泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身調(diào)查分析-社會(huì)調(diào)查論文

泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身調(diào)查分析

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)泰州市5大高校200名青年教師（含體育教師）的運(yùn)動(dòng)健身現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果表明：目前泰州市高校青年教師對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的內(nèi)容了解程度偏低；高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身的次數(shù)與時(shí)間的情況不容樂(lè)觀；在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上以中等強(qiáng)度為主，男教師比女教師更傾向于較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；項(xiàng)目的選擇和活動(dòng)形式上具有明顯的性別特征，項(xiàng)目選擇呈多元化，以跑步為主。男教師傾向于競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的項(xiàng)目，女教師則傾向于傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、展示人體美的項(xiàng)目；參與運(yùn)動(dòng)健身的形式主要是與同事鍛煉，個(gè)人鍛煉以及與家人一起鍛煉為主；健身的地點(diǎn)以單位體育場(chǎng)所和公共的體育場(chǎng)所為主；缺乏余暇時(shí)間，工作負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有體育設(shè)施是影響高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身的主要因素。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；運(yùn)動(dòng)健身

Taizhou Teachers College Sports Youth Fitness Survey

Abstract: The literature review, questionnaire survey, mathematical statistics, 5 Great College of Taizhou City, 200 young teachers (including PE teachers) conducted a survey of sports and fitness analysis of current situation. The results showed that: At present, Taizhou City, young university teachers of the "National Fitness Program" the contents of the low level of understanding; young university teachers to participate in sports and fitness in the frequency and duration of the situation is not optimistic; in the moderate-intensity exercise intensity based on the order of male teachers female teachers are more likely than strong intensity; the selection of projects and activities of form with a clear gender identity, project selection was diverse, with runner-based. Male teachers tend to competitive, confrontational, exercise intensity of the project, female teachers tend to the traditional, simple, exercise intensity, showing the body of beauty item; to participate in sports is the main form of fitness training with colleagues, personal training and exercise with family-based; Fitness locations in units of public sports venues and the main sports venues; lack of leisure time, work burden, no sports facilities of young university teachers to participate in sports and fitness factors. 

Keywords: college; young teachers; sports and fitness

1 前言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及國(guó)內(nèi)高等教育的一系列改革，全國(guó)高等院校近年來(lái)補(bǔ)充了一大批青年教師，他們已成為高校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分。作為知識(shí)的承載者和傳播者，高校青年教師身體健康才能促進(jìn)教育事業(yè)的運(yùn)行與發(fā)展，才能保障“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的貫徹與實(shí)施。目前泰州市正由教育大市向教育強(qiáng)市轉(zhuǎn)變，然而高校青年教師的健康問(wèn)題已成為制約教師自身和高校協(xié)調(diào)發(fā)展的主要因素。這就要求我們要高度關(guān)注高校青年教師的健康狀況。而在增進(jìn)健康的諸多措施中，最積極有效的就是參與運(yùn)動(dòng)健身。本課題通過(guò)對(duì)泰州市5大高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身現(xiàn)狀的調(diào)查分析對(duì)其他地區(qū)的教師參與運(yùn)動(dòng)健身的調(diào)查分析起到一定的作用，此外詳盡全面的掌握高校青年教師這一特殊群體運(yùn)動(dòng)健身參與現(xiàn)狀，推廣到掌握全民運(yùn)動(dòng)健身參與現(xiàn)狀，有助于我國(guó)政府對(duì)群眾體育的開(kāi)展進(jìn)行準(zhǔn)確決策，努力增加我國(guó)體育人口的比重，最終有效地實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，推進(jìn)我國(guó)全民健身的發(fā)展。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

泰州市5大高校200名青年教師（含體育教師）的運(yùn)動(dòng)健身現(xiàn)狀

2.2研究方法

2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)泰州市五大高校青年教師（年齡在44歲以下）進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷196份，回收率為98%，有效問(wèn)卷193份，有效率為98.5%。

2.2.2文獻(xiàn)資料法

查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)運(yùn)動(dòng)健身的著作和學(xué)術(shù)期刊文，了解我國(guó)在高校教師運(yùn)動(dòng)健身方面的政策，法規(guī)和文件精神，以及掌握前人的研究成果和最前沿的學(xué)術(shù)狀況。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2.2.4邏輯推理法

對(duì)數(shù)據(jù)和論據(jù)進(jìn)行分析，綜合，歸納，類比，推理，提出建設(shè)性的觀點(diǎn)，結(jié)論和相應(yīng)的對(duì)策。

