聚焦學(xué)生體驗(yàn)的小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)與思考

“雙減”政策提出之后，學(xué)校教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校的課堂教學(xué)開(kāi)始探索提質(zhì)增效的創(chuàng)新模式，課后作業(yè)量明顯減少，目的是達(dá)成“減負(fù)”目標(biāo)，使得學(xué)生可以快樂(lè)學(xué)習(xí)、開(kāi)心學(xué)習(xí)。在該政策的影響下，網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)為小學(xué)生的“減負(fù)”提供了新的路徑，網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)是以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)為核心，重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂上的可持續(xù)性。

1.聚焦學(xué)生體驗(yàn)的小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)意義

小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)本身是服務(wù)學(xué)生的，目的是落實(shí)“雙減”政策的基本要求。從實(shí)踐效果看，網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)進(jìn)一步豐富了學(xué)校體育課后社團(tuán)內(nèi)容，讓體育課后社團(tuán)服務(wù)朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。由此可見(jiàn)，網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)對(duì)學(xué)生、教師以及學(xué)校體育課后服務(wù)均有顯著的促進(jìn)意義。

1.1小學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)

大部分小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)球體育社團(tuán)的學(xué)習(xí)和參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，小學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，并在體育網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)踐中掌握了基礎(chǔ)的網(wǎng)球知識(shí)和網(wǎng)球技巧，體育鍛煉效果得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。除此之外，通過(guò)體育網(wǎng)球社團(tuán)的組織與安排，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉意識(shí)、鍛煉方法以及鍛煉興趣均有顯著提升，發(fā)揮出了網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)價(jià)值和效果，帶給小學(xué)生全新的網(wǎng)球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。

1.2體育教師綜合素養(yǎng)得到強(qiáng)化

“雙減”背景下小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的價(jià)值分析，對(duì)促進(jìn)體育教師的綜合素質(zhì)的發(fā)展有顯著效果。在構(gòu)成體育社團(tuán)的要素當(dāng)中體育指導(dǎo)教師的作用不容小覷，網(wǎng)球體育社團(tuán)的管理方式、運(yùn)作機(jī)制、參與鍛煉方式、鍛煉時(shí)間、鍛煉內(nèi)容等都對(duì)體育教師提出了更多新的要求。為妥善解決該問(wèn)題，體育教師的綜合能力、專業(yè)技能、授課方式等都面臨極大挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)網(wǎng)球體育社團(tuán)的開(kāi)展需要，體育教師時(shí)刻關(guān)注自身綜合素養(yǎng)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)水平。

1.3課后體育活動(dòng)氛圍更濃郁

體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)如火如荼，如何保證體育網(wǎng)球社團(tuán)的影響力進(jìn)一步增強(qiáng)，課外體育活動(dòng)發(fā)揮著顯著效果。體育社團(tuán)的項(xiàng)目和活動(dòng)形式多元，使得小學(xué)生可以接觸到更多元的體育鍛煉項(xiàng)目，相較于傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，顯然體育社團(tuán)的開(kāi)展方式更加靈活，更符合小學(xué)生的基本特征，使得課外體育活動(dòng)的開(kāi)展環(huán)境和開(kāi)展空間得到拓展。在目前網(wǎng)球社團(tuán)的開(kāi)展基礎(chǔ)之上，課外網(wǎng)球活動(dòng)受其影響也更加靈活。并且，網(wǎng)球社團(tuán)的活動(dòng)形式更加靈活，不單單有課內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，也包含了課外的社團(tuán)活動(dòng)，小學(xué)生在體育網(wǎng)球社團(tuán)當(dāng)中有更多機(jī)會(huì)接觸到課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)起對(duì)于其他活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.聚焦學(xué)生體驗(yàn)的小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)策略

從“雙減”背景下出發(fā)，小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力驟減，如何保證小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，還需要整合課堂教學(xué)資源，使得網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)環(huán)境得到改善。為了充分展現(xiàn)出小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)效果，為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉環(huán)境，對(duì)網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)的基本情況進(jìn)行調(diào)查，得出真實(shí)、有效的調(diào)查方案，最終為小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

2.1搭建小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)框架

小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，而是要結(jié)合小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的發(fā)展情況提出建設(shè)框架與基礎(chǔ)方案。相較于傳統(tǒng)的網(wǎng)球社團(tuán)模式，建設(shè)框架要從師資層面、資源層面切入，找到和定位網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)情況，為網(wǎng)球社團(tuán)向前發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

