德育視角下漆畫藝術(shù)的審美與育人功能

漆畫藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代審美融合的典范，其獨(dú)特的魅力跨越了千年的時(shí)光，且依然散發(fā)著不朽的光彩。其集聚了漆器工藝的精湛藝術(shù)與繪畫的藝術(shù)表達(dá)，利用一種源自古老森林中的神奇樹脂，經(jīng)過多道工序，在木、金屬、布等用具的基地上創(chuàng)造出豐富多彩的色彩和紋理，致力于展現(xiàn)出令人嘆為觀止的視覺效果，讓人覺得每一幅作品仿佛都在訴說著古老的故事，使人在欣賞中領(lǐng)悟作品的情感表達(dá)、生活態(tài)度以及哲學(xué)思想，從而潛移默化地提升觀者的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，有效滋養(yǎng)人們細(xì)膩的心靈，增強(qiáng)其對(duì)美好生活的向往與追求。

一、漆畫藝術(shù)在審美與育人方面的作用分析

在研究中發(fā)現(xiàn)，漆畫藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅承載著深厚的文化底蘊(yùn)，還在審美教育與人格培育等方面展現(xiàn)了獨(dú)特的功能與價(jià)值。其中，從審美角度來看，當(dāng)作者利用生漆的獨(dú)特材質(zhì)，豐富色彩層次以及細(xì)膩表現(xiàn)手法來營造一種超越現(xiàn)實(shí)的美妙意境時(shí)，經(jīng)常會(huì)令人陶醉其中，無法自拔，比如漆畫中的山水、花鳥、人物，以簡(jiǎn)潔筆觸所勾勒出的深遠(yuǎn)意境，就能讓觀者體會(huì)“意在筆先，境由心造”，正如宋代沈紹安所言，“漆之為用也，無他，取其實(shí)用與美觀相宜”。所以，在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)我們欣賞漆畫時(shí)，總感覺自己仿佛置身于另一個(gè)世界，在這個(gè)“特殊的世界里”我們的心靈會(huì)得到滋養(yǎng)與升華，審美感知力也不斷豐富。另外，漆畫的工藝之美也不容忽視，從設(shè)計(jì)到推光，每一道工序都凝聚著匠人的智慧與心血，而這種對(duì)工藝的極致追求，既展現(xiàn)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，又體現(xiàn)了“匠心獨(dú)運(yùn)”的藝術(shù)美感，能有效激發(fā)人們對(duì)手工藝價(jià)值的認(rèn)同與尊重。

不僅如此，漆畫藝術(shù)對(duì)人品德修養(yǎng)的塑造也不可小覷。因?yàn)?/span>漆畫強(qiáng)調(diào)“以形寫神”，可以說作者的思想感情與內(nèi)在修養(yǎng)都融入了每一筆、每一劃中，能讓觀者在欣賞中反思自我，提升道德境界，正如《論語》中提到的“興于詩，立于禮，成于樂”。漆畫藝術(shù)就是這樣一種“樂教”載體，能在潛移默化中培養(yǎng)人的品德，增強(qiáng)觀者的情感體驗(yàn)，從而有效提升他們的同理心與審美情趣。再者，在學(xué)習(xí)漆畫的過程中，學(xué)生也需要不斷地觀察、思考與實(shí)踐，并接觸大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，包括歷史、文學(xué)、哲學(xué)等，這不僅有助于拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能增強(qiáng)其對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，使其還能在創(chuàng)作實(shí)踐中鍛煉耐心、專注力和創(chuàng)造力，而這些都是個(gè)人成長(zhǎng)和人格完善不可或缺的品質(zhì)。

二、發(fā)揮漆畫藝術(shù)審美與育人功能的策略

（一）利用意境傳達(dá)，引起觀者情感共鳴

漆畫藝術(shù)作為一門集聚豐富色彩、獨(dú)特技法以及深邃文化底蘊(yùn)的藝術(shù)形式，能為人們鋪設(shè)一條通往美的殿堂之路。在漆畫的世界里，可以說每一筆、每一畫，都蘊(yùn)含著藝術(shù)家的情感與思想，所以，其不僅是一種視覺藝術(shù)，更是情感的載體，能讓人在欣賞的過程中深刻感受到美的存在，體會(huì)到作品背后所蘊(yùn)含的深刻意義，從而潛移默化地對(duì)觀者施加影響，提高他們的審美感知能力。

