如何培養(yǎng)幼兒在種植過(guò)程的觀察力

摘要： 觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于我的們的幼兒來(lái)說(shuō)，觀察力是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要能力。一切認(rèn)識(shí)過(guò)程都是從對(duì)各物和現(xiàn)象的具體觀察入手，通過(guò)幼兒自我觀察激起求知欲，好奇心、為主動(dòng)獲取知識(shí)。新《綱要》中指出：“1、有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情。2、喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！彼自捳f(shuō)興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞： 觀察   興趣   種植過(guò)程中 

觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。但是如何培養(yǎng)幼兒在種植過(guò)程中的觀察能力呢？主要有四點(diǎn)：

1、開(kāi)展多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒觀察能力。 

2、 教給幼兒觀察的方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力。

3、觀察可以培養(yǎng)幼兒的求知欲。

4、觀察可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。以下就是我在這五方面的論述。

一、開(kāi)展多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒觀察能力。 1、我們可以利用我們散步的時(shí)間去觀察西瓜苗。2、我們還可以請(qǐng)孩子們做攝影師把西瓜苗拍下來(lái)一些，我們可以通過(guò)電視機(jī)轉(zhuǎn)換成大照片給全班孩子一起觀察西瓜苗，以及拿以前的西瓜苗和現(xiàn)在的西瓜進(jìn)行比較的方法進(jìn)行探究，到底西瓜苗長(zhǎng)大了沒(méi)有，哪里長(zhǎng)大了，都讓孩子們自己主動(dòng)的去探究問(wèn)題。4、將種植活動(dòng)延伸到班級(jí)自然角，便于幼兒的探究和觀察 。       

二、 教給幼兒觀察的方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力。  

幼兒的孩子在觀察的過(guò)程不可能觀察很仔細(xì)，有時(shí)候會(huì)東看看西看看，看到后來(lái)什么都不知道，什么也沒(méi)看見(jiàn)。這種既達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此認(rèn)為以下3種方法適合我們的孩子觀察。  1、順序法：孩子們可以觀察西瓜苗的葉子這樣局部的一個(gè)地方，也可以說(shuō)西瓜苗從根部到莖部再到葉子到花的這樣的一個(gè)從近到遠(yuǎn)的一個(gè)觀察法來(lái)觀察。這樣可以幫助孩子以后怎么樣觀察其他的植物，也可以是從局部到整體，從上到下，從明顯到不明顯。只要適合孩子的，哪一種方法老師都以使用哪一種。我們孩子感興趣的老師都可以讓孩子們嘗試，有的時(shí)候不一定老師所說(shuō)的方法就是對(duì)的，貼近孩子的喜好開(kāi)展起來(lái)還是順利的。

2、還可以采用記錄的方法來(lái)觀察西瓜苗。相對(duì)于小班幼兒運(yùn)用圖片、實(shí)物的記錄方式。比如我們?cè)谟^察西瓜苗開(kāi)花的時(shí)候，我們老師就可以拍照的形式記錄下來(lái)。中大班的幼兒可以運(yùn)用繪畫、數(shù)字的方式，而且大班幼兒在記錄的水平上有著讓人驚嘆的表現(xiàn)，比如我們?cè)谟^察西瓜苗開(kāi)花的時(shí)候，我們老師就可以讓孩子們畫西瓜苗以繪畫這種形式記錄下來(lái)。 在觀察西瓜苗長(zhǎng)了多少小花的時(shí)候，根據(jù)我們孩子對(duì)數(shù)字的理解，可以讓孩子有幾朵小花，就用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)，這樣也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)”。

3、運(yùn)用多種感官觀察西瓜苗。我們可以請(qǐng)隨意的選擇一組的孩子進(jìn)行觀察我們班的西瓜苗，通過(guò)我們的感官探究我們的西瓜苗，可以適當(dāng)?shù)挠帽亲勇勔宦勎鞴厦绲幕ㄏ?，可以用小手去摸摸西瓜苗，它一種什么樣的感覺(jué)。在實(shí)際活動(dòng)中，讓幼兒用鼻子聞一聞花的香味，用小手摸一摸豐收的果實(shí)，用嘴巴品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，這些都有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性和觀察的有效性。 

三、觀察可以培養(yǎng)幼兒的求知欲。

比如說(shuō)我們孩子在西瓜苗的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，老師：”西瓜苗的葉子上面怎么樣毛毛的東西，碰到它會(huì)刺痛的“;”西瓜苗的花朵怎么是黃顏色的啊“；”西瓜苗究竟可以爬的多長(zhǎng)啊“”西瓜苗的葉子變黃了，怎么辦?。俊暗鹊葐?wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我都會(huì)引導(dǎo)他們自己去探索解決，了解許多的相關(guān)知識(shí)，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。新《綱要》中指出”既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

四、觀察可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

 自從我們班的孩子們種植西瓜苗以后，孩子們都很都喜歡去西瓜的種植園地。特別是我們出去散步的時(shí)候，我們班孩子的總要問(wèn)一點(diǎn)西瓜的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)我們的孩們很關(guān)心我們的西瓜苗，一直問(wèn)老師：”我們什么時(shí)候去看看西瓜苗，我有點(diǎn)想它了，它有沒(méi)有長(zhǎng)大一點(diǎn)?！昂门笥阎g都會(huì)說(shuō)西瓜苗是我們的好朋友，我們不能欺負(fù)它，我們要保護(hù)好它，發(fā)現(xiàn)孩子的責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)了，雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，但是我覺(jué)得孩子能學(xué)會(huì)照顧植物，能夠換位思考，我們把西瓜苗的葉子摘掉了，西瓜苗會(huì)疼的。孩子們是這個(gè)社會(huì)上最單純的個(gè)體，加上現(xiàn)在社會(huì)的社會(huì)問(wèn)題，獨(dú)生子子女的通病——比較自私，從一件小事情不隨便摘西瓜苗的葉子這件事情上，我發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)種植活動(dòng)既讓幼兒親近了大自然，還懂得了愛(ài)護(hù)和照顧植物的情感。

我相信讓我們的孩子學(xué)會(huì)如何觀察，采用適合我們孩子的觀察的方法才是最好的，只有孩子們喜歡了，感興趣了，那么，孩子們才能學(xué)到真正有用的知識(shí)。當(dāng)然前提是尊重孩子的喜好以及老師、家長(zhǎng)們的大力支持和幫助，讓孩子通過(guò)學(xué)會(huì)自主觀察，那么對(duì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)世界具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：1999年 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

      吳建光、崔華芳.培養(yǎng)孩子觀察力的50種方法 北京工業(yè)大學(xué)出版社，2007.