高校開展跨界合作的五大路徑——學(xué)術(shù)論壇

 高校在文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科建設(shè)、理論建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等工作中開展跨界合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，能有效提升高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
(一)集合各學(xué)科專家智慧，創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)理論建設(shè)和科技研發(fā)
現(xiàn)在我國文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科自身還沒有形成理論體系，社會主流文化價值觀也沒有很好地建立，而蓬勃發(fā)展的業(yè)界新興業(yè)態(tài)已在不斷出現(xiàn)，文化理論遠(yuǎn)落后于業(yè)界的發(fā)展，這與文化產(chǎn)業(yè)理論先導(dǎo)、高度依賴?yán)碚摰牡湫吞匦圆环@也是我們的文化產(chǎn)品大多是跟風(fēng)、復(fù)制、模仿，沒有自己的內(nèi)容、精神、價值內(nèi)核，造成我們的版權(quán)經(jīng)濟不發(fā)達的根本原因。
高校要集合各學(xué)科專家學(xué)者的智慧，讓不同學(xué)科專家學(xué)者開展跨界合作，增強自主創(chuàng)新能力，將眾多學(xué)科交叉嫁接形成文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論、概論和方向性的導(dǎo)引，充分發(fā)揮中華民族豐富文化的獨特優(yōu)勢，將深厚的文化底蘊與時代發(fā)展相融合，與社會、經(jīng)濟、文化等融會貫通，形成社會主義文化特質(zhì)和精神內(nèi)核。加強高校文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新，利用高校在計算機、網(wǎng)絡(luò)、通信行業(yè)等的自主開發(fā)優(yōu)勢，牢牢把握新媒體數(shù)字技術(shù)前沿的動態(tài)，研究整個文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)為什么會發(fā)生很大的變化，以及今后的發(fā)展方向，讓理論研究跟上并領(lǐng)先于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科是一個融合的學(xué)科，多種學(xué)科融合在一起進行跨界創(chuàng)新，這種學(xué)科融合的資源只有在高校里才能得到。高?？梢猿闪⑽幕a(chǎn)業(yè)研究機構(gòu)、文化產(chǎn)業(yè)研究院或文化產(chǎn)業(yè)研究中心，將來自不同學(xué)科的專家學(xué)者，如文學(xué)、新聞傳播學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、信息學(xué)、藝術(shù)學(xué)、市場學(xué)和國際貿(mào)易等多個與文化產(chǎn)業(yè)研究相關(guān)領(lǐng)域的人才，聚集成一支龐大的隊伍，開展文化產(chǎn)業(yè)理論的深入研究和文化產(chǎn)業(yè)跨學(xué)科研究，參與地方政府文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃制定、重大文化產(chǎn)業(yè)項目策劃論證和文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)。
《二]整合各專業(yè)優(yōu)勢資源，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才
文化產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和智慧產(chǎn)業(yè)，具有知識密集、技術(shù)密集、信息密集、人才密集的特點，在當(dāng)前內(nèi)容不斷更新、技術(shù)不斷進步、業(yè)態(tài)不斷創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展情況下，懂文化、善經(jīng)營、通管理、精技術(shù)的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才十分匱乏，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能滿足文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。
長期以來，高校教育過分專業(yè)化，人文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科分離，重科技、輕人文，多灌輸、少創(chuàng)新。目前雖然全國已有超過700所學(xué)校開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)，但基本上是因相關(guān)學(xué)科而設(shè)的專業(yè)和方向，或是因原有學(xué)科師資而設(shè)的課程和模式。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求我們必須要進行一場學(xué)科建設(shè)的革命。不能用傳統(tǒng)學(xué)科的思維來面對新興的文化產(chǎn)業(yè)。
