高校非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)欣賞課教學(xué)研究——音樂(lè)論文

近二十年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始逐步重視音樂(lè)欣賞教育。從2006年開(kāi)始，音樂(lè)教育被國(guó)家作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，各大院校被要求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程內(nèi)容，并在學(xué)分上對(duì)學(xué)生有所要求，這證明，在高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的重要性已經(jīng)被提升到了一個(gè)全新的高度。開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一，音樂(lè)鑒賞課能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而大幅度提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力；第二，音樂(lè)鑒賞課作為有效的、切實(shí)可行的提升大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的辦法，是我國(guó)開(kāi)展美式教育的重要手段和重要方式；第三，音樂(lè)鑒賞課在全民族素質(zhì)的提升方面，在大學(xué)生的優(yōu)良品德和行為的培養(yǎng)、人格的健全塑造以及道德情操的熏陶方面，都產(chǎn)生了積極向上的作用，還能夠?qū)Ω咝W(xué)生的成長(zhǎng)健康和發(fā)展全面起著獨(dú)一無(wú)二的影響。

一、非音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的教育價(jià)值所在

非音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課不僅具有審美教育價(jià)值存在還具有道德教育價(jià)值。一方面，音樂(lè)欣賞課能夠培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力。另一方面，音樂(lè)欣賞課能夠豐富大學(xué)生業(yè)余生活，減輕壓力。

（一）音樂(lè)欣賞課具有審美教育價(jià)值

音樂(lè)作為一門特別的藝術(shù)，不經(jīng)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦和智力思維，還能夠詳細(xì)準(zhǔn)確的反映出人的感情。音樂(lè)欣賞作為一個(gè)對(duì)音樂(lè)作品的盡情享受和審美的重新創(chuàng)造過(guò)程，不僅將音樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)涵淋漓盡致體現(xiàn)出來(lái)，而且還擁有一個(gè)非常強(qiáng)的功能就是審美教育。

音樂(lè)是一種具有能夠拓展人們思維的藝術(shù)。高校音樂(lè)欣賞課是豐富多彩的，教師在教授基本音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解，幫助學(xué)生利用音樂(lè)特有的語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，刺激學(xué)生主動(dòng)對(duì)美產(chǎn)生追求，從而達(dá)到享受音樂(lè)美。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的賞析，可以對(duì)音樂(lè)所表露出美進(jìn)行體驗(yàn)繼而感知，這種內(nèi)心的體驗(yàn)會(huì)由表情表達(dá)出來(lái)。因此，在對(duì)非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞課教授過(guò)程中，教師不能放任學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力呆板地捆綁在音符之上，而是要對(duì)他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解對(duì)音樂(lè)的各個(gè)方面進(jìn)行合理充分的想象，還要對(duì)自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)作曲家的創(chuàng)作背景進(jìn)行理解，對(duì)作品的更高層面的審美價(jià)值進(jìn)行深入挖掘。

（二）音樂(lè)欣賞課具有道德教育價(jià)值

音樂(lè)是一種人類利用特定的音響來(lái)達(dá)到交流感情目的的重要方式，它作為一種歷史悠久并普遍存在的且具有很強(qiáng)感染力的藝術(shù)形式，已經(jīng)充分的融入人類精神生活中。所以，在人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，音樂(lè)都產(chǎn)生著非常重要的影響。針對(duì)高校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生而言，音樂(lè)欣賞課一方面能夠幫助他們建立輕松愉悅的心理環(huán)境，減輕學(xué)習(xí)壓力，另一方面，音樂(lè)欣賞課能夠凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

古今中外的音樂(lè)作品多如牛毛、豐富多彩，學(xué)生的需求不可能被寥寥無(wú)幾的歌曲演唱所滿足。但是，通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較全面對(duì)人類音樂(lè)寶庫(kù)中的好的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。音樂(lè)承載著人類文化，是一種珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)果。音樂(lè)藝術(shù)和其他學(xué)科領(lǐng)域有著非常緊密的聯(lián)系，如文學(xué)、歷史、舞蹈、繪畫以及地理等。學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，可以站在自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)欣賞，理解因文化不同而不同音樂(lè)特點(diǎn)，了解不同的文化狀況下不同而產(chǎn)生的差異，品味東西方之間的音樂(lè)特色。教師在向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)優(yōu)秀作品展示的過(guò)程中，有必要對(duì)這些音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)音樂(lè)環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶，從而達(dá)到再教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生的修養(yǎng)，塑造學(xué)生的人格。尤其是中國(guó)革命歌曲中對(duì)革命先烈為了解放祖國(guó)，提高人民生活質(zhì)量，艱苦奮斗，甚至貢獻(xiàn)出了自己最寶貴的生命，這種精神一直鼓舞著我們。教師可利用對(duì)這些優(yōu)秀音樂(lè)作品的賞析，達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的作用。

