對中職語文職業(yè)化教育教學特色的解析

中職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，目前社會各界對中職教育的發(fā)展情況越來越重視。中職語文職業(yè)化教育將其職業(yè)化教學特色充分的體現出來，加速了高素質中職技能人才的培養(yǎng)進程。本文作者對現階段中職語文職業(yè)化教育的教學特色進行解析，繼而探究中職語文職業(yè)化教育教學特色得以實現的有效渠道。

一、解析中職語文職業(yè)化教育的教學特色

1.將能力培養(yǎng)與職業(yè)化有機的結合為一體

中職語文課程的內容是極為實用的，它與實際生活密切相關，也就是說學生在語文課堂上習得的聽、說、讀、寫等各項能力與學生所學專業(yè)結合在一起，特別是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，這樣學生在未來的工作崗位中就能將基礎理論與實踐技能相結合，此時學生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)與強化；

2.教學過程與職業(yè)化相結合

職業(yè)內容滲透在中職語文教學中，此時與語文知識相關的教學方法就有職業(yè)化特點的影子，在這樣的教學環(huán)境下，中職語文教學的目標就等同于職業(yè)化的教學目標，那么在語文知識傳授的過程中，教師更多的培養(yǎng)學生專業(yè)化或者是職業(yè)化的語文學習思維，參照專業(yè)崗位的屬性，擬定中職語文知識的授課與學習過程，此時學生的職業(yè)素養(yǎng)得到切實的培養(yǎng)，也就是說職業(yè)化教育的教學特色體現出來；

3.它協(xié)助教師提升專業(yè)素質水平

為了使中職語文體現出職業(yè)化的教學特色，教師必須扭轉教學觀念，重視理論教學與實踐能力的培養(yǎng)。總之，提高教師的專業(yè)素質，可以使中職語文教學的職業(yè)化教育特色充分的彰顯出來，那么專業(yè)技能型應用人才培養(yǎng)的目標就達到了。

二、探究中職語文職業(yè)化教育教學特色實現的渠道

1.根據專業(yè)的特征，將教學目標分層設置

中職院校的教學總目標是借助職業(yè)教育的途徑培養(yǎng)以及強化學生的職業(yè)能力。因此中職語文教育要想體現職業(yè)化這一教學特色，那么在語文課程教學目標設置之時就應該積極參考學生畢業(yè)以后的技能需求，將為學生就業(yè)服務作為中職語文教學的基本目標。例如在口語交際能力培養(yǎng)方面，對于航空鐵路服務、旅游、營銷管理有關的中職專業(yè)來說，他們在完成“基礎模塊”的語文語言知識學習以后，還應該掌握“職業(yè)模塊”、“拓展模塊”的口語交際應變能力這一語文職業(yè)化技能；而對于園林藝術、汽車維修以及模具設計與制造的理工科中職學生來說，語文教學目標設置在“基礎模塊”的層次就可以滿足他們未來職業(yè)崗位的需求了。中職院校專業(yè)是多樣化的，因此語文教學目標也不應該是單一化的，這是中職語文職業(yè)化教育教學特色實現的主要途徑；

2.優(yōu)化教學手段，豐富教學形式，使語文課程與專業(yè)教學有效的銜接

中職語文教學要想使語文教育工作突顯職業(yè)性，就必須時刻踐行“因材施教”、“啟發(fā)性”的教學原則，在語文教學內容與職業(yè)崗位相融合的基礎上，參照中職院校專業(yè)的屬性，實施分層教學、情景教學等多種教學手段，此時語文課程知識與學生所學的專業(yè)實現了無縫對接的目標。寫作課程作為中職語文教學中的重要版塊，對于文秘專業(yè)的中職學生來說他們重點進行公文寫作；而市場營銷專業(yè)主要進行財經類文章的擬寫；農學業(yè)以及醫(yī)學專業(yè)應該專攻實驗報告、實驗總結的書寫工作。作者認為，教師選對教學方法可以提高學生對語文知識學習的效率，學生能夠切身的感悟到語文知識的學習以及掌握，可以協(xié)助他們打開職業(yè)生涯的大門，此時中職語文教育職業(yè)化教學特色就被顯現出來；

3.在語文教育中培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，完善他們的職業(yè)道德水平

職業(yè)意識的培養(yǎng)是學生熱愛未來職業(yè)崗位的重要體現形式之一，也是他們持之以恒工作信念建立的基礎。中職語文教學課堂可以被視為培養(yǎng)學生職業(yè)意識的主要場所，這樣那些對未來從事職業(yè)性質模糊不清的中職學生就會熱愛所學的專業(yè)，對畢業(yè)以后的工作崗位滿懷期待，也就是說，中職語文教學的開展，使中職生由被動就業(yè)者的角色轉化為對未來職位熱愛者的角色，這是中職語文教學教育特色的重要表現形式之一。此外中職語文教學的開展，協(xié)助學生樹立以及完善職業(yè)道德水平，使學生從思想上認識到在各個行業(yè)、各個工作崗位上，都應該秉持“盡職盡責、吃苦耐勞、團結奉獻”的職業(yè)精神。例如對營銷這種服務類中職專業(yè)來說 [2]，語文教師應該明確該專業(yè)的職業(yè)意識，即全心全意為人民服務，因此在中職語文教學中，教師將教學的重點目標設置為培養(yǎng)學生“從身邊小事做起，用心為顧客服務”的職業(yè)意識以及職業(yè)素質。再如對于鐵路服務類專業(yè)的中職語文教學課堂上，教師可以巧妙的引入這樣的實例“列車上的讓座小事”，教師鼓勵學生對這件事的的本質進行客觀的分析，以此去培養(yǎng)學生樹立健康的就業(yè)觀以及職業(yè)道德觀念。

結束語：

現如今，素質教育已經被大力提倡，那么在中職語文教學中教師積極的將專業(yè)知識、職業(yè)素質等相關內容滲透于教學課堂上，在這樣的語文教學環(huán)境中，中職生的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)與鍛煉，與此同時他們的職業(yè)素質、職業(yè)道德以及職業(yè)精神得到正確的培養(yǎng)，此時我們可以肯定的是中職語文職業(yè)化教學的教育特色顯現出來，為中職學生健康人格的培養(yǎng)以及未來職業(yè)生涯的發(fā)展奠定扎實的

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