3 研究的結(jié)果與分析

3.1泰州市高校青年教師對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的了解情況

從本研究調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示（見(jiàn)表1），高校青年教師對(duì)綱要的了解情況不容樂(lè)觀。從圖1可以得出，知道并了解內(nèi)容的比例為12.4%，而34.7%的高校青年教師是知道不了解內(nèi)容。從不同性別看，在“知道并了解內(nèi)容”和“知道不了解內(nèi)容”的人數(shù)比例上也有很大差異。僅12.4%的青年教師知道并了解內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果一方面說(shuō)明泰州市對(duì)大眾體育的宣傳力度不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)；另一方面也說(shuō)明了對(duì)《全名健身計(jì)劃綱要》的宣傳工作相對(duì)滯后，未發(fā)揮其作用。

表1 不同性高校青年教師別對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》了解情況人數(shù)表

3.2泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身情況分析

3.2.1泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的次數(shù)與時(shí)間

高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的次數(shù)與時(shí)間在一定程度上反映了他們的體育意識(shí)水平與體育習(xí)慣。通過(guò)圖表（表2，圖2，圖3）可以得出，高校男教師體育意識(shí)明顯高于女教師。43.5%的泰州市高校青年教師每周的運(yùn)動(dòng)次數(shù)為不固定、幾乎沒(méi)有，說(shuō)明泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身主動(dòng)性與積極性不高，缺乏體育鍛煉意識(shí)。而這一結(jié)果一方面反映了21世紀(jì)的高校青年教師工作任務(wù)重，生活壓力大、余暇時(shí)間少等；另一方面說(shuō)明了泰州市高校青年教師體育鍛煉意識(shí)不高，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的主動(dòng)性和積極性。57.8%的高校青年女教師每周的運(yùn)動(dòng)次數(shù)為不固定、幾乎沒(méi)有，這可能和我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗（男主外，女主內(nèi)）有關(guān)，女教師把更多的余暇時(shí)間用于家務(wù)勞動(dòng)或者輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，從而減少了運(yùn)動(dòng)健身的次數(shù)與時(shí)間。另外體育設(shè)施不完善，并且現(xiàn)有體育項(xiàng)目主要集中于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，這也是高校女教師運(yùn)動(dòng)次數(shù)少的原因。

表2  泰州市高校青年教師每周運(yùn)動(dòng)健身次數(shù)與時(shí)間統(tǒng)計(jì)一覽表（單位：人）

3.2.2泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的強(qiáng)度安排

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，指身體練習(xí)對(duì)人體生理刺激的程度，是構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量的因素之一，常用生理指標(biāo)表示其量值。由于調(diào)查人群的特殊性，本課題研究以主觀感覺(jué)為主，將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度分為三類：（1）?。ㄎ⑽l(fā)熱）；（2）中（微微出汗或中等出汗）；（3）大（出大汗或大汗淋漓）。由表3可知，高校青年男教師在選擇運(yùn)動(dòng)健身強(qiáng)度時(shí)以中等強(qiáng)度為主，而女教師則多數(shù)選擇小強(qiáng)度，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)健身的選擇與男女性別、個(gè)性、興趣愛(ài)好等有關(guān)。從圖表中也可以看出男女教師中都有一定數(shù)量的老師選擇了大強(qiáng)度。除了與其興趣愛(ài)好有關(guān)之外，還可能與其職業(yè)有關(guān)。例如，此調(diào)查研究中含有的一部分高校青年體育教師。體育教師的職業(yè)需要體育教師保持健康的身體、良好的體力，這在一定程度上體育教師在運(yùn)動(dòng)健身時(shí)選擇中等強(qiáng)度，甚至大強(qiáng)度。

表3  泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度情況表

3.2.3泰州市高校青年教師參加運(yùn)動(dòng)健身的主要形式

泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身主要形式的調(diào)查顯示（見(jiàn)圖5），大部分教師選擇與朋友，同事一起，占39.2%；其次是與家人一起，占22.3%；再次是個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)，占19.1%。這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)是群體性活動(dòng)，高校青年教師樂(lè)于交往并希望通過(guò)體育鍛煉這一有效途徑來(lái)廣交朋友。而選擇單位組織鍛煉、參加社區(qū)組織鍛煉的活動(dòng)以及參加體育輔導(dǎo)站，俱樂(lè)部鍛煉的教師較少。造成這一結(jié)果的原因，可能是現(xiàn)代體育設(shè)施的不完善，體育公共場(chǎng)所的布局分散，體育活動(dòng)組織的內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一、頻率小，以及在體育輔導(dǎo)站或俱樂(lè)部沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)豐富的體育指導(dǎo)員等等。在選擇 “與家人一起”和“與朋友、同事一起”兩項(xiàng)上，女教師比例高于男教師；而選擇“個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)”，男教師比例高于女教師。這反映了男女個(gè)性差異，男教師比女教師的獨(dú)立性強(qiáng)，而女教師更依賴于與同事、朋友或家人一起鍛煉。

