中華優(yōu)秀文化融合發(fā)展的兒童閱讀推廣探析

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。中國特色社會主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，“是中華民族的文化根脈”。“一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”對于中國兒童來說 ,最適宜閱讀和最容易接受的依然是本民族的優(yōu)秀作品?兒童發(fā)展需要首先建立對中國文化的認同，并在此基礎(chǔ)上理解多元文化，包括不同國家的文化。

1、兒童閱讀推廣活動與傳統(tǒng)文化融合的必要性

1.1契合國家兒童發(fā)展政策導向、制度建設(shè)，培育兒童民族認同感，塑造未成年人正確價值觀。

中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的智慧。近年來我國從國家政策導向和制度建設(shè)層面，都特別強調(diào)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承、兒童民族文化理解和認同的教育，反映黨和政府對兒童發(fā)展和兒童成長的重視。黨的十八大報告提出了“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大任務(wù)。黨的十九大報告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。黨的二十大報告指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶?！?/span>

2014年教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中將傳統(tǒng)文化教育作為中小學生教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合力的指導思想?2021年教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》，進一步把中華民族優(yōu)秀文化基因和紅色基因植入青少年兒童心田，為學生成長培根鑄魂。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，忽視少兒傳承，只會造成少年兒童在文化的斷層以及價值觀的偏離，作為公共文化服務(wù)機構(gòu)的公共圖書館特別是少年兒童圖書館，要高度契合國家兒童發(fā)展政策導向、制度建設(shè)，大力推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)正常的價值觀，培育兒童民族認同感，加深對中華文化的認知和熱愛，培育文化自信。

1.2發(fā)揮公共圖書館自身使命和社會職能的需要

2017年，國務(wù)院頒布了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求各地充分發(fā)揮圖書館、博物館等公共文化機構(gòu)在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。2018年施行的《中華人民共和圖公共圖書館法》，明確公共圖書館事業(yè)發(fā)展，是公民基本文化權(quán)益，提高公民科學文化素質(zhì)，傳承人類文明，發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展社會教育的公共文化設(shè)施。明確“公共圖書館應當堅持社會主義先進文化前進方向，堅持以人民為中心，堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。”2023年10月24日第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第六次會議通過《中華人民共和國愛國主義教育法》并于2024年1月1日實施，其中提及“愛國主義教育應當堅持傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義核心價值觀，推進中國特色社會主義文化建設(shè)，堅定文化自信，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！保裁鞔_提及“各類博物館、紀念館、圖書館、科技館、文化館、美術(shù)館、新時代文明實踐中心等，應當充分利用自身資源和優(yōu)勢，通過宣傳展示、體驗實踐等方式，開展愛國主義教育活動。”

當今，教育社會化和社會教育化已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個重要趨勢，多渠道發(fā)力，多層次聯(lián)動，實現(xiàn)家、校、社會共同育人。公共圖書館特別是少年兒童圖書館作為公益性的社會文化機構(gòu),擁有豐富的文獻資源，與教育部門、學校有著天然的密切聯(lián)系，是弘揚、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所，也是開展未成年人愛國教育、引導未成年人樹立和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。

1.3 共同打造有益于兒童身心健康的文化環(huán)境

近年來，廣東高規(guī)格謀劃兒童友好城市藍圖，高質(zhì)量推進兒童友好城市建設(shè)，大力開展適兒化建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)惠及更多兒童，打造具有廣東特色的民生幸福標桿。廣州少年兒童圖書館也在2023年入選首批廣東省兒童友好城市示范點。廣州少年兒童圖書館作為廣州市的專業(yè)中心館，引領(lǐng)區(qū)公共圖書館，凝聚學校和社會機構(gòu)的力量，共同構(gòu)建了多元生長、體系化發(fā)展的少兒閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托“圖書館之城”的深厚底蘊，不斷優(yōu)化兒童閱讀環(huán)境。

