動(dòng)漫技術(shù)在科普中的應(yīng)用

科普活動(dòng)是社會(huì)教育的一種，利用多樣化的媒介以淺顯的、通俗易懂的方式、讓公眾接受的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)科普活動(dòng)的需求也在與日俱增。

一、我國(guó)科普現(xiàn)狀

國(guó)家對(duì)科普活動(dòng)的政策也在不斷的改善推進(jìn)，2013年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《“十二五”國(guó)家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》，明確指出要大力支持科普人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科普研發(fā)及科普產(chǎn)業(yè)等。2016年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，指出要對(duì)科普人才建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和多元投入。2017年，科技部、中央宣傳部發(fā)布《“十三五”國(guó)家科普和創(chuàng)新文化建設(shè)規(guī)劃》，進(jìn)一步提出加強(qiáng)專業(yè)型科普人才建設(shè)及建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制。
在過去的時(shí)間里，我國(guó)的科普傳播主要方式有以書籍、期刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式和以電視節(jié)目為主體的視頻傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，媒體傳播方式不斷更新，短視頻、動(dòng)畫、H5等多元方法出現(xiàn)，科普內(nèi)容進(jìn)行傳播的渠道也進(jìn)行拓寬。
二、我國(guó)科普中遇到的問題
目前我國(guó)科普活動(dòng)面臨的主要問題為缺乏趣味性、解讀方式單一以及傳播效果不佳。中研網(wǎng)《2020科普教育基地行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析》指出我國(guó)科普教育缺乏創(chuàng)新性，習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上也說到：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！?br/>首先科普活動(dòng)是一種教學(xué)活動(dòng)，沿用常規(guī)的教學(xué)方式很難獲得群眾的興趣，更無(wú)法驅(qū)動(dòng)大眾主動(dòng)學(xué)習(xí)。而科學(xué)知識(shí)很多都是枯燥的解析且針對(duì)性強(qiáng)，除開喜歡的人群，其他人很難在觀看的過程中產(chǎn)生興趣。
其次科普活動(dòng)中必然會(huì)涉及到專業(yè)領(lǐng)域的許多抽象科學(xué)知識(shí)，即使通過圖文或視頻，其效果也是微乎其微。
最后傳統(tǒng)科普內(nèi)容制作沒有考慮新媒體渠道的形式和規(guī)律，傳播的效率不高。在如今這個(gè)新媒體渠道多樣化的社會(huì)，很少有人會(huì)再去花時(shí)間觀看科普節(jié)目或購(gòu)買科普書籍、報(bào)刊等。
三、動(dòng)漫技術(shù)在科普中的應(yīng)用
動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫的合稱，隨著改技術(shù)在國(guó)內(nèi)的不斷發(fā)展，受眾群體已脫離了低齡、娛樂等標(biāo)簽。動(dòng)漫在社會(huì)發(fā)展的各行業(yè)都有廣泛的使用。比起實(shí)在的描述現(xiàn)實(shí)事物，動(dòng)漫的表現(xiàn)方式跟容易讓人們感到有趣且適用于各個(gè)年齡段。在內(nèi)容創(chuàng)作上，科普可以利用以上動(dòng)漫的特點(diǎn)，將難懂的內(nèi)容進(jìn)行趣味化呈現(xiàn)，大大改善科普活動(dòng)無(wú)人問津、缺乏傳播動(dòng)力的問題。
根據(jù)目標(biāo)群體確認(rèn)項(xiàng)目風(fēng)格，不同類別人群對(duì)動(dòng)漫有著不同的接受與感知度，小孩喜歡的成年人可能感覺幼稚，反之成年人喜歡的風(fēng)格小孩可能難以提起興趣。例如《兒童科學(xué)百科》在內(nèi)容、美術(shù)等方面都是主針對(duì)小孩；而“混知”在這些方面都是以青年、成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容靠近成人、青年生活，風(fēng)格也是寫實(shí)版風(fēng)格。明確自己的服務(wù)對(duì)象，了解自己的用戶對(duì)象，才能將內(nèi)容更好更適合的表達(dá)和呈現(xiàn)給他們，而不顯得雜亂。
四、基于北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)科普新文創(chuàng)的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)
隨著北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，我國(guó)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)正式組網(wǎng)完成?！侗倍房破章嫛肥且粋€(gè)基于北斗導(dǎo)航系統(tǒng)知識(shí)普及的動(dòng)漫新文創(chuàng)項(xiàng)目。面對(duì)專業(yè)技術(shù)性極高的科普方向，團(tuán)隊(duì)選擇以動(dòng)漫中漫畫來(lái)進(jìn)行科普內(nèi)容的創(chuàng)作和呈現(xiàn)，采用現(xiàn)如今主流的電子繪畫技術(shù)，以簡(jiǎn)介明快的作畫風(fēng)格，分析內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)并對(duì)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和轉(zhuǎn)換進(jìn)行表述講解，將北斗系統(tǒng)和北斗三號(hào)的知識(shí)進(jìn)行了趣味性包裝和傳播，讓其更容易被人們接受理解。
（一）.項(xiàng)目軟件介紹
項(xiàng)目漫畫繪制使用的軟件為Photoshop、SAI，以及iOS中運(yùn)行的Procreate。其中Photoshop 是Adobe Systems開發(fā)的一款專門用來(lái)處理以像素構(gòu)成的數(shù)字圖像的軟件。此款軟件含概有眾多的編修及繪圖工具，它不僅今適用于用戶處理圖像，除此以外，此款軟件在圖形、文字、視頻等方面都有涉及。用戶通過使用如此多種類的圖像編輯工具，可有效的對(duì)圖片進(jìn)行編輯。SAI由SYSTEAMAX開發(fā)，其追求的是與手寫板極好的相互兼容性、繪圖的美感、簡(jiǎn)便的操作以及為用戶提供一個(gè)輕松繪圖的平臺(tái)。Procreate作為在運(yùn)行iOS的平板電腦中使用的軟件，配合觸控筆，非常適合進(jìn)行漫畫草圖繪制。
（二）.故事設(shè)定與人物設(shè)定
科普作品內(nèi)容是介紹北斗三號(hào)系統(tǒng)，通過討論決定通過主角多次的歷險(xiǎn)故事將北斗的運(yùn)用場(chǎng)景實(shí)例化，介紹北斗的特點(diǎn)。從“北斗”一詞中提取主角名字：“小北”，同時(shí)為其設(shè)計(jì)了一個(gè)具有強(qiáng)大運(yùn)算能力和擬人化表現(xiàn)的人工智能電腦“悟空”。故事通過“小北”和“悟空”通過使用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)對(duì)困難的故事展現(xiàn)出北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的強(qiáng)大。
人物設(shè)定是本次新文創(chuàng)項(xiàng)目中非常重要的創(chuàng)作部分。角色設(shè)計(jì)方面結(jié)合了宇航服、衛(wèi)星、宇宙等航天元素，最中完成了主角“小北”與人工智能電腦“悟空”的人物設(shè)定圖片，如圖1所示。

