淺談如何做好中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)-英語(yǔ)論文

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣，由此可見(jiàn)激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望和興趣是多么重要。
首先要向?qū)W生灌輸學(xué)好英語(yǔ)的重要性和必要性。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多世界上每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都將英語(yǔ)，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，另有一大批原本的非英語(yǔ)國(guó)家，如我們的近鄰日本和韓國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)起飛，跟國(guó)際市場(chǎng)快速融合，英語(yǔ)早已普及化，大眾化，大大改變了這些國(guó)家的語(yǔ)言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國(guó)家，英語(yǔ)水平跟個(gè)人社會(huì)地位等級(jí)成正比。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性有了一定的了解之后，這樣會(huì)為課堂教學(xué)起到一個(gè)好的鋪墊作用。那么在實(shí)際課堂教學(xué)中，如果老師一味以“滿(mǎn)堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該充分利用教材提供的素材，將一些小游戲，小活動(dòng)引入課堂，無(wú)疑會(huì)是課堂氣氛活躍起來(lái)，會(huì)使學(xué)生精神抖擻，每個(gè)同學(xué)都能在輕松的游戲中很好的和回憶文章內(nèi)容，留下深刻印象，從而對(duì)下一次學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)
實(shí)用英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能很強(qiáng)，特別是在任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生能學(xué)以致用，用學(xué)過(guò)的知識(shí)去完成交際任務(wù)，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)要貼近生活，戰(zhàn)士情境，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)真實(shí)的情況，讓學(xué)生身臨其境的感受語(yǔ)言的作用，把抽象的語(yǔ)言形象化。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，充分發(fā)揮他們的想像力，讓所學(xué)至于所用，在親身體驗(yàn)中獲取成功的喜悅。例如在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行角色分配，通過(guò)與同桌或同組人的合作來(lái)練習(xí)對(duì)話(huà)，這樣的方式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用。
在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，也可以利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的心里來(lái)開(kāi)展比賽，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，要注意創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，體現(xiàn)活動(dòng)的合作與互動(dòng)作用，不但能一道學(xué)生主動(dòng)地參與到每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情境，還需要教師預(yù)先精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。
三、制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合中職院校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，自己訂一套切實(shí)可行的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的應(yīng)與實(shí)際生活相結(jié)合，所以在制定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中要注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)和基本技能的訓(xùn)練上，堅(jiān)持緊密聯(lián)系學(xué)生能的日常生活與專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度大，不好理解的內(nèi)容，如科技型較強(qiáng)的文章，講課時(shí)要把握好重點(diǎn)，注重講練結(jié)合，目的是是學(xué)生中分理解和掌握。對(duì)于課后練習(xí)和作業(yè)，要進(jìn)行匯總，抽其精華，盡量做到讓學(xué)生在課堂上掌握當(dāng)天的知識(shí)。
四、運(yùn)用情感教學(xué)
當(dāng)教師面帶微笑，患者喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，溫暖，快樂(lè)之情油然而生，他們注意力也會(huì)寶石長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定，新信息的輸入就容易吸收。創(chuàng)造良好的情感氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。近年來(lái)關(guān)于情感態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響研究表明，一個(gè)對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生往往不覺(jué)得記單詞、背課文是很難的事，即使遇到困難也能憑借意志努力克服。另一方面，教師要用愛(ài)心去看待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不偏袒學(xué)習(xí)成績(jī)好的，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的，要平等的對(duì)待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到你喜歡他，關(guān)愛(ài)他，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而取得好的成績(jī)。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
在教學(xué)中，在學(xué)生心目中老師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，肯定性的評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)方式，老師的肯定性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步都能起到很好的哦激勵(lì)作用。課堂上教師多使用肯定性評(píng)價(jià)，多用~16對(duì)”、“如化偽1”等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，有的問(wèn)題回答不全或錯(cuò)誤時(shí)，老師就不能直接否決，應(yīng)該給予提示，或鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，使答案得到糾正，老師可等肯定性語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，繼續(xù)努力，這樣一來(lái)就能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)成功的要求，更強(qiáng)化了他們積極學(xué)習(xí)的情感。
當(dāng)然，要做好中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，除了以上幾個(gè)方法之外，還有許多有待于我們?nèi)グl(fā)掘。在教學(xué)過(guò)程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要想方設(shè)法地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就更需要教師去創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件和語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。