公共圖書館應通過空間改造，優(yōu)化館藏資源，加大社會資源合作，強化經(jīng)典閱讀，開展適合少兒需求的主題閱讀活動，營造獨特書香的文化環(huán)境增強吸引力，讓圖書館成為孩子主動來、經(jīng)常來的一方勝地。

2、針對兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的難點

2.1、智能手機和互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了少年兒童的閱讀需求和閱讀習慣

網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便利性給圖書館的信息資源服務(wù)帶來極大的沖擊，智能手機和互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了少年兒童的閱讀需求和閱讀習慣。很多少年兒童已經(jīng)認同因特網(wǎng)是生活方式的一個組成部分，越來越“不習慣”于圖書館傳統(tǒng)的單一的閱讀服務(wù)模式。

同時，數(shù)字信息資源的豐富性和便于獲得性特點，改變了中小學生閱讀行為和閱讀方式。為了符合簡潔、生動、快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)閱讀特性，人們往往是選擇性地閱讀所需的部分，而甚少將整份文本從頭到尾看完。這種具有選擇性的閱讀對于成人而言，可能更適合，但對于青少年，則失去一種完整閱讀的體驗。

2.2、圖書館整體策劃力度不足，推廣宣傳力度欠缺。

由于學生課業(yè)的負擔仍然比較重，學業(yè)的壓力令青少年傾向選擇閱讀輕松的、有趣的、淺層的，而不再有耐心閱讀經(jīng)典。成功的活動，離不開優(yōu)秀的策劃及執(zhí)行。公共圖書館在策劃意識上始終未能將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”作為重點進行整體策劃，推廣宣傳力度方面也有所欠缺。

3、破解少年兒童傳統(tǒng)優(yōu)秀文化閱讀推廣難點的策略舉措

   隨著2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）的全面落地實施，少年兒童有更多的可以自由支配的時間和空間，有了更多課外時間去探索自己的閱讀方向，公共圖書館特別是少年兒童圖書館有了更好的時機，服務(wù)精細化、專業(yè)化發(fā)展，通過閱讀推廣活動于潤物細無聲般讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤少兒的心靈。“未成年人服務(wù)的基本模式和最佳實踐就是開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，通過開展活動提供服務(wù)是圖書館未成年人服務(wù)與成年人服務(wù)的最大區(qū)別”。廣州少年兒童圖書館在圍繞“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”方面注重全方位貫穿、深層次融入、創(chuàng)新閱讀活動服務(wù)，在落細、落小、落實上下功夫。

3.1、經(jīng)典主題，注重互動，打造面向青少年的傳統(tǒng)文化閱讀推廣品牌

國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈。經(jīng)典篇目能于活動中潛移默化地伴隨著青少年讀者在書香中成長。經(jīng)典還具有天然的感染力，“名家名篇”和“國學古詩詞”也因經(jīng)典而流芳百世。但國學歷史悠久，也的確存在內(nèi)容深澀不易理解之處，增強互動參與，是其中最大的突破口。

廣州少年兒童圖書館成功打造了“詩韻霓裳——經(jīng)典素讀坊”和“致敬經(jīng)典——名家朗誦分享會”兩大以經(jīng)典美文為主題的傳統(tǒng)文化活動品牌，至今已經(jīng)舉辦了72場，九千多人次參與，以活動促進青少年感受中華經(jīng)典之美，引導青少年提高閱讀經(jīng)典的興趣和能力，同時通過強化經(jīng)典作品的資源推送和閱讀體驗，促進館藏的利用?；顒悠放频脑杏⒉邉澋綄嵤?，定位明確，特點鮮明，成功打造了廣州少年兒童圖書館的經(jīng)典閱讀品牌?；顒游嗽絹碓蕉嗲嗌倌曜哌M圖書館，認識經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，提升他們的閱讀品位和文學素養(yǎng)。

