論思想教育在英語教學(xué)中的滲透

教師教書，向?qū)W生傳遞文化科學(xué)知識，這一點是毫無疑問的。在英語教學(xué)過程中，許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。因此，很多教師在評價一堂課的好壞，就看他們能否把四項基本能力的運用爐火純青，學(xué)生配合的是否天衣無縫。但我認為教師的責(zé)任不僅僅教育學(xué)生課本知識，而且必須承擔(dān)育人的任務(wù)。正如我國唐代思想家和教育家韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。 教育家陶行知先生也說過：“教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思”。雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫，或一語帶過。至于所達到的效果，他們則認為這不是英語教師份內(nèi)的事。正因為認識上的不足，在英語這門學(xué)科的教學(xué)過程中，思想教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。

　　英語教學(xué)是整個教育工作的一部分，應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個總目標開展工作。利用英語教學(xué)對學(xué)生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分。特別是在職業(yè)類學(xué)校，由于學(xué)生的特殊性，在課堂中滲透思想教育極其重要。我在這方面做了以下幾點嘗試：

1. 挖掘教材的思想內(nèi)容

在教學(xué)中教師不能照本宣科，不能為教語言而教語言，可根據(jù)英語學(xué)科的具體特點結(jié)合學(xué)生的思想實際，把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去。教師就一定要認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，作為對學(xué)生思想品德教育的依據(jù)。而決不能脫離課本，去空洞的說教。如：在教名人傳記這一類課文時，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)(在英語課本第二冊Unit 13“Albert Einstein” 中，學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜以求，契而不舍的奮斗精神)；在教科普知識這一類課文時，可啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的重要性的認識(在高職英語第二冊Unit 8 “Recycling City”中，了解我們生活的地球，放眼世界，防止污染，保護人民健康，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣)；在教文學(xué)名著時，可指出文中的主題思想，使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理(在高中第二冊Unit 23 “The Tale of Two Cities”對于惡勢力的反抗,頌揚舍己為人的精神)。

2．思想教育要注意實用性。
　　在教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想教育，只有聯(lián)系實際，切實解決學(xué)生的實際問題，才能做到因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。
　　有一次我走進教室，雖是夏天，但在下大雨，很涼快。但電扇還開著，我就說：I’m sure it is cool today. Do you think I should keep the fans on or turn them off? 學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)了。我在黑板上寫了To save the electricity 幾個詞，并補充說： We should try to save the electricity. I don’t mind if you keep the fans on when we feel hot, but not at this moment. 短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結(jié)合實際的思想教育。
    3. 思想教育要注意藝術(shù)性。
　　在英語教學(xué)中傳授知識，培養(yǎng)能力，要講究藝術(shù)性；而在英語教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育，則更需要講究藝術(shù)性。例如教《How to make everyday happy》這篇短文時，我啟發(fā)學(xué)生想像為什么喬治叔叔無論對于熟人還是陌生人都會微笑的打招呼。這時大家議論紛紛：有的學(xué)生說，因為他樂觀開朗，有一顆善良的心。有的說：他想和身邊的人分享他的喜悅。有的說：喬治叔叔把快樂帶給大家，我們也應(yīng)該這樣，讓身邊的人能為我們感到幸福。通過這一系列有趣的想像，使學(xué)生在不知不覺學(xué)到怎么樣能夠多為別人著想，怎樣與人為樂。在課文《There Is Something Very Nice Inside Your Drum》的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生討論了謊言的利弊。學(xué)生認同 “善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情。同時，學(xué)生表示愿做一個誠信的人。

4. 思想教育要注意針對性。
　　現(xiàn)在的高中學(xué)生，獲取信息的渠道很多，見識很廣。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長階段，成人感和獨立意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對教師不再是“唯命是從”。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語課堂上，盡可能地站在學(xué)生的立場去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問題，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情。在此基礎(chǔ)上，再予以思想教育。

總之，在英語教學(xué)中，思想教育對學(xué)生提高自身修養(yǎng)與道德素質(zhì)能夠起到很大的作用。任何一個教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無的事，更不應(yīng)把它看成一種“負擔(dān)”。這是民族進步的需要,這更是一種責(zé)任。

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