新形勢下中職院校師德建設(shè)問題與策略探析——教育論文

十八大報(bào)告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。十八大報(bào)告指出了新形勢下中職院校師德建設(shè)的方向，立德樹人是中職院校師德建設(shè)的根本任務(wù)，中職院校要通過自身隊(duì)伍建設(shè)來提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。中職學(xué)校要在新形勢下站穩(wěn)腳跟就要培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良的教師。師德建設(shè)是中職院校建設(shè)中的核心，是需要通過長期努力的一項(xiàng)重大任務(wù)。

一、中職院校師德建設(shè)的內(nèi)涵

《中華人民共和國教師法》為中職院校師德建設(shè)提出了具體要求。作為中職院校的教師首先要具有較高的政治素質(zhì)。教育的根本任務(wù)是立德樹人，是為國家和社會建設(shè)培養(yǎng)棟梁之材，因此，具有較高政治素質(zhì)的教師，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)的前提。政治素質(zhì)需要教師學(xué)習(xí)黨的中央會議精神，關(guān)心時事，對政治具有敏銳度。堅(jiān)持黨的基本路線，用馬克思主義理論武裝頭腦，踐行社會主義核心價值觀，以唯物主義看待問題，樹立正確的人生觀、價值觀。只有過硬的政治素質(zhì)才能在思想上幫助學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生按照黨和國家的需要學(xué)習(xí)知識和技能。

其次是要具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任意識。教師被稱之為人類靈魂的工程師，與其他職業(yè)不同，教師這一職業(yè)的第一任務(wù)就是幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德塑造，然后才是知識灌輸和技能訓(xùn)練。中職院校針對的學(xué)生群體比較特殊，不容易管理，教師必須具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任意識，先嚴(yán)格要求自己才能嚴(yán)格要求學(xué)生。中職教師要真心關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、公正的對待學(xué)生、做學(xué)生的良師益友，要能夠真正地從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的立場出發(fā)幫助學(xué)生解決成長中的問題。

再次是要舉止端莊，為人師表。教師不僅僅要厚德博學(xué)，還要注意言行舉止。教師的一言一行都看在學(xué)生眼里，被學(xué)生無意識的效仿。教師要提高從內(nèi)在修養(yǎng)到外在儀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率；舉止文明，衣著得體，從教清廉。爭取在各個方面做學(xué)生的榜樣，也為中職學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)增色添彩。中職教師在師德方面要知行合一，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域勇于探索，追求真理，堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，表現(xiàn)知識分子的高尚人格。

最后要具有較高的業(yè)務(wù)能力。中職教師面向的學(xué)生群體是學(xué)習(xí)自覺性不太強(qiáng)的群體。這就對中職教師提出了較高的要求，中職教師不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行理論教育，還要在技能上有所側(cè)重，為學(xué)生將來步入社會鋪路。中職教師的業(yè)務(wù)能力包括教學(xué)能力和科研能力。教學(xué)能力又分為理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。中職教師間接承擔(dān)著服務(wù)社會的任務(wù)，這樣，中職教師的業(yè)務(wù)水平必須能夠直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。中職教師要通過對教學(xué)規(guī)律的把握積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中職院校師德建設(shè)存在的問題

(一)師德教育效果不理想

盡管中職院校對師德建設(shè)一直很重視，但總是停留在口號的宣傳上，沒有形成中職教師對師德重要性的廣泛認(rèn)識。中職院校存在重教學(xué)而輕師德建設(shè)的現(xiàn)象。很多教師沒有參加過師德教育活動，有的教師只注重個人發(fā)展，對學(xué)生的關(guān)照不夠，責(zé)任感不足。一些教師職業(yè)道德意識淡薄，師德制度沒有真正落到實(shí)處。

 (二)師德評價機(jī)制不完善

確立師德評價的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和制度是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，中職院校的師德評價制度還處于萌芽階段，不能及時適應(yīng)教師隊(duì)伍發(fā)展的新情況和職業(yè)道德要求。制度跟不上形勢，評價內(nèi)容和制度、監(jiān)督激勵制度等方面還有不少缺陷。尤其是敬業(yè)精神等軟指標(biāo)，不容易用具體的數(shù)字來衡量定位，導(dǎo)致教師重業(yè)務(wù)而輕育人。各職能部門和教學(xué)單位缺乏分工合作的制度，缺乏內(nèi)在統(tǒng)一性。師德評價機(jī)制的程序建設(shè)相對滯后。對師德評價的方式、步驟、時限等程序性規(guī)范不夠．評價機(jī)制的運(yùn)行不靈。

(三)師德監(jiān)督和激勵機(jī)制乏力

目前許多中職院校對師德建設(shè)的監(jiān)管沒有獨(dú)立的部門，對于師德的監(jiān)督方法和監(jiān)督手段不夠先進(jìn)。中職院校師德監(jiān)督和激勵機(jī)制方面比較軟弱，監(jiān)督體制的不完善導(dǎo)致監(jiān)督主體懶于作為，獎懲制度的不明確也挫傷了教師的積極性。對教師師德表現(xiàn)沒有法規(guī)上的標(biāo)準(zhǔn)，獎懲機(jī)制和激勵機(jī)制也不足以完全杜絕失德現(xiàn)象。