3.2.4泰州市高校青年教師喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

表4 泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一覽表

由表4可以看出，泰州市高校青年教師在運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目上主要集中在乒乓球、羽毛球、跑步。其中跑步為高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的首選項(xiàng)目，因?yàn)榕懿竭@類項(xiàng)目不受場(chǎng)地條件限制，活動(dòng)強(qiáng)度較小，且易于開(kāi)展，符合高校青年教師職業(yè)特點(diǎn)。不同性別教師在選擇運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目上亦有所差異。男教師在選擇網(wǎng)球、籃、排、足等室外球類活動(dòng)以及健身器活動(dòng)上明顯高于女教師，而女教師在選擇健美操、交誼舞以及跳繩等項(xiàng)目上則高于男教師。這一結(jié)果說(shuō)明男教師偏愛(ài)于有競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，而女教師則側(cè)重于傳統(tǒng)的，簡(jiǎn)單的，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的，能展現(xiàn)人體美的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目。由于高校青年教師的專業(yè)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和本身所處的特殊層次，他們?cè)谶x擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，因人而異，量力而行，注重健身性、娛樂(lè)性、普及性、實(shí)用性并富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和審美價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校青年教師是我國(guó)知識(shí)分子的重要組成部分，接收新鮮事物較早，所以選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，內(nèi)容廣泛，既有我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目，又有國(guó)際流行的體育比賽項(xiàng)目。

3.2.5泰州市高校青年教師參加運(yùn)動(dòng)健身的目的

體育動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行體育活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。個(gè)人的一切體育活動(dòng)都是由一定的體育動(dòng)機(jī)所引起，并指向于一定的目的。由圖6可看出，泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的第一動(dòng)機(jī)為增強(qiáng)體質(zhì)。所謂“身體是革命的本錢(qián)”，高校教師在嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，除了不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需時(shí)時(shí)保持一個(gè)良好的身體狀態(tài)。其次為雕節(jié)精神、消遣娛樂(lè)、減肥健美、社交，說(shuō)明泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的動(dòng)機(jī)，不僅有生理需求亦有心理需求，還有塑造形體美的需求。這些需求都可以包含在保持或增進(jìn)健康的需求這個(gè)大概念之內(nèi)，說(shuō)明“體育促進(jìn)健康”是高校教師的基本體育價(jià)值觀。

3.2.6泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所選擇

由表5可看出，高校青年男教師在運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所選擇上以“單位的體育設(shè)施”（25.8%）和“公共體育場(chǎng)所”（29.0%）為主，女教師以“單位的體育設(shè)施”（19.6%）和“自家庭院或室內(nèi)”（19.6%）及“公園、廣場(chǎng)”(19.6%)為主。調(diào)查結(jié)果顯示，僅6.2%的高校青年教師選擇收費(fèi)的體育場(chǎng)所進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身，一方面說(shuō)明在泰州市高校青年教師還沒(méi)有形成“花錢(qián)買(mǎi)健康”的觀念，學(xué)校應(yīng)該為教師提供更為完善，便利的體育設(shè)施供其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身。另一方面，可以看出我國(guó)的體育設(shè)施不完善。例如泰州市體育館，可進(jìn)行的體育項(xiàng)目為跑步，足球，籃球，羽毛球，臺(tái)球?；@球場(chǎng)地占地面積較大，其他體育項(xiàng)目的場(chǎng)地則嚴(yán)重缺乏。運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目設(shè)置偏向于男性化，適合女性運(yùn)動(dòng)健身的項(xiàng)目較少。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一些體育新興項(xiàng)目隨之得到不斷發(fā)展，反觀泰州市體育館，則僅有一家健身房和臺(tái)球室，且占地面積小，規(guī)模較小，設(shè)施簡(jiǎn)單，難以滿足高校青年教師對(duì)于新興體育項(xiàng)目的需求。這也造成了泰州市高校青年教師中僅有一小部分的教師選擇收費(fèi)的體育場(chǎng)所。