二、目前高校音樂(lè)鑒賞所存在的問(wèn)題

隨著高校非音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課逐步開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題逐步暴露出來(lái)。

（一）教學(xué)對(duì)象問(wèn)題

很顯然，高校在非音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課，教授的對(duì)象主要是非專業(yè)學(xué)生。一般而言，非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)非常缺乏，而且，在初高中時(shí)期學(xué)生大都重視文化課知識(shí)而忽略了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，接觸的音樂(lè)為晦澀難懂的古典交響樂(lè)曲。所以，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，采取消極怠工的方式，上課的原因只是為了修學(xué)分。在老師講授音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生大都注意力不集中，不重視音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在安排課程設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行安排，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，刺激學(xué)生的求知欲，將學(xué)生帶入美妙的音樂(lè)世界。

（二）未統(tǒng)一教材和教學(xué)大綱問(wèn)題

教育部分沒(méi)有對(duì)高校非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生的音樂(lè)欣賞課教材進(jìn)行統(tǒng)一，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行統(tǒng)一，教師的教學(xué)方式局限于教師的專業(yè)知識(shí)和自身音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這就造成了教師對(duì)于教學(xué)目的不明確，教師的教學(xué)方式枯燥單一，非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的教育目的不在于培養(yǎng)音樂(lè)家，而是在意提升學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)和審美價(jià)值，是素質(zhì)教育的一部分，而很多教師通常根據(jù)自身音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)教授學(xué)生，缺乏對(duì)非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)需求的了解，造成了音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)難度高于既定目標(biāo)，專業(yè)化過(guò)強(qiáng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過(guò)程中，部分老師先安排學(xué)生聽(tīng)選好的整段音樂(lè)，然后再將音樂(lè)進(jìn)行分段播放，并對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行多方面的講解，例如作者、作曲的背景、取材來(lái)源、結(jié)構(gòu)樣式等，這就造成了非專業(yè)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的不理解，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，課堂教學(xué)效率低下。

三、非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課的建議

音樂(lè)是一門能夠詮釋情感的藝術(shù)。音樂(lè)教育的根本目的在于培養(yǎng)人們良好的自身素質(zhì)和和諧的社會(huì)風(fēng)氣，而不是單一的培養(yǎng)音樂(lè)家。依據(jù)現(xiàn)在高校非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課程的設(shè)置和非專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，筆者就如何提升非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果，做出提議。

（一）教學(xué)目的為指導(dǎo)

無(wú)論何種工作，想要取得好的進(jìn)展就必須明白工作目標(biāo)和目的，高校開(kāi)設(shè)非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課程也同樣適用。非音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)目的在于以下三點(diǎn)：一是提升學(xué)生藝術(shù)審美價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化氣質(zhì)，熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；三是塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。高校開(kāi)設(shè)非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)欣賞課時(shí)要堅(jiān)持教學(xué)目的為指導(dǎo)思想，遵循教學(xué)目的的要求，根據(jù)音樂(lè)鑒賞自身的特點(diǎn)，由淺入深、按計(jì)劃實(shí)施音樂(lè)鑒賞教育教學(xué)，這能夠從根本上提高非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效率。促進(jìn)非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的既定效果，只能切實(shí)遵循音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)目的來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。

（二）抓住非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課的全體聽(tīng)課群體為非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，只有抓住非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)組織音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，才能夠更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)教育者和被教育者為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而一起合作的過(guò)程。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，因此依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)是提高非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果的必要步驟。

