淺談種植活動對幼兒發(fā)展的作用

孩子是父母的寶貝，父母是不會讓他們吃苦的，更不會讓他們在田野里弄臟自己。因此在我園開展的種植活動，給幼兒帶來了無限的樂趣，而且還幫助他們彌補了這一方面的知識。我園地處農(nóng)村，周邊鄉(xiāng)土資源豐富，與自然為友，以萬物為師，我們可以充分利用的豐富、鮮活的教學資源。因此種植活動使幼兒各方面的能力都有了很大的發(fā)展，接下來我們來講講，種植活動對幼兒發(fā)展有哪些作用：

關(guān)鍵詞：探索精神  責任感   動手能力

（一）種植活動能培養(yǎng)幼兒的探索精神

對于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接的為他們的自主探索提供支持，種植活動是真實自然的，生機勃勃，變化萬千。他們沒有認真的、仔細的認識過黃豆，所以開始的時候我們就進行了黃豆的認識，幫助幼兒更進一步的了解它。從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學經(jīng)驗和科學探究能力，體驗發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂。

案例：小朋友和老師共同收集了各種各樣的豆豆，生成了科學活動：“認識黃豆”。小朋友自己介紹帶來的豆豆的名稱。老師把不同的豆豆分放在盤子里，讓幼兒自己觀察豆豆的不同特征。許耀文驚訝地說：“老師，我發(fā)現(xiàn)黃豆有一點淡黑色，黃豆是不是有點壞了，”徐夢宇說：“是蟲子咬的小傷痕嗎？”，“其實，小朋友說的黃豆的傷痕是黃豆的芽眼”，“你們再找找紅豆、黑豆、綠豆有芽眼嗎？”這么一說，大家開始仔細地尋找著。幼兒都被這一句話吸引了，都在認真的、努力的尋找“芽眼”。

通過這個活動，幼兒認識了黃豆，在觀察過程中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密。在活動中幼兒的好奇心帶動了他們的探索精神。幼兒能觀察的很仔細，也很用心。他們還會自己動腦筋想，這個黑色的東西到底是什么，會自主的進行討論。得不到正確的答案的時候就會請老師幫忙，以后幼兒碰到自己不認識的事物的時候也會去觀察，去思考。

（二）種植活動能培養(yǎng)幼兒的責任感。

如今的幼兒因為平時缺乏鍛煉，很多本來應該會的能力都在“退化”，然而通過照顧黃豆苗，能培養(yǎng)他們的責任感和愛心。幼兒之間會進行交流，討論自己種植時遇到的問題，同時他們還會比較誰的種子張的快。有些用心的幼兒，每天早上來都會用杯子給自己的豆芽澆水，讓它茁壯的成長。

案例：今天我們再次去觀察黃豆苗，他們已經(jīng)長大了很多了。小朋友一看到豆苗，就說：老師你看我的，已經(jīng)長出那么多的葉子了，已經(jīng)長大了很多了。孩子們非常的開心，因為他們自己中的黃豆已經(jīng)長大了，自己的勞動有了成果。在一片感嘆聲中，突然黃琪大聲的說：“看我的黃豆葉子上全都是小洞洞。”“老師，我的也有小洞洞”。大家都問，這是怎么回事??？我請小朋友自己觀察一下，能不能找到破壞豆苗的“兇手”。婁翔大聲的說：“看，葉子下面有很多的小黑蟲子”。進過老師的提醒，幼兒就想辦法要把蟲子殺死，不能再讓他破壞豆苗了。褚雨薇說：“這種蟲子應該用藥水，才能把他們殺死。”大家都同意這個辦法，然后我們就找來水壺，兌好藥水，在澆藥水時，有朋友還說：豆苗我來保護你。很關(guān)心自己的豆苗。

我們可以看到幼兒對自己的苗苗是多么關(guān)心，看到幼苗長大了很開心。同時看到幼苗長了蟲子，能積極的想辦法來保護豆苗，這個就是他們的責任感和愛心，通過這樣的方法就能培養(yǎng)他們的責任感。并且通過遇到蟲子的困難，并解決困難的事件，培養(yǎng)幼兒的愛心，同時也能看出種植活動使幼兒更加的團結(jié)，更有集體意識。

（三）種植活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨梢娕囵B(yǎng)幼兒的動手能力，是加強幼兒腦功能鍛煉、發(fā)展幼兒智力極為有效的手段之一。農(nóng)村自然資源豐富多彩，是幼兒熟悉的、容易收集的，他們對這些東西感到好奇，而種植活動就是它一個小小的索引。

案例：小朋友種下黃豆現(xiàn)在已經(jīng)長出了兩張黃豆葉子的黃豆苗了。吳晞楠提出：“黃豆寶寶長出了葉子住在紙杯里有點不舒服了，怎么辦呀？徐夢宇說：“我和奶奶把黃豆種在地上的”……小朋友紛紛議論著。最后商量決定把黃豆苗“搬家”，種在幼兒園的小山坡上。老師教了小朋友種植的順序，用水管小心地給黃豆苗澆水。因為小朋友還要經(jīng)常來看看自己種的黃豆苗，所以，在黃豆苗旁邊插上寫有自己名字的小標牌。

幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)黃豆生長在杯子里已經(jīng)不夠了，需要搬家，教師告訴他們種植的方法，放開手讓幼兒自己發(fā)展。因為都是自己的豆苗，他們都很小心的進行種植，怕弄壞了自己心愛的東西。挖土、澆水這些事情在家里都是不會做的，在活動中也能看出幼兒動作的笨拙、和不知所措。這些都是幼兒的生活經(jīng)驗，不能舍棄。

（四）種植活動給幼兒帶來收獲的快樂。

隨著季節(jié)的變化,同時在孩子們的細心觀察照顧下,小山上的植物都成熟了,孩子們高興地拿著工具來收獲了,當孩子門抬著滿滿一籃子毛豆回來時別提有多高興了,“這是我們自己種出來的毛豆,今天我們可以吃毛豆啦！然而分享也是一件很快樂的事情，我們嘗到了新鮮的毛豆，特別的好吃。在品嘗的過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒懂得謙讓，懂得一起分享，而且他們還懂得珍惜，知道這個是來之不易，是他們期待、盼望了很長時間，用愛心和責任心澆灌出來的。通過這次種植活動，對幼兒一些方面的發(fā)展起到了一定的促進作用，幼兒不僅僅得到了能力上的發(fā)展。我們老師也體驗到了種植的樂趣，我們老師與幼兒共同成長，共同進步。