文化產(chǎn)業(yè)雖然是一個交叉學(xué)科，也不能把所有被交叉的學(xué)科都包含進去，必須有所為有所不為。在學(xué)科設(shè)置上，高校要因地制宜，根據(jù)各校資源能夠整合的條件來形成自己的學(xué)科特色。從低端、中端到高端的組合，從大專、本科、碩士到博士，形成自己特有的人才培養(yǎng)系列。要打通不同學(xué)科之間，甚至是不同高校之間的限制，在教學(xué)模式上體現(xiàn)交叉性的改變，如不同專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好跨?？鐚I(yè)選課。文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)生。應(yīng)該在學(xué)好專業(yè)性課程的基礎(chǔ)上，強調(diào)開設(shè)一些新興的交叉方向的輔修專業(yè)或雙學(xué)位。在培養(yǎng)過程中，既要強調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐課，又要強調(diào)技術(shù)、藝術(shù)和商業(yè)的結(jié)合，基礎(chǔ)性、知識性、能力性的要求貫穿所有課程。
高校要在適應(yīng)社會需求的交叉點上把交叉學(xué)科做好，著重加強文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)最重要、最急需的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，逐步建立相應(yīng)的人才工程機制，成為文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的最佳孵化器。
(三]跨產(chǎn)業(yè)合作，校企互動共享雙贏
目前全國各地文化科技主題公園、動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)、影視制作基地、數(shù)字出版基地等各類文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)層出不窮，大批國有和民營的文化企業(yè)實力越來越強。如同醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科需要醫(yī)院、試驗田一樣，文化產(chǎn)業(yè)也需要相關(guān)機構(gòu)和企業(yè)來檢驗文化理論和批評，文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科必須和實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間良好的跨界合作互動，解決文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科發(fā)展方向、能力建構(gòu)和人才培養(yǎng)針對性等關(guān)鍵性問題。
一方面，擁有先進文化和雄厚科技實力的高校是各地文化理論研究和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要陣地，是引導(dǎo)和制衡各地文化產(chǎn)業(yè)理性、穩(wěn)健、良性發(fā)展的重要力量；另一方面，各地文化產(chǎn)業(yè)是推動高?？鐚W(xué)科研究、培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才、提升核心競爭力的重要催生力量，是實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)新跨越的突破口。二者的互惠合作是實現(xiàn)各地文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵所在。
文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)需要提供人才培養(yǎng)或人才服務(wù)的平臺，高校需要人才實習(xí)或就業(yè)基地，高?？梢酝ㄟ^與文化企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)合辦相關(guān)專業(yè)，采取訂單式培養(yǎng)模式，為企業(yè)培訓(xùn)員工，與企業(yè)共同研發(fā)項目，同時把企業(yè)最優(yōu)秀的高管團隊集聚起來做師資，打造雙師型人才隊伍。高校可以與文化企業(yè)開展戰(zhàn)略合作。把實習(xí)基地或科研工作站設(shè)在園區(qū)，廣泛融合學(xué)界和業(yè)界的創(chuàng)新智力資源，經(jīng)常開展理論和實踐的經(jīng)驗交流。
高校應(yīng)將以合作辦學(xué)、共同開發(fā)、項目調(diào)研、咨詢培訓(xùn)、實習(xí)基地等各種形式參與文化產(chǎn)業(yè)實踐活動的內(nèi)容、要求納入考核體系，形成長效機制，推動高校各類文化人才在文化產(chǎn)業(yè)中的實踐發(fā)展，走一條高校與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、互動發(fā)展的新路子。
(四)加強與政府合作，發(fā)揮智庫作用，提升服務(wù)社會能力
高校要走出象牙塔，利用高校智力、知識、人才的優(yōu)勢，在社會實踐中與社會管理者加強合作，努力成為政府的文化智庫，爭取做好各地文化產(chǎn)業(yè)的品牌報告、項目研究和文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃研究，與政府聯(lián)合舉辦文化產(chǎn)業(yè)專題培訓(xùn)，提高政府官員科學(xué)決策和管理服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，既需要宏觀的科學(xué)決策，也需要微觀和中觀層次的科學(xué)謀劃。隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的扶持與鼓勵，越來越多的資金涌入文化產(chǎn)業(yè)，出現(xiàn)一些偏離理性的沖動投資與投資方式不合理的問題。一些地方缺乏細(xì)致調(diào)研和理性分析，對文化產(chǎn)業(yè)把握不精準(zhǔn)、界定不準(zhǔn)確，導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)項目蜂擁而上、盲目建設(shè)，如各地“跟風(fēng)”建主題公園，低層次的同質(zhì)化競爭激烈。各地寶貴有限資源的嚴(yán)重浪費是只顧眼前、不考慮可持續(xù)發(fā)展的短淺目光所致。