表5  泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所選擇

3.2.7影響泰州市高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身的因素

表六  影響泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身的因素一覽表

由表6可看出，影響泰州市高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身的前三位因素分別為：缺乏閑暇時(shí)間，工作負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有體育設(shè)施。沒(méi)有余暇時(shí)間，占38.3%，成為影響泰州市高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身的首要因素。隨著高校的不斷擴(kuò)招，青年教師的工作任務(wù)重、壓力大，外加生活負(fù)擔(dān)影響，使得余暇時(shí)間不斷減少，這在一定程度上制約了高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身。

4 結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

4.1.1泰州市高校青年教師對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的認(rèn)知程度偏低，只有12.4%的高校青

年教師知道并了解其內(nèi)容。

4.1.2泰州市高校青年教師運(yùn)動(dòng)健身特征：運(yùn)動(dòng)健身時(shí)間短，頻率低，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小；運(yùn)動(dòng)健

身形式以“與同事，朋友一起”、“與家人一起”和“個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)” 為主；運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目

主要集中在跑步，乒乓球、羽毛球等不受場(chǎng)地器材設(shè)施條件影響，簡(jiǎn)單易行的項(xiàng)目上；運(yùn)動(dòng)

健身首要?jiǎng)訖C(jī)為增強(qiáng)體質(zhì)；運(yùn)動(dòng)健身的場(chǎng)所選擇上以“單位的體育設(shè)施”為主。

4.1.3缺乏閑暇時(shí)間、工作壓力大、沒(méi)有體育設(shè)施及運(yùn)動(dòng)健身場(chǎng)比較為分散等原因制約了泰

州市高校青年教師參與運(yùn)動(dòng)健身。

4.2建議

4.2.1 加大對(duì)國(guó)家體育方針、政策的宣傳力度，提高教師健身意識(shí)

大力倡導(dǎo)“健康第一”和終身體育的理念,拓寬高校對(duì)體育的視野, 提高教師對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的重視度。高校有關(guān)體育部門(mén)應(yīng)通過(guò)多種渠道(如校報(bào)，宣傳欄等)向教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身方面的的宣傳教育, 向教師傳遞健康與健身的知識(shí)信息，從而不斷加強(qiáng)高校青年教師終身體育意識(shí)。

4.2.2　學(xué)校重視，建立和形成教師健身制度

4.2.2.1　制定健身規(guī)劃　 

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視教師運(yùn)動(dòng)健身這一問(wèn)題，學(xué)校工會(huì)及相關(guān)體育組織部門(mén)應(yīng)在采用何種組織形式，健身指導(dǎo)員的使用，健身計(jì)劃的安排，競(jìng)賽的頻度、規(guī)模，場(chǎng)地器材的使用等方面，制定詳細(xì)計(jì)劃，使教師健身活動(dòng)的組織與管理有章可循。

4.2.3.2　建立組織管理體系　 

形成由校工會(huì)為主干，各分會(huì)為分支和某些健身團(tuán)體的負(fù)責(zé)人參與的組織管理體系。對(duì)全校教職工的日常運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)實(shí)施有效的落實(shí)到實(shí)處，能做到“有人組織，分工詳細(xì)”。

4.2.3.3　健身內(nèi)容豐富，形式多樣 

除了著重開(kāi)展多數(shù)教師喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，還應(yīng)發(fā)掘和開(kāi)展那些教師喜聞樂(lè)見(jiàn)、適合各年齡層教師參與的健身項(xiàng)目，如交誼舞、健身操等一些時(shí)尚的體育項(xiàng)目。根據(jù)需要安排體育專業(yè)人員給予健身指導(dǎo),滿足教師的健身指導(dǎo)需要。這樣不僅使高校青年教師的運(yùn)動(dòng)健身豐富多彩，更提高了教師參與運(yùn)動(dòng)健身的興趣，從而促進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。

4.2.3.4　提供良好的環(huán)境和條件

學(xué)校應(yīng)充分利用教學(xué)區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材及健身設(shè)施，增加群體活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，并形成制度化的組織與管理，真正為教師的運(yùn)動(dòng)健身創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

4.2.3  教師自身提高重視

一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)健身環(huán)境能夠激發(fā)教師的運(yùn)動(dòng)興趣，但是最為重要的是教師的自己的對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的重視程度。作為一名合格的高校青年教師，除了有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還應(yīng)擁有一個(gè)健康的身體。所以，高校教師應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的認(rèn)識(shí)，積極參與到運(yùn)動(dòng)健身中去。