新課改高中英語(yǔ)教學(xué)研究——教育論文

    英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)我國(guó)更好地與其他國(guó)家進(jìn)行交流合作。英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)水平提升至關(guān)重要，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著新課改的深入出現(xiàn)了一些英語(yǔ)教學(xué)制度不完善、師資力量薄弱等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此需要在新課改的背景下對(duì)高中英語(yǔ)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行有效解決，以保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)制度不完善

    英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)成為一門(mén)非常重要的學(xué)科，雖然學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)比較重視，但是很多高中沒(méi)有一套完善的英語(yǔ)教學(xué)制度。學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上，沒(méi)有制定有助于高中生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)編排，沒(méi)有完善的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，英語(yǔ)教學(xué)缺乏一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。制定有助于高中生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)課本教學(xué)要求運(yùn)用合理的方法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)[1]。通常在教材中都會(huì)標(biāo)明課程的教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行課前備課的過(guò)程中，也常常會(huì)制定一些教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。一套完善的教學(xué)制度能夠引導(dǎo)教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)和課程編排，提供一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

1.2教師綜合素質(zhì)不夠高

    英語(yǔ)教師的素質(zhì)會(huì)影響到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，但我國(guó)很多高中的英語(yǔ)教師素質(zhì)普遍偏低，教學(xué)手段單一，綜合素質(zhì)相對(duì)較低。一些學(xué)校在招聘英語(yǔ)教師的過(guò)程中要求不夠高，對(duì)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)考核不嚴(yán)格，這就使得英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)偏低。

1.3學(xué)生不重視

    學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也會(huì)影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量[2]。在高中時(shí)期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，為了應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生們每天都會(huì)做大量的練習(xí)。相對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生并不重視，尤其是男生，對(duì)英語(yǔ)非常頭疼，而且學(xué)生存在著一些錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為自己將來(lái)不出國(guó)，也不會(huì)和外國(guó)人打交道，不需要學(xué)習(xí)什么英語(yǔ)，這種錯(cuò)誤的觀念嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)的教學(xué)，很多學(xué)生英語(yǔ)課會(huì)做一些其他的事情，或者開(kāi)小差，這種態(tài)度也嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

1.4教學(xué)方式單一

    在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。由于很多英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)不夠高，這就導(dǎo)致他們的英語(yǔ)教學(xué)方式也會(huì)比較單一。有的學(xué)校的英語(yǔ)教師年紀(jì)偏大，在教學(xué)方式上就會(huì)比較傳統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是面對(duì)著書(shū)本講課，和學(xué)生缺乏有效的交流和溝通，一些教師會(huì)忽視學(xué)生的存在，只顧自己一個(gè)人進(jìn)行教學(xué)授課。而同樣的，學(xué)生對(duì)于教師所講的內(nèi)容也毫無(wú)興趣，這樣雙方都沒(méi)有交流，自管自的進(jìn)行教學(xué)，這種單一的教學(xué)方法對(duì)于師生雙方都是很不利的。

二、新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)方法

2.1完善英語(yǔ)教學(xué)制度

    學(xué)校需要制定完善的英語(yǔ)教學(xué)制度，在進(jìn)行課程編排的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教師的水平進(jìn)行合理科學(xué)的課程編排，并能夠在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)高效地完成教學(xué)目標(biāo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，以保證教學(xué)目標(biāo)能夠更好地實(shí)現(xiàn)，并且提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2提高教師綜合素質(zhì)

    教師的專(zhuān)業(yè)水平是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的保證[3]。學(xué)校要加大英語(yǔ)教學(xué)的投入力度，重視英語(yǔ)教育。提高招聘要求，嚴(yán)格按照要求來(lái)對(duì)英語(yǔ)教師們的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行全面考核。還要定期對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師們的專(zhuān)業(yè)技能水平，提升綜合素質(zhì)。

2.3提高學(xué)生的重視度

    英語(yǔ)是當(dāng)今當(dāng)今世界使用最廣泛的語(yǔ)言，也是國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠使得我國(guó)更好地與國(guó)際接軌，吸收和學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些英語(yǔ)角或者英語(yǔ)比賽，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人員來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的交流和探討，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)重視英語(yǔ)教育。學(xué)生也要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義，英語(yǔ)能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，更將廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.4豐富教學(xué)方式

    在新課改背景下，豐富的教學(xué)方式是一個(gè)重要要求，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，采取一些靈活的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方式上也要進(jìn)行創(chuàng)新豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極和學(xué)生們交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，并和學(xué)生一同解決問(wèn)題。教師還要盡可能多用反問(wèn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行思考，并給予積極地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

    英語(yǔ)作為一種國(guó)際上通用的語(yǔ)言，對(duì)促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)文化交流起到了非常大的作用。在新課改背景下，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，需要從多方面認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的存在，并且有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，以便能夠達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，推動(dòng)著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉鵑. 新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐[D].重慶師范大學(xué),2012.

[2]巫潔. 新課改背景下提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探析[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2013（06）:146-147.

[3]劉曉娟. 淺談新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)[J]. 學(xué)周刊,2011（19）:193.

[4]咸春明. 新課改后高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010（07）:152-154.