其一，在師資方面，小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)對(duì)師資力量提出了更嚴(yán)格的要求，即體育教師要具備一定的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)，并能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)球?qū)嵺`，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能。為此，在本次的實(shí)踐中針對(duì)體育教師的綜合素養(yǎng)的提升需要采取“內(nèi)培外引”的方式展開(kāi)?！皟?nèi)培”指的是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注體育教師的整體水平，采取校內(nèi)培訓(xùn)或者是外出實(shí)習(xí)的方式，讓廣大體育教師接觸到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)參與到網(wǎng)球理論知識(shí)和專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，掌握網(wǎng)球理論與實(shí)踐技能，在網(wǎng)球課后社團(tuán)的建設(shè)中能夠?yàn)閺V大小學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)；“外引”指的是引入優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于一些網(wǎng)球退役運(yùn)動(dòng)員，學(xué)?？梢試L試采取邀約等方式，使其成為學(xué)校網(wǎng)球體育社團(tuán)的專項(xiàng)顧問(wèn)，以此來(lái)指導(dǎo)網(wǎng)球社團(tuán)的開(kāi)展和實(shí)踐，帶給小學(xué)生更專業(yè)化的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。體育社團(tuán)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要專業(yè)的師資隊(duì)伍指導(dǎo)著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)。采取“內(nèi)培外引”的方式能夠最大限度上的釋放網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響力，讓更多小學(xué)生參與到網(wǎng)球?qū)W習(xí)當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)其對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

其二，在資源層面。資源是小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)和根基，如何保證資源的供給與需求的平衡，還需要在前期階段結(jié)合學(xué)校的資源儲(chǔ)備情況進(jìn)行分析，就薄弱點(diǎn)加大資源的投入力度，增加經(jīng)費(fèi)，以此來(lái)改善小學(xué)體育社團(tuán)的實(shí)施和開(kāi)展環(huán)境，為網(wǎng)球社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。具體而言，學(xué)校要加大對(duì)于網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)，為網(wǎng)球社團(tuán)提供更多實(shí)踐性的平臺(tái)，使得小學(xué)生可以在良好的資源支撐下認(rèn)識(shí)網(wǎng)球、接觸網(wǎng)球并參與到網(wǎng)球?qū)嵺`中，感知網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

2.2優(yōu)化體育網(wǎng)球社團(tuán)環(huán)境

“雙減”背景下小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)與實(shí)施，需要從多角度著手，旨在革新小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的基礎(chǔ)環(huán)境。在本次的實(shí)踐中圍繞網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)，將著重點(diǎn)放在社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形式以及保障機(jī)制上，做好對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的全面推廣，進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)球社團(tuán)的影響力，吸引更多小學(xué)生主動(dòng)參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，從而真切感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。

首先，補(bǔ)充課后體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)前小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)如火如荼，并初步形成了羽毛球、籃球、武術(shù)、輪滑、足球等相關(guān)社團(tuán)，但這一類社團(tuán)對(duì)于小學(xué)生群體而言普遍缺乏一定的吸引力，為妥善解決該問(wèn)題，則嘗試不斷引入更多的元素，使得網(wǎng)球社團(tuán)的價(jià)值凸顯出來(lái)。在堅(jiān)持現(xiàn)有的社團(tuán)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，提出全新的網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)方案。以全新的體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)與推廣，最大限度上的為廣大小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，使得“雙減”得以落地和展開(kāi)。相比于傳統(tǒng)的體育社團(tuán)的建設(shè)模式，新社團(tuán)、新方案的應(yīng)用效果更為理想，使得小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)走向成熟，展現(xiàn)出顯著的實(shí)施效果。

