《高等職業(yè)教育》雜志 雙月刊 教育類(lèi)省級(jí)優(yōu)秀期刊

《高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))》為綜合性刊物。依靠自身力量開(kāi)展理論研討和科學(xué)研究工作，提高教職工的思想水平和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)一支骨干隊(duì)伍。具有鮮明的學(xué)術(shù)性、職教性、應(yīng)用性特色?？亲匀豢茖W(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的論文、在高等職業(yè)教育領(lǐng)域理論與實(shí)踐方面有創(chuàng)新的探索性文章。

《高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))》以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，積極組織研究高等職業(yè)教育改革與發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。逐步把握時(shí)代脈搏，貼近高職教育實(shí)際，瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)為高職教育實(shí)踐提供有益指導(dǎo)，融理論性、實(shí)踐性、綜合性于一體的辦刊特色。

基本信息：

刊名：高等職業(yè)教育

曾用刊名：廣州職業(yè)教育論壇;廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

主辦單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

出版周期：雙月

ISSN：2096-272X

CN：44-1726/G4

出版地：廣東省廣州市

語(yǔ)種：中文

開(kāi)本：大16開(kāi)

創(chuàng)刊時(shí)間：2002

影響因子：

（2019版）復(fù)合影響因子：0.445

（2019版）綜合影響因子：0.293

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊;

欄目設(shè)置：

理論與政策、院校治理、教師與學(xué)生、教育技術(shù)

投稿須知：

1.篇幅以5000~8000字為宜。

2.題名簡(jiǎn)明、具體、明確,概括論文要旨:不超過(guò)20個(gè)字。

3.《高等職業(yè)教育》作者姓名及工作單位:多名作者姓名之間要用逗號(hào)隔開(kāi),不同工作單位的作者,于其姓名右上角及工作單位名稱(chēng)前標(biāo)注相應(yīng)的數(shù)字序號(hào);工作單位名稱(chēng)包括工作單位全稱(chēng)（含院系）、所在省市名稱(chēng)及郵政編碼。

4.摘要直接概括論文的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和結(jié)論,一般不超過(guò)300字。

5.關(guān)鍵詞3~5 個(gè)，中間用分號(hào)隔開(kāi)。

6.《高等職業(yè)教育》簡(jiǎn)介包括姓名 ( 出生年月-),性別,籍貫,學(xué)位,職稱(chēng),研究方向,置于論文首頁(yè)的頁(yè)腳。

7.插圖,表格要清晰、整齊,用序號(hào)標(biāo)明,并命名圖題和表題。

8.《高等職業(yè)教育》注釋是對(duì)論文中某一特定內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，用帶圈數(shù)字注于當(dāng)頁(yè)頁(yè)腳;參考文獻(xiàn)是論文中引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處,用帶方括號(hào)的數(shù)字按順序編碼標(biāo)明,并與文末編碼對(duì)應(yīng)。

9.英文翻譯,包括論文題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、工作單位,置于參考文獻(xiàn)后。

錄用文章題目：

專(zhuān)題·鄉(xiāng)村振興  基于職業(yè)化的新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)策略研究   歐陽(yáng)忠明;謝沙; 1-9

職教集團(tuán)助力國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的現(xiàn)狀與對(duì)策   姜春云;徐涵; 10-14

理論與政策  本科層次職業(yè)教育的本質(zhì)屬性、發(fā)展需求與推進(jìn)策略   古光甫;鄒吉權(quán); 15-20

高職教育網(wǎng)絡(luò)組織:動(dòng)因、內(nèi)涵與類(lèi)型   曹叔亮; 21-28

院校治理  新時(shí)代高職院校發(fā)展的模式轉(zhuǎn)型與路徑建構(gòu)   李小娃; 29-33

中德高職院校校長(zhǎng)任職特征與職業(yè)發(fā)展路徑的比較研究——基于中德40位高職校長(zhǎng)數(shù)據(jù)的分析   陳文博;張明超; 34-41

臺(tái)灣地區(qū)科技大學(xué)校長(zhǎng)群體的學(xué)術(shù)與職業(yè)背景研究——基于11所典范科技大學(xué)的數(shù)據(jù)分析   楊無(wú)敵; 42-47

高職院校普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)變革   張啟富; 48-53

教師與學(xué)生  基于思政課教師科研能力提升的學(xué)術(shù)共同體建設(shè)——“愛(ài)的教育”名師工作室建設(shè)的行動(dòng)研究   李建偉; 54-58

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃研究的回顧與展望——基于CiteSpace的可視化分析   徐維炯;楊秋月; 59-67

教育技術(shù)  基于虛擬化技術(shù)的職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)及應(yīng)用研究   朱冠華;王浩;李盤(pán)榮; 68-73

現(xiàn)代信息技術(shù)在高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)證研究——一項(xiàng)基于校本數(shù)據(jù)的調(diào)查   肖華芝; 74-80