新時代會計教育發(fā)展模式

    會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為主要依據(jù)，借助于專門的技術(shù)方法，對一定單位的資金運動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向有關(guān)方面提供會計信息、參與經(jīng)營管理、旨在提高經(jīng)濟效益的一種經(jīng)濟管理活動。

    會計教育要求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識，掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法，具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決會計問題的基本能力；熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)和國際會計慣例，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力，具備從事財務(wù)會計、經(jīng)濟管理教育和與財務(wù)會計相關(guān)專業(yè)的專長和能力。

    在全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新形勢下，企業(yè)特別是中小企業(yè)從數(shù)量上和規(guī)模上發(fā)展十分迅速，市場對具有熟練的會計實務(wù)操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的會計人才的需求大增。新時代會計教育核心工作崗位為中小型企事業(yè)單位出納、會計、報稅等工作，也可從事財務(wù)管理、統(tǒng)計等工作。

    早在10年前，我國就提出要發(fā)展30萬注冊會計師的目標。隨著市場經(jīng)濟的深化，市場對注冊會計師隊伍的需求還將進一步擴大。新時代會計與審計教育核心工作崗位是會計師事務(wù)所助理審計、審計、財務(wù)咨詢公司代理記賬、稅務(wù)代理和財務(wù)咨詢等工作，也可從事出納、會計、財務(wù)管理等工作。隨著我國經(jīng)濟秩序的不斷規(guī)范和內(nèi)部控制不斷加強，我國企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所對于既懂會計核心又懂審計溝的復(fù)合技能型人才的需求十分旺盛。會計電算化核心工作崗位是企事業(yè)單位會計稽核、內(nèi)部審計、財務(wù)分析、會計師事務(wù)所注冊會計師審計等工作，也可以到銀行、證券公司等單位從事金融和證券分析工作，就業(yè)前景廣闊。

    在實際教學(xué)中，會計應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，除書本教育，還應(yīng)有各種實踐操作。而由于會計的特殊性，諸如成本、利潤等屬于商業(yè)機密，一般很難讓實習(xí)學(xué)生接觸到，因此財務(wù)會計仿真實訓(xùn)應(yīng)運而生。虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務(wù)綜合實踐教學(xué)平臺為學(xué)生提供了真實的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、管理模式等方面要力求與實際相一致，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。另外，從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置到企業(yè)情境設(shè)計都要盡可能地貼近企業(yè)經(jīng)濟與管理活動實際，突出模擬實訓(xùn)的高度仿真性。從辦公場地、使用的設(shè)備、辦公用品用具、實訓(xùn)指導(dǎo)教師、管理方式與手段、業(yè)務(wù)觸發(fā)機制等方面充分考慮如何貼近現(xiàn)實?！半p師”型的專業(yè)講師、“新概念”的學(xué)習(xí)環(huán)境、“別具一格”的教學(xué)方式加上熱情洋溢的學(xué)生，財會仿真綜合實訓(xùn)課程開了一個好頭、為會計實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

    會計技能大賽在新時代的教育中也嶄露頭角。技能大賽分為團體賽和個人賽，其中又有會計主管、總賬會計、出納、成本會計等崗位角色參賽。競賽包括會計業(yè)務(wù)手工處理和會計業(yè)務(wù)信息化處理等兩個環(huán)節(jié)。其中會計業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)采用個人賽穿插于團體賽中進行；會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)采用單人單機競賽方式。這種比賽將技能競賽與學(xué)習(xí)技能、崗位練兵緊密結(jié)合，將學(xué)、練、賽融為一體，以比賽為契機，以賽促學(xué)，以賽促教，同時將技能競賽與推動學(xué)生第二課堂活動有機結(jié)合起來，意義重大。各賽項的評分標準與行業(yè)的高端需求接軌，比賽可以促進參賽學(xué)校深化教學(xué)改革、推動實踐教學(xué)建設(shè)與發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推動院校內(nèi)涵建設(shè)。

    基于會計崗位工作過程設(shè)置課程體系，要基于職業(yè)資格證書制訂課程標準，選用項目化、情境化精品教材，按行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動組織課程教學(xué)，并大膽運用信息化教學(xué)手段，從各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴格踐行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。要高度重視實踐教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)加大力度。學(xué)生在高度職場仿真的校內(nèi)外實訓(xùn)室完成專業(yè)實操能力訓(xùn)練，指導(dǎo)老師均為具有豐富的工作經(jīng)驗的“雙師型”教師，立爭做到校內(nèi)教學(xué)與實際工作無縫對接，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，上班就上崗。要來重視學(xué)生參加校內(nèi)、外各類專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，同時培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、團隊合作與責(zé)任意識以及自主解決問題的綜合能力。

    在會計教育中，亦要重視誠信教育。什么是會計誠信？簡單地講，會計誠信表達了會計對社會的一種基本承諾，即客觀公正、不偏不倚地把現(xiàn)實經(jīng)濟活動反映出來，忠實地為會計信息使用者服務(wù)。

本文來源：http://m.k2057.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》