圖1 角色設(shè)定圖
（三）.內(nèi)容創(chuàng)作：
IP角色雖然確立，但其特色和靈魂需要在科普作品內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。例如為了描述北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的短報(bào)文通訊功能應(yīng)用場(chǎng)景，選擇了在2008年汶川地震的時(shí)候，通過短報(bào)文通訊功能解決的受災(zāi)地區(qū)的通訊功能，大大提高救援效率。當(dāng)初四川地震就是靠跳傘戰(zhàn)士攜帶的北斗終端機(jī)發(fā)出的報(bào)文，災(zāi)區(qū)才真正的和外部取得了聯(lián)系，而且終端還能和其他導(dǎo)航系統(tǒng)兼容，能夠接受其他系統(tǒng)的信號(hào)進(jìn)行導(dǎo)航和定位，這無(wú)疑又是一層安全保障。通過選擇大家熟悉的內(nèi)容進(jìn)行故事化，有助于科普故事的廣泛傳播, 效果圖如圖2所示。

圖2 內(nèi)容創(chuàng)作
五、總結(jié)
通過動(dòng)漫技術(shù)完成的科普作品可以增強(qiáng)人們對(duì)知識(shí)的記憶時(shí)間和科普方的知名度，改善科普事業(yè)的嚴(yán)肅、單調(diào)、針對(duì)性，為人們帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了公眾的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，讓這些科學(xué)知識(shí)不再局限于特定人群。只要社會(huì)還在發(fā)展，科普的腳步就永遠(yuǎn)不會(huì)停下。

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