注意挖掘教材中的興趣因素，引發(fā)學生的學習興趣

    隨著社會和科技的發(fā)展及進步，國家對數(shù)學教材進行了重新修定，并發(fā)行了不同的版本，如:華東師大出版社的版本、人民教育出版社的版本等，改變了過去一本教材統(tǒng)天下的局面，呈現(xiàn)了不同版本多樣化的教材。新教材在教學的目標上有了更高的要求，特別重視了對學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以激發(fā)學生的學習興趣為教學的基本出發(fā)點，以調(diào)動學生積極主動地發(fā)揮各器官的作用，全面提高教學質量和學生的數(shù)學素養(yǎng)，將來為國家的繁榮富強和發(fā)展做出巨大的貢獻。

一、引導學生充分認識學習數(shù)學知識的意義，激發(fā)他們對數(shù)學學習的求知欲望

數(shù)學知識與人們的實際生活緊密緊連聯(lián)在一起，生活當中遇到的很多問題需要用數(shù)學知識來解決。數(shù)學又是其它自然科學的基礎，如離開了數(shù)學，那么物理、化學、地理、生物等學科中的問題就難以解決。

有了數(shù)學，才有了其它學科的推進和發(fā)展。有了數(shù)學，建立了數(shù)學知識體系，才有了今天的高樓大廈，推進了社會的發(fā)展、進步和繁榮，才取得了今天的成績，獲得了今天美好的生活。如:修建橋梁、建造高樓、火箭運行、制造機械零件等，只要有人們生活的地方，就會到處離不開數(shù)學知識的運用。

    數(shù)學學習離不開數(shù)學思維方法，此方法不僅對提高學生的數(shù)學成績和學習效率具有全面的指導作用，而且還能促進學生形成科學的思維方式、思維習慣，使思維向更廣、更深的方向拓展，增強思維的靈敏性、靈活性，逐步發(fā)展思維能力。通過學習數(shù)學基礎知識，將為學習高層知識以及從事科學研究打下堅實的基礎，將來更好地為國家和人民做貢獻。

二、注意挖掘教材中的興趣因素，引發(fā)學生的學習興趣

    初中數(shù)學是一門較為基礎的自然科學，學好初中數(shù)學知識是為學習高中以及大學的數(shù)學和其它自然學科奠定基礎的，這也是提升數(shù)學素養(yǎng)的關鍵。數(shù)學知識較為抽象，學習起來教為枯燥，也很貧乏，這就要求教師要充分利用有效因素來調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分激發(fā)學生的學習興趣。只要學生有了學習興趣，那么不想提高教學成績也很難??！

    俗話說的好:“興趣是最好的老師?！睈垡蛩固挂苍f過:“興趣和愛好是學習的最大動力?！睘榇丝芍跀?shù)學教學中注意挖掘教材中的興趣因素是激發(fā)學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣較為有效的一種途經(jīng)，教師要充分利用，并發(fā)揮興趣的作用來提升教學效果，培養(yǎng)學生的自學能力和數(shù)學素養(yǎng)。

數(shù)學教學不僅是讓學生“學會”數(shù)學知識，而且更重要的是讓學生“會學”知識，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，自身能投入探索知識之中，并能解決一些數(shù)學問題。在教學過程中，適當?shù)叵驅W生介紹一些古今中外數(shù)學家們的巨大貢獻，如:華羅庚、陳景潤等一批著名數(shù)學家們刻苦鉆研，為國增光的動人事跡，以增加學生的學習信心，增強學生學習數(shù)學的意志，引發(fā)學生對數(shù)學學科產(chǎn)生足夠的興趣。

還可介紹當今數(shù)學發(fā)展的新動態(tài)、新成就及應用，如:哥德巴赫猜想、費爾馬大定理等悠久歷史及最新成果，以及數(shù)學技術的應用等，推動學生樹立遠大的學習目標和良好的思想道德行為，養(yǎng)成積極的學習習慣，培養(yǎng)具有高尚品質的數(shù)學人才。

三、適當?shù)亻_展課外學習活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

    雖然說，課堂是學生學習的主場所，是培養(yǎng)學生學習興趣的主陣地，但，僅僅依靠課堂教學來培養(yǎng)學生的學習興趣是遠遠不夠的，還應當充分利用課外的實踐活動來組織學生開展一些積極動手、動腦的訓練活動，如:開展課外興趣小組活動、開展數(shù)學專題講座、開展數(shù)學智力競賽活動、舉辦教學宣傳欄墻報、舉辦創(chuàng)新能力比賽活動等，通過這樣的一切活動來啟迪學生的思維活躍起來，拓展學生的知識面，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。

    課外學生心理壓力相對來說比課堂內(nèi)減少，他們可以大膽地去嘗試實踐過程，如，可測量并計算耕地面積、莊園畝數(shù)、公路段長度，把課堂學到的計算公式、單位換算運用到實際生活之中，將能力得以發(fā)揮和提高。

    數(shù)學教學向課外延伸，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能擴大學生的視野，拓展學生接受的知識面，拓寬學生的思維，更重要的是豐富了學生的實踐活動，鍛煉了學生的意志，使學生的學習信心不斷得到了加強，創(chuàng)新思維不斷得到發(fā)展和提升，學生的學習能力得到了積累和發(fā)展，逐步從被動學習向自覺學習發(fā)展，從激發(fā)興趣變?yōu)榱伺d趣的形成和培養(yǎng)。

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