三、中職院校師德建設(shè)的策略

第一，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師隊(duì)伍存在一定程度的功利化傾向，中職教師師德建設(shè)尤為重要。十八大報(bào)告指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。教師育人是教師的責(zé)任，中職教師要結(jié)合自身工作實(shí)際不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是一門內(nèi)修的功課，必須從思想上堅(jiān)定道德意識，深刻學(xué)習(xí)道德規(guī)范并踐行。中職院校也要加強(qiáng)對師德的管理，比如禁止教師收受學(xué)生錢財(cái)和禮品，評選和獎賞模范教師，宣傳師德建設(shè)的重要性，組織教師定期學(xué)習(xí)中央精神和師德內(nèi)容，要求教師自查和自省，時刻牢記教師的歷史使命，熱愛教育事業(yè)，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化師德建設(shè)軟環(huán)境。物質(zhì)方面，建設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化角度加強(qiáng)校園軟環(huán)境的藝術(shù)性與文化內(nèi)涵。環(huán)境對人的心理有很大影響，尤其是學(xué)校環(huán)境，要用文化來熏陶，使教師和學(xué)生都在充滿文化的氛圍中潛移默化的提高人文修養(yǎng)，用美好的環(huán)境來映襯人的純潔內(nèi)心，可以建設(shè)師德園地等小型廣場宣傳師德事跡，提高教師與學(xué)生的德行認(rèn)知。尤其對于青年教師，提高青年教師自身修養(yǎng)更是學(xué)校要關(guān)注的重點(diǎn)。在濃郁的文化氛圍中，青年教師容易被環(huán)境所感染，自覺的融入到純凈的校園文化中，用審美來塑造身心。

第三，形成長效的師德建設(shè)制度。從制度層面加強(qiáng)對師德問題的管理和約束。中職院校的管理層可以作為督促小組，對教師的德行加以監(jiān)管，用制度手段促進(jìn)師德的長效推進(jìn)。教師在教學(xué)崗位和生活中都要嚴(yán)格要求自己，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和清廉的道德修養(yǎng)面對學(xué)生。

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，用校訓(xùn)、校徽、校歌等形式，提高校園文化的凝聚力，使校園文化力內(nèi)化在教師與學(xué)生的心里。中職院校要經(jīng)常舉辦有意義的活動，比如技術(shù)交流，企業(yè)前沿問題講座等，與時俱進(jìn)，

使其深入廣大師生內(nèi)心，內(nèi)化為師生的精神特質(zhì)。中職院校還應(yīng)該特別注重教師和學(xué)生之間的交流，因?yàn)橹新殞W(xué)生意志力薄弱，學(xué)習(xí)自覺性差，容易被外界因素影響，教師主動與學(xué)生溝通，加深師生間的感情，建立師生互動機(jī)制，使學(xué)生的訴求及時得到回應(yīng)和滿足，提升校園的人文關(guān)懷。

第四，建立激勵機(jī)制督促教師注重師德。建立師德評價機(jī)制和獎懲機(jī)制。對師德的每一個指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和裁量，按照要求詳細(xì)賦分，比如優(yōu)秀、合格、不合格等，讓學(xué)生參與打分，教師之間互評，完善機(jī)制的功能性，新形勢下的師德建設(shè)除了傳統(tǒng)的道德建設(shè)之外還有業(yè)務(wù)能力和科研能力。一些中職院校的教師對自己降低要求，認(rèn)為只要教好專業(yè)課就是完成任務(wù)，建立完善的師德測評機(jī)制可以幫助中職院校教師認(rèn)識師德，強(qiáng)化師德的重要性和必要性。可以利用互聯(lián)網(wǎng)、微信等信息技術(shù)手段讓學(xué)生對師德建設(shè)多提寶貴意見。在競爭機(jī)制下，科研考核機(jī)制也要細(xì)化，比如課題的數(shù)量、級別，著作、論文等，對每一項(xiàng)工作都嚴(yán)格的執(zhí)行賦分制度，規(guī)范整個考核體系，力求公平公正，合理合法。對于師德沒有達(dá)到學(xué)校要求的老師要對其進(jìn)行培訓(xùn)，對違反學(xué)校規(guī)定的行為予以處罰。

中職院校師德建設(shè)就是要建立一支高水平的師資隊(duì)伍。形成教師之間的良性競爭，教師與學(xué)生之間的人格感染，教師隊(duì)伍的魅力主要依靠師德。學(xué)校管理中，要以師德為重要標(biāo)準(zhǔn)決定教師的晉級、崗位的更換。對師德不能達(dá)標(biāo)的教師要取消一切優(yōu)越待遇。在競爭中加強(qiáng)中職教師的憂患意識。

【參考文獻(xiàn)】

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本文來源：http://m.k2057.cn/w/jy/4132.html  《中國職工教育》