《教育藝術(shù)》雜志 月刊 國(guó)家級(jí)G4純教育學(xué)術(shù)刊物

《教育藝術(shù)》是我國(guó)唯一的以開(kāi)拓、發(fā)展詩(shī)化、美化、藝術(shù)化、哲理化的思想教育活動(dòng)為特色的大型月刊，在“第四屆全國(guó)期刊展評(píng)”中榮獲“全國(guó)百家優(yōu)秀期刊”稱號(hào)。

基本信息：

刊名：教育藝術(shù)
Education Art
主辦：首都師范大學(xué)
周期：月刊
出版地：北京市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1002-2821
CN：11-2632/G4
郵發(fā)代號(hào)：82-461

影響因子：
復(fù)合影響因子：0.026
綜合影響因子：0.012

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：教育藝術(shù)
創(chuàng)刊時(shí)間：1990

《教育藝術(shù)》堅(jiān)持以鑄魂育人、弘揚(yáng)正氣、培育青年成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人為宗旨，致力于宣傳我國(guó)社會(huì)主義教育方針，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德，研究推廣別具特色的教育藝術(shù)，交流國(guó)內(nèi)外豐富多彩的教育經(jīng)驗(yàn)和教育信息，啟迪心智、化解困惑、凈化心靈、強(qiáng)化美感、激揚(yáng)正氣、振奮民魂。
《教育藝術(shù)》視野廣闊，內(nèi)容翔實(shí)，時(shí)代性強(qiáng)，信息量大，貼近生活，貼近讀者，強(qiáng)調(diào)作品的人文含量、科學(xué)含量、信息含量和思考的超前性。
《教育藝術(shù)》熔思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性為一爐，集當(dāng)代著名教育藝術(shù)家風(fēng)范為一體，發(fā)行量大，覆蓋面廣，深受讀者歡迎，被譽(yù)為“青年的良師，教師的助手，干部的參謀，家長(zhǎng)的益友”。適合各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生、教師、德育教研室、社科理論部、共青團(tuán)、圖書(shū)館和企業(yè)職工、軍人、社會(huì)青年以及機(jī)關(guān)、部隊(duì)和企業(yè)事業(yè)單位宣傳教育部門(mén)訂閱。

欄目設(shè)置：
雜志涵蓋藝術(shù)教育的諸多方面。從門(mén)類(lèi)上分，包括藝術(shù)的所有門(mén)類(lèi)如（音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等）；從屬性上分，包括專(zhuān)業(yè)教育、師范教育、普通學(xué)校教育和大眾教育等。
本刊開(kāi)設(shè)彩色、黑白文章及美術(shù)、設(shè)計(jì)作品三大版塊。
（一）彩色文章版
刊登藝術(shù)教育動(dòng)態(tài)性文章、刊登涉及藝術(shù)教育的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，推介名家名校等。 　　欄目設(shè)有：記者行動(dòng)、本刊特稿、名校巡禮、門(mén)里門(mén)外、各抒己見(jiàn)、獨(dú)家視角、名家走筆、創(chuàng)新人物、閱讀賞析、科海漫步等。
（二）黑白文章版
刊登學(xué)術(shù)文章，欄目為學(xué)術(shù)論壇，是廣大師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。
（三）美術(shù)、設(shè)計(jì)作品版
刊登美術(shù)院校、設(shè)計(jì)院校和專(zhuān)業(yè)師生的美術(shù)、設(shè)計(jì)作品，彩色、黑白均可。

來(lái)稿要求：
（1） 來(lái)稿請(qǐng)?jiān)趙ord系統(tǒng)中排版，寄來(lái)軟盤(pán)一張及打印稿一份或通過(guò)電子郵件以附件形式發(fā)送。請(qǐng)自留底稿，來(lái)稿不退。編輯部有修改權(quán)，如作者不同意修改，請(qǐng)?jiān)谖奈醋⒚鳌?br/>（2） 來(lái)稿請(qǐng)附作者真實(shí)姓名（發(fā)表時(shí)署名聽(tīng)便）、工作（學(xué)習(xí)）單位、詳細(xì)通訊地址、電話號(hào)碼和電子郵件，以便及時(shí)聯(lián)系。
（3） 學(xué)術(shù)論壇欄目里的文章里的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、注釋等著述要規(guī)范。
（4）美術(shù)、設(shè)計(jì)作品電子版要在300線以上。

特別說(shuō)明
（1）來(lái)稿合格者，編輯會(huì)與您聯(lián)系。入選《學(xué)術(shù)論壇》的文章，作者需要錄用通知，請(qǐng)說(shuō)明。
（2）論文一經(jīng)刊登，雜志出版后，寄送樣刊。

錄用文章題目：

卷首語(yǔ)  熱愛(ài)學(xué)生 敬畏教育   張濤; 1

教育藝術(shù)廣場(chǎng)  學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化 提升人文素養(yǎng)——談初中《道德與法治》教師提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的路徑   湯多寬; 4

滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，點(diǎn)亮道德與法治課堂   柳琴珠; 5

汲取中華文化智慧，滋養(yǎng)語(yǔ)文教師心靈   劉冰; 6

利用新版“思修”開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育   李晴; 7

此時(shí)“無(wú)意”勝“有心”   謝碧霞; 8-9

打造“家校社互通”平臺(tái)   楊方歡; 10

數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生低效學(xué)習(xí)行為成因及措施   路培紅; 11+9

教育創(chuàng)新  機(jī)器人教學(xué)與初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的融合   肖海燕; 12

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)拓展切點(diǎn)篩選   黃俊俊; 13

啟思讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)理性生長(zhǎng)   賈紅梅; 14

高中學(xué)生語(yǔ)文審辯式思維培養(yǎng)   陳麗萍; 15

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建途徑探析   柯玉粦; 16

悅讀：由線性思維到發(fā)散思維的應(yīng)然追求   項(xiàng)秀蘭; 17

文科學(xué)生培養(yǎng)與管理   周文龍; 18

心得共享  探析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)高效課堂策略   陳福波; 19

通過(guò)歷史學(xué)科傳承中華文化的教學(xué)反思   李克俊; 20

在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 在綜合中提煉   崔雪梅; 21

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑探究   王芳; 22

淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)   呂世勤; 23

利用自由閱讀提升小學(xué)生的精讀能力   李菁; 24-25

怎樣修改文章   武站世; 26+25

精彩課堂  小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣   邱維林; 27

智慧追問(wèn) 撥開(kāi)數(shù)學(xué)世界的迷霧   陳玲玲;郭俊清; 28

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的策略研究   王世巖; 29

和諧互動(dòng)——構(gòu)建高效課堂的有效方式   孫錦; 30-31

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值   王浩; 32+31

初中數(shù)學(xué)生活化案例應(yīng)用時(shí)機(jī)把握   周宗國(guó); 33

采故事之英 涵素養(yǎng)之氣   姜蘭青; 34

科研園地  基于國(guó)家課程的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐——以《華夏傳承，匠心千年：國(guó)家寶藏中國(guó)古代手工業(yè)特展》為例   鄭天鳴; 35

開(kāi)展校本教研活動(dòng)之所見(jiàn)   賈玉梅; 36

構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的“四個(gè)基本點(diǎn)”   雷玉秀; 37

落實(shí)高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐感悟   楊清文; 38

高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)落地的教學(xué)思考   唐銀平; 39

推進(jìn)高?；鶎狱h組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新   魏曉芬; 40

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施問(wèn)題及對(duì)策研究   張潔; 41

班主任工作  用心用情用智當(dāng)一個(gè)有滋有味的班主任   張英英; 42

班級(jí)自主管理的策略探究   張孟偉; 43

農(nóng)村高中寢室管理機(jī)制初探   張勖; 44

美的尋覓  引生活之源，承古代經(jīng)典   施丹; 45

淺談如何“讀”出文言文的魅力   張辰旭; 46

改進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性策略   任海霞; 47

提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策   茆衛(wèi)華; 48-49

核心素養(yǎng)培育與立德樹(shù)人管理的多元融合   周彬; 50

小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)研究   呂云云; 51

文章的層面   吳永福; 52

教育藝術(shù)研究  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)藝術(shù)   趙菊梅; 53

創(chuàng)造性閱讀的有效性指導(dǎo)   陳梅青; 54

思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用   葉雪梅; 55

習(xí)作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值   陳丹丹; 56

幼兒園教學(xué)中多媒體應(yīng)用策略探微   洪堯堯; 57

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的突出問(wèn)題與解決策略   郭錦第; 58

個(gè)性化教學(xué)模式在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用   謝秀軍; 59

教師手記  小學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策   張健; 60

深度學(xué)習(xí)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化   黃麗娟; 61

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性   茍文強(qiáng); 62

淺談七年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)   梁立玘; 63

淺談聾校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效實(shí)施策略   王雪霏; 64-65

信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)思考   謝榮裕; 66+65

中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)策略   邵梅; 67

教學(xué)札記  初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略   黃榮榮; 68

提升農(nóng)村留守兒童的生活自理能力策略   姚曉玲; 69

體驗(yàn)中品味真情 關(guān)聯(lián)中滲透寫(xiě)法   牛建宏; 70-71

視頻資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足   李文燕; 71

高中思想政治課議題式教學(xué)   宋家旺; 72-73

基于史料問(wèn)題探究的高中歷史教學(xué)   黃桂偉; 74

新課改實(shí)踐  小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)篩選策略   楊述毓; 75

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)的策略   季錦; 76

高中語(yǔ)文教學(xué)策略   余紅亮; 77

英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略   陸乃平; 78

初中語(yǔ)文課堂隨機(jī)寫(xiě)作教學(xué)策略初探   郝玲玲; 79

小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展科普閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探究   賈連梅; 80