淺議大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

漢語(yǔ)言是我們文化教育的搖籃，大學(xué)漢語(yǔ)言外文學(xué)的教學(xué)更是擔(dān)負(fù)著大學(xué)生人生價(jià)值取向的重任。隨著世界文化的融合以及我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，漢語(yǔ)言的地位也越來(lái)越重要，國(guó)內(nèi)外也都開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言的教育問(wèn)題。

一、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、缺乏優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在大學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于師資質(zhì)量，所以，教師的價(jià)值在教學(xué)中是非常重要的。然而現(xiàn)在的漢語(yǔ)言教師隊(duì)伍的素質(zhì)卻不盡相同，而且教學(xué)水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)造成了一定的障礙。還有就是有一部分的語(yǔ)文教師是由中文系的專業(yè)教師充任，由于受自身專業(yè)的限制，導(dǎo)致了在教學(xué)中的要求的綜合性不足。同時(shí)學(xué)校對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教師的要求比較低，以至于相對(duì)的地位也就比較低，也就嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教師的積極性，從而導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文的師資團(tuán)隊(duì)不足。

2、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后

目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備都比較落后，主要就是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不夠重視，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。再加上師資力量的缺陷，在漢語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有完整的教研組和相關(guān)的教研管理人員，教學(xué)教師只是根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。還有就是學(xué)校對(duì)教學(xué)的資源投入不足，大部分的漢語(yǔ)言的教學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生自己還是通過(guò)書(shū)本溝通，網(wǎng)絡(luò)和多媒體更新技術(shù)并沒(méi)有應(yīng)用到大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中去。

3、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言缺乏興趣

語(yǔ)文教學(xué)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)一直到高中，所以，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，對(duì)于大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育也就采取了漠視的態(tài)度。還有就是漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不像其他學(xué)科的內(nèi)容那么豐富多彩，內(nèi)容比較枯燥，而且書(shū)本上的知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，大部分的大學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂上，不是玩手機(jī)就是看小說(shuō)，或者是用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，對(duì)于老師布置的作業(yè)，也是胡亂的抄寫(xiě)來(lái)應(yīng)付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法

大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中存在著很多的不足，為了提高大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是在所難免的。

1、提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的地位

要想有效的提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行重新的定位，提高大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，加大學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視。漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅要注重對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，包括口語(yǔ)的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及創(chuàng)新性思維的能力。還有就是大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)擔(dān)任著陶冶情操、弘揚(yáng)偉大的民族精神的使命。所以大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)要被放在一個(gè)正確的位置才能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和對(duì)傳統(tǒng)精神的傳承。

2、加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)得主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們傳授知識(shí)的手段和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。但是在當(dāng)前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的綜合能力不強(qiáng)的情況下，加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)有著很大的意義。大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，不僅要擁有專業(yè)的語(yǔ)文文化知識(shí)，還要有一定的綜合能力，大學(xué)的教學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較開(kāi)放的地方，大學(xué)老師也要經(jīng)現(xiàn)實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展。同時(shí)高校在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，要進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)以確保為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的師資條件。

3、加大新技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體出現(xiàn)，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)也應(yīng)該走上一條更好地道路?，F(xiàn)代的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)和電視媒體的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于信息的接受能力都比較強(qiáng)，而且觀察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。而網(wǎng)絡(luò)和多媒體也就給大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、圖片以及動(dòng)畫(huà)更方式來(lái)更好地演繹現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。有效的提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，更好地理解文學(xué)作品中的意義。

4、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要轉(zhuǎn)變這種思維。大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，而漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門比較開(kāi)放的學(xué)科，所以教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮課堂的民主精神，以學(xué)生為主體，開(kāi)展啟發(fā)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生討論和辯論的能力。漢語(yǔ)言文學(xué)的教師在備課的時(shí)候要有一種漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)大環(huán)境的意識(shí)，在圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生與老師互動(dòng)，用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。漢語(yǔ)言文學(xué)教師還應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，使大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，使學(xué)生真正的參與到其中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，比如說(shuō)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本劇的表演，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)課本的理解來(lái)進(jìn)行演繹，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

5、把握大學(xué)生心態(tài)有效實(shí)施教學(xué)目標(biāo)

在大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一種矛盾的心理，一方面由于大學(xué)的課業(yè)重，而忽略了對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語(yǔ)言文學(xué)的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時(shí)又缺乏必要的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以漢語(yǔ)言教學(xué)者就要把握好學(xué)生的這種心態(tài)，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)平衡這種心態(tài)，不斷的開(kāi)展有利于這種心態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。

三、大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義

大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化精神的到更好地弘揚(yáng)和發(fā)展。在信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類歷史長(zhǎng)河中不斷積累的文明精神已經(jīng)越來(lái)越不被人所重視，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們只是注重對(duì)時(shí)尚和自我價(jià)值的追求，而忽略了傳統(tǒng)的民族精神。而大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)良好的向?qū)ё饔?，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)。

總結(jié)：

目前的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，要不斷的改善漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀，就要提升漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，不斷的加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)師資力量的建設(shè)，更新漢語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)備，使網(wǎng)絡(luò)和多媒體全面的走進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中去，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)模式向著多元化的道路發(fā)展?？傊?，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)有著很重要的使命，它擔(dān)負(fù)著對(duì)祖國(guó)下一代的培養(yǎng)和對(duì)民族精神的傳承的使命，所以更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.k2057.cn/w/wy/63.html