其次，豐富體育網(wǎng)球社團(tuán)形式，提高體育網(wǎng)球社團(tuán)的吸引力。體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)，使得小學(xué)體育課堂內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生在課后能夠主動(dòng)參與到體育網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)踐中，從而獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但從實(shí)際情況看，大部分體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)依舊被限定在固定的教學(xué)框架中，其內(nèi)容的提供依舊是服務(wù)體育課堂的展開(kāi)，體育網(wǎng)球社團(tuán)的內(nèi)容圍繞教學(xué)展開(kāi)，通過(guò)理論和實(shí)踐性的框架支撐課堂教學(xué)的推進(jìn)，小學(xué)體育課堂網(wǎng)球社團(tuán)的價(jià)值并不理想，收到社團(tuán)形式的限制導(dǎo)致體育網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)施受影響。為妥善解決該問(wèn)題，則需要豐富體育網(wǎng)球社團(tuán)的基礎(chǔ)形式。除了組織基礎(chǔ)的理論教學(xué)之外，還需要定期開(kāi)展各類的游戲化的活動(dòng)和實(shí)踐性的賽事等等。以游戲化的活動(dòng)為例，組織以體育網(wǎng)球社團(tuán)項(xiàng)目為核心的游戲內(nèi)容，創(chuàng)新體育網(wǎng)球社團(tuán)的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，喚起和激活小學(xué)生的參與主動(dòng)性，從而主動(dòng)參與其中，感知體育網(wǎng)球社團(tuán)展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力。又如在進(jìn)行賽事活動(dòng)的安排方面，嘗試將更多的關(guān)注焦點(diǎn)放在賽事活動(dòng)的組織與安排層面，讓小學(xué)生感受到體育社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。通過(guò)參與網(wǎng)球比賽活動(dòng)和觀摩網(wǎng)球賽事運(yùn)動(dòng)等途徑，轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，從而在網(wǎng)球社團(tuán)中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三，開(kāi)展各類網(wǎng)球賽事。網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)離不開(kāi)網(wǎng)球賽事活動(dòng)的支持，當(dāng)前網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施更多是以教學(xué)為主，缺乏對(duì)于賽事活動(dòng)的關(guān)注。為解決這一問(wèn)題，在本次的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐中引入網(wǎng)球賽事。教師要定期組織校內(nèi)的網(wǎng)球賽事活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)間的網(wǎng)球賽事活動(dòng)等等。除了校內(nèi)、班級(jí)間的網(wǎng)球賽事活動(dòng)外，還可以積極開(kāi)展各類的校外賽事活動(dòng)，讓網(wǎng)球賽事活動(dòng)走向?qū)I(yè)化的方向，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的別樣魅力，積極參與到社團(tuán)的實(shí)踐中，從而成為社團(tuán)當(dāng)中的一份子。多元的賽事活動(dòng)的組織與安排，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使得小學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的空間得到拓寬，從而更積極的參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

最后，為網(wǎng)球體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施提供便捷條件。在小學(xué)體育的網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)踐中，要發(fā)揮出網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)施價(jià)值和效果，組織各類型的網(wǎng)球社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)球賽事活動(dòng)的規(guī)?；⒆龊眯麄髋c推廣，使得小學(xué)生充分感受到體育網(wǎng)球社團(tuán)的活力與有效性，讓小學(xué)生的體育鍛煉感受得到強(qiáng)化與提升。

總之，在小學(xué)體育的網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)與實(shí)踐中，核心內(nèi)容依舊是體育網(wǎng)球社團(tuán)的內(nèi)容，要堅(jiān)持以網(wǎng)球社團(tuán)為基礎(chǔ)，搭建全新的實(shí)踐框架和方案。當(dāng)然，有利于網(wǎng)球社團(tuán)開(kāi)展的基礎(chǔ)環(huán)境的優(yōu)化顯得尤為重要，本研究從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)保障等多方面著手，致力于優(yōu)質(zhì)網(wǎng)球社團(tuán)的構(gòu)建。

2.3小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)機(jī)制

良好的政策基礎(chǔ)和完善的資源保障，為小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)提供了基礎(chǔ)保障。全新的網(wǎng)球社團(tuán)框架的搭建，讓網(wǎng)球社團(tuán)的實(shí)踐取得了顯著的實(shí)踐效果。與傳統(tǒng)的社團(tuán)運(yùn)作模式相比，網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的全面整合。但也需要注意，要建立小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)機(jī)制。一方面，檢驗(yàn)要圍繞網(wǎng)球社團(tuán)中的學(xué)生作為主體，重點(diǎn)關(guān)注每一個(gè)小學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與體驗(yàn)，建立動(dòng)態(tài)性的考核機(jī)制，真實(shí)了解小學(xué)生在網(wǎng)球社團(tuán)中的基本情況，從而真實(shí)的反映出網(wǎng)球社團(tuán)的建設(shè)狀態(tài)；另一方面，對(duì)網(wǎng)球社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的檢驗(yàn)，開(kāi)展過(guò)程性的評(píng)價(jià)，就社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。社團(tuán)建設(shè)本身是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，要利用好這一點(diǎn)，就社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中的薄弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。如在動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球社團(tuán)在資源上有所不足，則要圍繞網(wǎng)球社團(tuán)資源進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化?？焖俚捻憫?yīng)速度的確定，能夠?yàn)樾W(xué)網(wǎng)球社團(tuán)的高質(zhì)量運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)保障，讓網(wǎng)球社團(tuán)的影響力進(jìn)一步提升。

綜上所述，“雙減”的落地和推進(jìn)使得小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境得到優(yōu)化，相比于傳統(tǒng)的社團(tuán)類型，全新的網(wǎng)球社團(tuán)的應(yīng)用效果更為理想。為此，要圍繞小學(xué)體育網(wǎng)球社團(tuán)做好內(nèi)容的優(yōu)化與革新，打造全新的網(wǎng)球社團(tuán)建設(shè)方案，最終為小學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)體驗(yàn)的強(qiáng)化打好基礎(chǔ)，讓課后體育社團(tuán)的價(jià)值凸顯出來(lái)。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.k2057.cn/w/qt/31013.html