淺析高校音樂改革與傳統(tǒng)音樂文化

上世紀(jì)末，世界各國都開始逐步實(shí)施教育改革，旨在根據(jù)世界發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和需求，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本國實(shí)際情況，構(gòu)建新型教育體系。在這種時(shí)代背景下，我國音樂教育也進(jìn)行了整體性、系統(tǒng)性改革。這種改革不再是音樂學(xué)科內(nèi)部的調(diào)整和修補(bǔ)，而是重新認(rèn)識(shí)音樂課程的地位、價(jià)值、魅力，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)，制定音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我國音樂課程改革必須以傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和弘揚(yáng)，只有正確處理二者之間的關(guān)系，才能促進(jìn)我國音樂教育和音樂藝術(shù)的不斷進(jìn)步。

一、 革新音樂教學(xué)方法和內(nèi)容

在音樂教學(xué)內(nèi)容方面，要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與多元文化的結(jié)合，當(dāng)前，世界上許多國家都越來越重視本土文化，對(duì)歐洲音樂和西方音樂的盲目崇拜現(xiàn)象已經(jīng)逐漸消失。本土文化逐漸被視為國家教育的核心。因此，我國音樂教學(xué)改革要重視本土音樂文化和多元文化的結(jié)合。一方面，要積極弘揚(yáng)民族音樂和傳統(tǒng)音樂，另一方面，要尊重、學(xué)習(xí)和借鑒其他國家的音樂文化，以便拓展學(xué)生的音樂文化視野，幫助學(xué)生樹立正確的音樂價(jià)值觀。在教學(xué)方法方面，要合理采用多媒體手段，將觀察和聆聽有機(jī)結(jié)合在一起，在音樂課堂上讓學(xué)生通過畫面更好的感受聲音。此外，教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)的教育語言為學(xué)生營造相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，以增強(qiáng)音樂教育的感染力，讓大學(xué)生在音樂課堂上自覺探索，并提升自身的音樂審美能力。音樂教育具有一定的抽象性，因此，若要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須將抽象的內(nèi)容形象化，多媒體可以將抽象的音樂語言以更加形象、直觀的形式呈現(xiàn)出來，比如，教師可以將難度較大的節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和弦、音程呈現(xiàn)在大屏幕上。此外，教師也可以運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)音樂作品和現(xiàn)代西方音樂曲目，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺探究二者的區(qū)別，通過這種圖文并茂的形式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，并促使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂文化的魅力，并在音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)音樂文化元素。

二、 重構(gòu)音樂藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

雙線型教學(xué)結(jié)構(gòu)以其獨(dú)有的開放性逐漸出現(xiàn)在音樂教育中，這是一種全新的教育模式與理念，它可以促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中盡快的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。具有鮮明的現(xiàn)代化和科學(xué)化特點(diǎn)。這種教學(xué)模式重視音樂的實(shí)踐性、知識(shí)轉(zhuǎn)化的時(shí)效性、學(xué)生的主體性、以及學(xué)生的發(fā)展個(gè)性。這些也正是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，若要在繼承傳統(tǒng)音樂文化基礎(chǔ)上，促進(jìn)音樂教育改革，增強(qiáng)課程體系的科學(xué)性，就必須重構(gòu)音樂藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用雙線型教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體而言，就是指在制定音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要關(guān)注音樂實(shí)踐。既要在基礎(chǔ)音樂理論中融入傳統(tǒng)音樂文化，又要在音樂實(shí)踐中借鑒吸收傳統(tǒng)音樂演唱技巧或經(jīng)驗(yàn)。

三、 妥善處理中西文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

我國傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久，是我國歷代人民智慧的結(jié)晶，由于受地區(qū)元素、民族元素、文化元素等的影響，傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化存在諸多差異。我國傳統(tǒng)音樂文化講究音樂韻味，重視生命本體，在音樂氣韻、意境、節(jié)奏等方面都有講究。強(qiáng)調(diào)對(duì)樂曲的體會(huì)和音樂直覺。而西方音樂則比較關(guān)注思想與理性認(rèn)知。因此，中西方音樂文化的融合，存在斗爭性和互補(bǔ)性。因此，高校音樂教育改革，不僅要重視我國傳統(tǒng)文化的繼承，還要以開放的姿態(tài)合理借鑒和吸納西方音樂文化，不能對(duì)之?dāng)嗳坏膽岩苫蚍穸?。人們的音樂心理與審美習(xí)慣、生活方式、行為模式、興趣愛好有很大關(guān)系，因此，我國傳統(tǒng)音樂文化具有極大的承襲性，更有利于表達(dá)我國人民的音樂情感和內(nèi)在情緒。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的音樂需求和音樂心理也不斷變化。尤其在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人們的音樂理念日益多元化，因此，音樂教育改革在關(guān)注傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要根據(jù)當(dāng)前的音樂發(fā)展趨勢(shì)和人們的音樂審美需求，積極吸收西方音樂文化，并將之與我國傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合在一起。

總之，若要推動(dòng)我國音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，就要促進(jìn)音樂教育的改革，而在進(jìn)行音樂教育改革時(shí)，不僅要借鑒與吸收西方先進(jìn)的音樂文化，還要繼承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)音樂文化，此外，音樂教育還要朝著多類型、錯(cuò)層次、多功能的方向發(fā)展，不斷改革教學(xué)方法和內(nèi)容。促進(jìn)中西方音樂文化的融合。