2016年4月創(chuàng)建“詩韻霓裳——經(jīng)典素讀坊”活動持續(xù)至今，邀請廣州市素讀種子教師帶領(lǐng)讀者用陳琴素讀樂讀法與經(jīng)典古詩文親密接觸，感受詩詞的優(yōu)美，體驗古文的韻味?；顒咏Y(jié)合時令、情懷等元素擬定不同的主題，并根據(jù)主題甄選國學經(jīng)典古詩文，如“春之韻”主題的《春江花月夜》、《春賦》；“花之旅”主題的《卜算子·詠梅》、《桃花源記》；“孝敬之道”主題的《游子吟》《道德經(jīng)》……素讀教學過程中通過語言、動作、音樂、畫面相互配合，將抽象的語言文字與具體的藝術(shù)形象結(jié)合起來，融會貫通，鮮活讀者的語感，豐富其閱讀體驗，讓讀者在學習過程中逐步掌握口語和手語誦讀的“語氣”，更好地把握詩文語言的節(jié)奏感和誦讀的意蘊感，提升讀者的語感體驗。

2017年3月起，廣州少年兒童圖書館打造了“致敬經(jīng)典——名家朗誦分享會”系列活動。引入廣東省朗誦協(xié)會青少兒語言藝術(shù)專業(yè)團隊，一眾朗誦界的名家化身“點燈的人”，把一篇篇有趣而又耐人尋味的經(jīng)典文章帶到小讀者面前，伴隨他們優(yōu)雅成長，極大提升了青少年的文學欣賞品位和藝術(shù)素養(yǎng)。致敬經(jīng)典——名家朗誦分享會”中，朗誦的選篇遵循“名家+名篇”基本準則，篇目均出自名家佳作，涵蓋了中外極具影響力的文學家、散文家和詩人，如中國的朱自清、冰心、梁實秋、豐子愷等。活動每期圍繞特定主題，挑選經(jīng)典的散文和詩詞進行朗誦，融入節(jié)日、人文等元素，給讀者以情感共鳴，讓小讀者與名家“零距離”接觸，極受讀者歡迎。該活動品牌并不墨守成規(guī)，特別注重創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，如名家的朗誦心路歷程分享、朗誦技巧的傳授、“閱讀誓言”宣讀儀式、與名家共讀經(jīng)典、“詩情畫意”古詩詞朗誦游戲……讓青少年的閱讀感受更強烈。

3.2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閱讀推廣是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的內(nèi)容

越是民族的，越是世界的。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。公共圖書館負有教育職能，傳承和弘揚地方文化亦為其體現(xiàn)形式。全國各地都有著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是中華文明綿延的見證。公共圖書館通過與當?shù)胤俏镔|(zhì)遺產(chǎn)保護中心等單機機構(gòu)合作，利用圖書館豐富資源、空間平臺、讀者人氣等優(yōu)勢，以少兒為對象，以地方非物質(zhì)遺產(chǎn)項目為抓手，并增強體驗感，是立體推廣傳統(tǒng)優(yōu)秀文化閱讀活動的創(chuàng)新舉措。

廣州少年兒童圖書館2013年9月至今 以“立體閱讀”的模式，推出“穿越歷史——非遺就在我身邊”（以下簡稱“立體閱讀”）系列活動，廣受少兒、家長歡迎。多年來廣州少年兒童圖書館共舉辦開展了民間文學、傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、技藝、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技等七類非遺項目，廣繡、剪紙、欖雕、粵劇、廣彩、詠春拳、咸水歌、古琴、醒獅等廣州的廣東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走近廣大少年兒童，通過專家講座、書目推薦、閱讀沙龍、實地參觀、手工體驗、閱讀拓展等多種方式，潛移默化激發(fā)青少年兒童探索求知的閱讀興趣，業(yè)已成功成為一個廣府文化資源推廣品牌活動，并建立了非遺專家資源庫，打造了全國青少年非遺傳承示范基地。

與傳統(tǒng)閱讀推廣模式相比，“立體閱讀”更加系統(tǒng)化、立體化與多樣化，其閱讀方式能夠從被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取，實現(xiàn)閱讀推廣的活動目標?；顒拥镊攘ι钌畹匚松倌陜和膮⑴c，通過這一鮮活的形式在小讀者的心中播下了傳承、保護和利用、研究古老的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種子，終有一天發(fā)芽開花！