文化產(chǎn)業(yè)有其自身的特殊規(guī)律，不同于其他經(jīng)濟門類。不顧文化自身特性盲目發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，不但無益于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還可能阻礙文，化自身的發(fā)展和繁榮。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，必須理性認(rèn)識
文化和文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，把握其特點與規(guī)律。
高校開展系統(tǒng)、科學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)理論探索，有縱橫古今中外的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)研討，可以對重要案例進行個案分析(總結(jié)、提升、推廣)，可以提出一些批判性、建設(shè)性的意見，這些批判性的意見對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是有積極意義的，能使文化產(chǎn)業(yè)更加理性、穩(wěn)健的發(fā)展，幫助地方政府依托豐富而獨特的文化資源，深入挖掘民族、歷史文化資源的經(jīng)濟社會價值，進行規(guī)?；?、集約化發(fā)展，打造優(yōu)秀文化品牌，實施成熟的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目。
(五)高校要走出國門，加強跨國界合作
當(dāng)今。全球一體化是世界經(jīng)濟發(fā)展最重要的趨勢，國際觀念愈來愈重要。中國文化要走出國門。就需要越來越多的熟悉世界文化貿(mào)易及文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理的人才。高校一定要跟國際交流，走出國門，加強與國外高校、知名跨國文化企業(yè)的跨國界合作。
高校應(yīng)與世界知名高校合作，尤其要重視與文化發(fā)達國家有資金優(yōu)勢和人才學(xué)科優(yōu)勢的高等院校和國際組織、文化企業(yè)的合作，借助其寬廣的學(xué)術(shù)視野和廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系，確保合作立項的文化科研項目的內(nèi)涵處于國際學(xué)術(shù)研究的前沿。高?？梢越⒕哂袊H影響的學(xué)術(shù)交流平臺。經(jīng)常舉辦高水平學(xué)術(shù)研討會，形成國際學(xué)術(shù)交流的長效機制，建立雙邊產(chǎn)學(xué)研國際化紐帶，通過合作雙方的共同參與，建立以需求為導(dǎo)向的務(wù)實研究團隊，吸引國內(nèi)外高層次人才加盟，同時培養(yǎng)一批頂尖的研究生。
高校應(yīng)在本科生互換、研究生培養(yǎng)、師資交流等方面與國外高校達成全方位的合作，制定相關(guān)專業(yè)的國際交流計劃，擴大師生交流數(shù)量；加強國際化課程建設(shè)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，大力加強外語教學(xué)，加大課程和學(xué)?；顒又袊H知識、外國文化的比重。加強高校對外交流與合作，培養(yǎng)具有國際意識、國際知識和國際交往能力的，能直接參與國際人力資源市場競爭的國際化文化產(chǎn)業(yè)高端人才。
同時，還可以借鑒文化強國成功的產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展模式，引入世界文化企業(yè)參與合作。學(xué)習(xí)他們的一整套運營模式，講故事的能力，運營的能力，在實踐和交流過程中不斷提高，把握最新的文化科技發(fā)展動態(tài)，了解新的文化業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢。
總之，社會主義文化建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮離不開高校這支文化建設(shè)的主力軍。高校要以創(chuàng)新的理念和開放的心態(tài)，積極開展跨界合作，橫跨學(xué)界、業(yè)界、政界、國界，要充分發(fā)揮“美第奇效應(yīng)”，集合各學(xué)科專家學(xué)者的智慧，整合國內(nèi)外各種高校、業(yè)界的優(yōu)勢資源，在學(xué)術(shù)層面、專業(yè)層面，在制度層面、行業(yè)層面，在學(xué)界和業(yè)界、理論和實踐層面，進一步打通界限與隔閡，做到融會貫通，整合各種力量來推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。有效提升高校文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)水平，增強文化科學(xué)理論研究的創(chuàng)新能力，強大社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能，推進社會主義文化傳承創(chuàng)新的嶄新思路，完成這個時代賦予高校的重大歷史使命。