轉化后進生之我見——教育論文

    “后進生”，一般是指那些學習成績差但表現(xiàn)較好或成績差、紀律差、習慣差的學生。從平時的表現(xiàn)和學習來看，大多時，兩者驚人的近似，甚至可以合二為一：成績差，調皮搗蛋；脾氣大，好動粗；一聲不吭，問半天不吱一聲；愛搞小動作……真是一言難盡！但必須要管。怎樣轉化他們呢？這學期，學校教研室特意啟動了這樣的教研，現(xiàn)在，我就自己的發(fā)現(xiàn)及收獲淺談一下。

一、滿腔熱情，充滿愛心

    楊榮峰是我班的調皮大王。記得剛接手，還未與之照面，就有好心的老師良言相勸：“你一定要關照一下楊榮峰喲，所有老師都領教過了的。不說成績了，就他的表現(xiàn)，你恐怕都要頭大??！”于是，仔細觀察，果然不同凡響：聰明、懶惰、隨意遲到、早退，亂消費，一周就能把兩周的生活費用完，三下五除二吃完爸爸買的零食后，就開始瞄準其他同學的了，偷拿、偷吃，犯錯后還死不認賬，哭兮兮，一把鼻涕一把淚，好像受了天大的委屈似的?？磩e人不順眼，追過去，故意扯著別人的衣服，亂七八糟說一大通。更厲害的是，砸碎東西，還耀武揚威地：“怕啥子，我跟我爸爸講一聲，他拿錢就是了！”我把這一切都看在了眼里，也記在了心里，我真是后悔莫及，后悔沒在開學時下狠手—把他開了！煩是煩，累歸累，這樣的學生不管行嗎？驚天動地的聲音告訴我：不行！良心告訴我：不行！教師道德告訴我：不行！管吧！死馬當作活馬醫(yī)！先治他的偷竊??！想到他的揚言，我馬上聯(lián)系了他的父親。從這位父親口中得知，父母離異，跟著爸爸，平時聽媽媽的，父親為了讓孩子順從自己，就一再溺愛，自己現(xiàn)在也有些無能為力。

二、鼓勵幫助，強化決心

    教學中，根據(jù)后進生的特點，當他們在學習中取得哪怕是一點點成功的時候，抓住時機給予表揚和鼓勵，往往會受到事半功倍的效果。班上的賀月，女生，有禮貌，愛勞動，但成績一直都不好，爸爸媽媽常罵她不認真，媽媽有一次還動手打了她；同學們也不喜歡她，不是嘲笑她，就是不理她。我沒有放棄這個孩子，總是想盡辦法幫助她。

    有一次下課了，我?guī)透乃魑?。我叫她照例坐在我旁邊，看我改作文。我看見了她那一大一小，一高一矮的字，歪歪扭扭的，像小蚯蚓在上面爬。我想，她肯定擔心我會批評。我抬頭看了她一眼，只見她臉紅紅的，頭耷拉著，“賀月，你看，你把這個句子的順序弄反了，你先讀一讀。看看怎樣最好？”她結結巴巴、一字一句慢慢讀起來。我耐心地聽著。終于，她讀完了，我說出了我的看法：“對，你挺聰明的呀。所以，以后寫完作文后，要多讀哦，你瞧，現(xiàn)在你不也改正確了嗎？”她聽了高興極了：“對呀，我也正確了呀?！?/p>

    下面該我寫作文評語了。賀月很緊張，好像連心跳都加速了。我笑了笑，在結尾這樣寫：“不錯，繼續(xù)努力，相信你會取得更大的進步！”評語寫完了，改打等級了，我給她打了一個鮮紅的“A”。 賀月的臉更紅了，她大聲說：“我的作文也得‘A’了！我怕自己得‘B’，因為如果被父母看到了，會覺得失望的，傷心的，我不希望讓父母失望啊！我想得‘A’，他們看了，一定會為我感到驕傲和自豪。我剛才聚精會神地盯著您的筆尖，……”

    現(xiàn)在同學也對她改變了看法，班上的優(yōu)生還主動和她說話了。

三、培養(yǎng)自信，感受成功。

    王祿江是差生。根據(jù)對王祿江的觀察，我發(fā)現(xiàn)他說話慢，寫字慢，走路慢，一個字：“慢”。因此，他的成績很差。他每天都是愁眉苦臉的，備受著學習的煎熬。于是，我就對他說，我要幫助他提高成績。問他有沒有信心。當時，他還不相信呢。后來，看到我把他調到了優(yōu)生龍航的旁邊，就徹底相信了我的話，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，聽寫、默寫、背誦，單元考試，盡管也不是特別理想，但比以前進步了不少。也更堅定了我努力的信念，我對他的關心和幫助不僅僅是書本上的，還有習慣方面的。不僅僅是讀書、做題，還有書寫、坐姿方面的。不僅僅是幫助他自己，還動員了班上的其他同學。

    常言道，“一份付出，一份收獲。”在我耐心的幫助下，王祿江慢慢發(fā)生了改變，課堂上，他會舉手回答，雖然，還是有點結巴，但自信了；臉上，有了一絲喜色；背，比過去直了。成績也慢慢進步了，原來，語文只考60多分，現(xiàn)在都能考80多分了。我欣喜地看到了他的變化。明媚的陽光終于照亮了他黑暗的心靈，扭曲的小樹終于挺直了腰板兒。

    王祿江的轉變，使我感到，除了我對他傾注了更多的耐心和愛心，更離不開我對他心理變化的關注，樹立了他的信心，讓他感到自己很重要，讓他感到自己和別人一樣優(yōu)秀。我常常對孩子說：“要用牛眼睛看別人的優(yōu)點，用鵝眼睛看別人的缺點?！蔽艺J為，像王祿江一樣的同學，更值得使用這種辦法。雖然他現(xiàn)在的學習狀態(tài)還不是非常很穩(wěn)定，偶爾也會拖欠作業(yè)，但是和以前相比，真的是已經有了很大的進步，我相信通過一段時間的的磨練，他會有更出色、更長遠的進步，會做的更好！

　 總之，我不但要在生活上關心差生，還要在學習上關心他們的成長，使每個差生真正感受到老師的愛心，同學的關心，集體的溫馨，保護他們紙般的易碎心，激發(fā)他們的求知欲，真正讓孩子全身心發(fā)展。