3.3 “讀懂廣州”系列閱讀活動，促進青少年愛鄉(xiāng)愛國

熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國都是一種精神紐帶，是我們生于斯長于斯的對這方水土對這片大地的共同的深厚情感。熱愛祖國從熱愛家鄉(xiāng)開始，弘揚中華傳統(tǒng)文化的閱讀活動就可以從策劃認識家鄉(xiāng)的一物一縷開始，培養(yǎng)少年兒童良好品德。習近平指出，了解今天的中國，要從了解中國的歷史開始。廣州是中國民主革命的策源地和中國改革開放的排頭兵。1000多年前，廣州就是海上絲綢之路的一個起點。100多年前，就是在這里打開了近現(xiàn)代中國進步的大門。40多年前，也是在這里首先蹚出來一條經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)之路?，F(xiàn)在廣州正在積極推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，繼續(xù)在高質(zhì)量發(fā)展方面發(fā)揮領(lǐng)頭羊和火車頭作用。近兩年廣州少年兒童圖書館持續(xù)打造了“讀懂廣州”系列活動品牌，共計開展了29場次近三千人次參加，媒體報道反響熱烈。活動在傳遞廣州歷史文脈的同時，把嶺南文化、海絲文化、紅色文化和創(chuàng)新文化多層次地融合在豐富多彩的閱讀活動策劃中，生動講好廣州故事，培育孩子從小愛國愛家鄉(xiāng)情懷。

“讀懂廣州”系列活動的成功舉辦，與集志愿者力量之大成密不可分，與社會企事各界的深度融合密不可分，活動既突出了專題館藏資源的優(yōu)勢，也突出了每場話題的專業(yè)性，同時策劃上還兼顧了孩子的心理特點,活動名額的搶奪往往是秒殺式。活動聯(lián)合了風行乳業(yè)青年志愿者服務(wù)隊、廣州市機關(guān)黨員志愿者星火服務(wù)隊、廣州市機關(guān)黨員志愿者書和遠方服務(wù)隊、廣州市機關(guān)黨員志愿者彩虹服務(wù)隊、廣州市機關(guān)黨員志愿者大城名園服務(wù)隊、民航中國空管局青年志愿者服務(wù)隊、廣東省建筑節(jié)能協(xié)會、廣東省建筑科學研究院集團股份有限公司、廣州市散裝水泥與建筑節(jié)能管理中心、廣州市交能運輸局團委、廣州公交集團團委、廣州市交通運輸局新時代文明實踐基地（站）、廣州巴士集團有限公司電車分公司、廣州公交集團客輪有限公司團委、“讀懂廣州”導游專業(yè)志愿服務(wù)隊、信息時報社、廣州市自來水有限公司、廣州市科普推廣協(xié)會、廣州地鐵集團公司、廣州機關(guān)黨員志愿者書和遠方隊、廣東省中醫(yī)院藥劑支部神農(nóng)志愿服務(wù)隊、岑能詠春堂、廣州花灣文創(chuàng)藝術(shù)有限公司、粵語童謠教學推廣專家、廣州自然教育老師等近三十個合作伙伴，一起貢獻自己的廣州智慧。

（作者自制）

廣州少圖的“讀懂廣州”系列活動讓孩子從一瓶醇香的奶、一杯甘甜的水、一個偉大的英雄人物、一列高速的地鐵、一株火紅的木棉花、一首純真的童謠、一套經(jīng)典的詠春拳法、一闕呈現(xiàn)古漢語韻味的古詩詞開始，認識諸多“廣州好物”，發(fā)現(xiàn)廣州、深愛這個生我養(yǎng)我的美麗城市，帶給孩子們更多的鄉(xiāng)土記憶，活動如潤物細無聲般，讓孩子們深為自己的家鄉(xiāng)為自己的祖國而自豪。廣州要打造成為國際化大都市，讀懂廣州，也必將成為讀懂中國的一個展示窗口。