非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生作為音樂(lè)的愛(ài)好者，他們選擇音樂(lè)欣賞課程的原因不是因?yàn)橄胍蔀閷I(yè)的音樂(lè)家，而只是因?yàn)樗麄兿胍靡魳?lè)鑒賞課來(lái)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的音樂(lè)審美價(jià)值，提升自身音樂(lè)欣賞能力。在選擇音樂(lè)欣賞課程時(shí)，大多非專業(yè)學(xué)生只是憑借自身興趣，在上課伊始通常充滿熱情和激情，而隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)的難度逐步增加，學(xué)生的興趣也有所減退。非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生擁有較為豐富的地理、政治、歷史等其他知識(shí)，他們通常思想活潑，具有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，這些非音樂(lè)知識(shí)能夠很大程度的幫助他們了解和欣賞音樂(lè)。因此，非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)欣賞課必須要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的自身情況，對(duì)音樂(lè)欣賞課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置，并有依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的交流情況進(jìn)行更改，確保能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（三）科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果的手段之一是運(yùn)用現(xiàn)在聲光影像技術(shù)。音樂(lè)欣賞課的主要教學(xué)方式為聽(tīng)，學(xué)生接受音樂(lè)知識(shí)的途徑是傾聽(tīng)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式只是聽(tīng)，單一乏味的教學(xué)方式特別容易造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的逐漸喪失。而利用現(xiàn)在聲光影像技術(shù)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重享受，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果有著明顯的提高作用。在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式中，有時(shí)候?qū)W生直接、明顯的感受到演奏者所表達(dá)出來(lái)的情感內(nèi)容，但是，利用現(xiàn)在的聲光影像技術(shù)卻很明顯的展示出演奏者的情感和所要闡述的內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)時(shí)空和地區(qū)的束縛，大幅度地拉近了學(xué)生和演奏者之間的距離，讓學(xué)生恍若身臨其境，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重結(jié)合，幫助學(xué)生得到全方位、多角度、更深入的音樂(lè)體驗(yàn)。

（四）開(kāi)展豐富多彩的課外教學(xué)

音樂(lè)欣賞課教學(xué)的輔助活動(dòng)是非常有必要的，如開(kāi)展豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)。由于非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生相對(duì)于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生而言接觸音樂(lè)的時(shí)間較少，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展一部分課外教學(xué)來(lái)拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)。第一，在學(xué)校的圖書館、教學(xué)區(qū)等場(chǎng)所不定期的舉行課余音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生不定期地參與其中，欣賞音樂(lè)，這種舉措，一方面能夠豐富大學(xué)生的課余生活，另一方面能夠提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)；第二，組織開(kāi)辦音樂(lè)沙龍。教師不定期的組織非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生參與音樂(lè)沙龍，利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞，組織發(fā)展音樂(lè)座談會(huì)，學(xué)生和老師互相交流自身體會(huì)，通過(guò)音樂(lè)沙龍，來(lái)深入大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、欣賞和理解；第三，組織欣賞專業(yè)樂(lè)團(tuán)演奏。針對(duì)部分有條件的高校，教師可以組織學(xué)生自愿參與專業(yè)樂(lè)團(tuán)的演奏欣賞或者去專業(yè)樂(lè)團(tuán)進(jìn)行實(shí)際觀摩，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)近距離欣賞專業(yè)人士的演奏，來(lái)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在觀摩專業(yè)樂(lè)團(tuán)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)人士對(duì)學(xué)生講解樂(lè)團(tuán)的組成人員、樂(lè)團(tuán)樂(lè)器組成、各種樂(lè)器的表演風(fēng)格和特點(diǎn)，或者對(duì)某個(gè)曲目進(jìn)行系統(tǒng)的講解，如曲子的背景文化、風(fēng)格特點(diǎn)、演奏方式等。學(xué)生通過(guò)近距離的接觸音樂(lè)作品的演奏情況或者排練情況，能夠更直觀的欣賞音樂(lè)，增加大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接觸機(jī)會(huì)，體味音樂(lè)真實(shí)存在的感覺(jué)，加深大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解認(rèn)識(shí)。

  結(jié)語(yǔ)

高校針對(duì)非音樂(lè)學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的音樂(lè)審美能力，提升學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的情感世界，值得推廣借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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本文來(lái)源：http://m.k2057.cn/w/xf/9501.html  《視聽(tīng)》