對話教學(xué)有效途徑的探索

對話教學(xué)中蘊(yùn)含著一條提高教學(xué)效率的道路，就師生教學(xué)對話而言，涉及到兩方面的問題：一是要具備什么樣的條件，師生對話才能順利進(jìn)行，二是如何正確實(shí)施對話策略和對話行為，才能真正走向?qū)υ挕?br />1.更新教師教學(xué)理念。要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的對話意識和自由開放的個性，教師首先要創(chuàng)設(shè)一個讓每個學(xué)生都能充分參與的心理場境。營造和諧的對話心理氛圍，是教學(xué)對話得以順利進(jìn)行的前提。①平等的意識。平等的對話意識還要求教師用心傾聽。平等的對話意識要求教師要成為學(xué)生友好的伙伴。平等的對話意識要求教師要有謙遜的胸懷。②激勵的話語。教學(xué)對話的持久推進(jìn)深度拓展，離不開學(xué)生強(qiáng)烈自覺的主動性和進(jìn)取心，離不開教師對學(xué)生激勵性的話語。
2.創(chuàng)造教學(xué)對話情境。在語文教學(xué)對話中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶υ捛榫常梢詾閹熒鷮υ?、生生對話以及師生與文本對話營造一種健康積極的氛圍，也為學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供契機(jī)。教師要鼓勵學(xué)生參與，設(shè)置共同話題；細(xì)致分析文本，挖掘合適話題。在教學(xué)對話中，教師要在深入鉆研教材內(nèi)在本質(zhì)的基礎(chǔ)上，對教材中出現(xiàn)的學(xué)生可能會遇到的障礙進(jìn)行深入細(xì)致的分析，找到學(xué)生容易發(fā)生思維障礙之所在，根據(jù)教材內(nèi)容挖掘出對話點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的對話能力。學(xué)生的對話能力，是對話順利進(jìn)行的必要條件。如果學(xué)生缺乏對話能力，教師精心設(shè)計的話題和情境及其所蘊(yùn)含的對話理念都會破產(chǎn)，真正意義上的對話也無從說起。因此，我們要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的對話能力。①培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。要提高學(xué)生的傾聽能力，在教學(xué)對話中，教師一是要對傾聽的內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化，二是要進(jìn)行一定的傾聽練習(xí)。②培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。提問是學(xué)生參與對話的最為直接的方式，它不僅反映了學(xué)生對他人的傾聽的效果，也體現(xiàn)了學(xué)生對話題的獨(dú)立的思考。在這個過程中，教師要：⑴呵護(hù)學(xué)生的發(fā)問信心。⑵運(yùn)用“主問題”探路。教學(xué)中的“主問題”，是教師在閱讀、分析、思考課文的基礎(chǔ)上，形成的思維結(jié)晶，是可以牽動整堂課教學(xué)對話的“綱”問題。
只有教師耐心細(xì)致的加以輔導(dǎo)，重視教學(xué)對話在語文教學(xué)中的應(yīng)用，才會受到意想不到的效果，當(dāng)然這個過程是漫長的，成績是深遠(yuǎn)的。