3.4、用現(xiàn)代手段弘揚傳統(tǒng)，借力網(wǎng)絡(luò)新平臺提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年的吸引力

智能手機和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，對公共圖書館的發(fā)展而言既有危機也有機遇。圖書館應該具備“大禹治水”的思維，廣州少年兒童圖書館根據(jù)青少年心理特點推出相應的資源服務(wù)模式和活動方式。

3.4.1 建設(shè)“廣州記憶（青少年版）”特色數(shù)據(jù)庫

傳統(tǒng)的廣府紙質(zhì)文獻已無法完全滿足廣大讀者由其是青少年讀者的多元需求。通過數(shù)字化將傳統(tǒng)紙質(zhì)廣府文獻轉(zhuǎn)換成數(shù)字文獻, 其具有檢索快捷, 使用方便, 不受時間、空間局限的優(yōu)勢, 充分滿足廣大讀者的需求, 從而最大限度地發(fā)揮文獻的使用價值。電子資源中的圖片、音頻、視頻等多媒體資源往往比文字來得直觀，更易于文化的傳播。但建設(shè)的同時需要注重服務(wù)功能的設(shè)計要符合青少年特點和使用習慣。

作為專業(yè)的少兒圖書館，廣州少年兒童圖書館順勢而為，結(jié)合青少年心理特點，打造“廣州記憶（青少年版）”特色數(shù)據(jù)庫，供讀者線上無障礙瀏覽。該庫在普及性地方文獻的收集基礎(chǔ)上全方位展示廣州特色的歷史文化資源、歷史人物資源以及濃郁的鄉(xiāng)土風情，設(shè)有民間傳說、廣州民俗、地名趣談、名勝古跡等十二個分主題，擁有《行花街》、《珠江與海珠石》等161個極具廣州特色的原創(chuàng)動漫作品、“粵語講古”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人顏志圖先生的精彩演繹、珍貴廣州歷史照片等多媒體資源，設(shè)有完整版、動漫版和圖片版三個不同版本，用戶界面設(shè)計精美，極具嶺南特色，動漫版尤其受到小讀者歡迎。數(shù)據(jù)庫的推出持續(xù)受到少兒讀者歡迎，瀏覽量已達到175.37萬次。

3.4.2、線上國學經(jīng)典英文說活動，讓世界了解中國

中國文化必須外傳，才能走向世界，多元相通。線上活動的形式也讓我們見證互聯(lián)網(wǎng)的力量。2019年8月我館承辦的“中華經(jīng)典國學英文誦讀”活動就是有益的嘗試。該活動同時在在廣東各公共圖書館開展，將中華經(jīng)典國學作品通過中英兩種語言，通過線上誦讀比賽方式讓讀者廣泛參與，讀者和少兒家長利用智能手機通過微信小程序，在線誦讀英文并獲得評分和排名，通過大數(shù)據(jù)智能語音分析系統(tǒng)，記錄最高得分作為比賽成績。廣東全省21個地級市、48所圖書館、2253名青少年兒童在線上激烈競爭，爭取“金星獎”等多個獎項。該活動突破了傳統(tǒng)活動的模式，極大地提升了普通讀者的參與度。

4.結(jié)語

習近平總書記在十九大報告中指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！毙切侵?，可以燎原。傳承國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國學經(jīng)典浸潤青少年的成長之路，堅定他們的文化自信，以青少年為主要服務(wù)對象的廣州少年兒童圖書館責無旁貸，多種形式的閱讀推廣充分發(fā)揮了“文以化人”的重要功能，讓“朗誦”、“歌訣”、“吟誦”熱、“非遺”、“讀懂廣州”熱為弘揚傳統(tǒng)文化升溫，積極培育青少年踐行社會主義核心價值觀，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的活力，增強青少年對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。“詩言志，歌詠言”，讓傳統(tǒng)文化在青少年心中扎根并發(fā)揚光大！

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://m.k2057.cn/w/wy/32640.html