例如，漆畫作品《於我歸處》，從畫面來看，其用豐富的色彩層次營造出了一種靜謐而深邃的氛圍。深沉的色調(diào)仿佛在訴說著歲月的沉淀，明亮的部分則如同希望之光，給人以溫暖的感受。所以，其所表達(dá)的意境，是對(duì)心靈歸宿的追尋，象征著人們?cè)谛鷩淌澜缰袑?duì)寧靜、安穩(wěn)之地的渴望。因?yàn)?/span>，這個(gè)主題具有普遍性，每個(gè)人需要在生命中尋找屬于自己的歸處。所以，觀者在欣賞作品時(shí)，會(huì)不自覺地將自己的情感和經(jīng)歷代入其中。并仔細(xì)感受作者描繪的細(xì)膩畫面和運(yùn)用精湛技法，在這個(gè)過程中，觀者會(huì)在忙碌的生活中停下腳步，反思自己的內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并在漆畫藝術(shù)中找到心靈的慰藉和美的享受。

（二）利用道德寓意，誘導(dǎo)觀者反思

因?yàn)橛行?/span>漆畫作品會(huì)運(yùn)用寓言、象征等手法，巧妙地將道德寓言、社會(huì)責(zé)任等主題融入漆畫作品中。所以，其能對(duì)觀者的道德素養(yǎng)施以深刻影響。比如，在觀看“自然主題”的作品時(shí)，我們就能感受到作者所倡導(dǎo)的和諧共生，或者在欣賞“歷史題材”的漆畫時(shí)，也能深刻感受到其所傳遞的家國漆畫。這些都能在潛移默化中影響著觀者的道德觀念和道德判斷，引導(dǎo)人們?cè)诿赖南硎苤胁粩嗨伎既松囊饬x，理解社會(huì)責(zé)任，從而達(dá)到“以美育人”的目的。

例如，朱莉燕的漆畫《黑米去哪兒了》，就巧妙地將道德寓意與社會(huì)責(zé)任融入其中，展現(xiàn)出了獨(dú)特的育人功能。首先，畫面中，一只可愛的動(dòng)物在一片充滿生活氣息的場(chǎng)景中尋找著黑米，其神情與姿態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)出急切之情。周圍的環(huán)境細(xì)節(jié)豐富，色彩搭配協(xié)調(diào)，給人一種神秘而又充滿生活趣味的感覺，能把觀者帶入一個(gè)充滿故事的童話世界，讓人感受到動(dòng)物與自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，因?yàn)槿藗儗?duì)尋找的好奇與期待是共通的，所以，這個(gè)作品很容易讓人回憶起自己尋找某物時(shí)的心情，進(jìn)而體會(huì)到作品中蘊(yùn)含的堅(jiān)持和責(zé)任，讓觀者自覺反思自己在生活中是否也能如此堅(jiān)守對(duì)事物的追求和責(zé)任，進(jìn)而引發(fā)道德上的認(rèn)同與思考，達(dá)到以美育人、提升道德素養(yǎng)的效果。

（三）打造融合藝術(shù)與德育的課程體系，提升學(xué)生道德品質(zhì)

充分利用漆畫藝術(shù)的德育功能，構(gòu)建出一套即注重技藝傳授又強(qiáng)調(diào)道德教育的課程體系。比如，通過開設(shè)漆畫創(chuàng)作課程、舉辦主題展覽、開展藝術(shù)講座等，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造思維，還能通過作品創(chuàng)作過程中的道德思考與團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造力和合作精神，為其提供全面發(fā)展的可能，使其在追求藝術(shù)的同時(shí)深刻理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生以“美麗家園”為主題進(jìn)行漆畫創(chuàng)作，首先給其詳細(xì)講解漆畫的歷史、材料特性和基本技法，讓其通過實(shí)踐掌握漆畫的制作流程，如打底、髹漆、描繪、鑲嵌。然后引導(dǎo)其思考人與自然的關(guān)系、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，之后分組合作，共同探討畫面構(gòu)思、色彩搭配和細(xì)節(jié)處理，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)在追求藝術(shù)的同時(shí)，深刻理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的和諧、文明等理念，進(jìn)而為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，漆畫藝術(shù)說在德育視角下，展現(xiàn)出了獨(dú)特的審美與育人功能，其能以細(xì)膩的畫面和深刻的意境引發(fā)學(xué)生共鳴，提高觀者的情感感知，通過融入道德寓意與社會(huì)責(zé)任，影響觀者的道德觀念。因此，在實(shí)際工作中，我們需要建構(gòu)一套藝術(shù)與德育融合的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓漆畫藝術(shù)在審美育人的道路上有更廣闊的前景，為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)的新時(shí)代人才奠定基礎(chǔ)。

文章來源：   《重慶科技報(bào)》   http://m.k2057.cn/w/qt/35273.html