軍事教學(xué)片中搖臂攝像技術(shù)的應(yīng)用——影視論文

    隨著電視制作技術(shù)的不斷發(fā)展， 節(jié)目制作手段也在推陳出新，為滿足日益增長(zhǎng)的節(jié)目制作需求，攝像搖臂作為專用拍攝輔助設(shè)備，開(kāi)始廣泛用于新聞、運(yùn)動(dòng)會(huì)、電視教材等拍攝中。與傳統(tǒng)拍攝手法相較而言，其結(jié)構(gòu)緊湊，性能優(yōu)越，并可以和軌道等相關(guān)設(shè)備配套應(yīng)用，具有一定的特殊性。這種特殊性主要表現(xiàn)在它具有靈活的拍攝位置、角度變化及豐富的鏡頭語(yǔ)言等方面。這里我們以西安中元生產(chǎn)的攝像搖臂系統(tǒng)為例，就其在軍事教學(xué)片中的拍攝應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行分析。

1攝像搖臂系統(tǒng)的性能分析

    攝像搖臂可分為電影用搖臂和電視用搖臂兩大類。電視用搖臂又有大小之分。在使用過(guò)程中，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、拆裝便捷、機(jī)動(dòng)靈活，可在演播室使用，又可以在廣場(chǎng)、野外等環(huán)境下拍攝。通常情況下，搖臂是由重型三腳架、移動(dòng)車、臂桿、電控系統(tǒng)、控制手柄、對(duì)講系統(tǒng)以及配重等部分組成。在安裝和使用時(shí)要做到熟練拆裝、調(diào)試，精心維護(hù)。這樣才可能拍攝到動(dòng)感強(qiáng)烈、角度獨(dú)到、高空俯仰鏡頭。

    攝像搖臂在影視拍攝中角色重要。而且也能提高工作效率，為節(jié)目的合成提供有力的技術(shù)支持?？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)代電視節(jié)目制作中, 搖臂已經(jīng)越來(lái)越成為一部好作品所不可缺少的攝制工具。

2攝像搖臂技術(shù)在軍事教學(xué)片中的應(yīng)用及分析

    軍事教學(xué)片的拍攝，應(yīng)本著 “緊貼軍隊(duì)建設(shè)、緊貼軍事斗爭(zhēng)”的原則，從突出軍隊(duì)信息化建設(shè)、軍事斗爭(zhēng)、軍事傳統(tǒng)文化特色等方面入手，在制作方式上要靈活多樣，在制作風(fēng)格上要特色鮮明。筆者根據(jù)這些年參與制作部隊(duì)反恐演習(xí)中分隊(duì)教學(xué)片的拍攝經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面合理使用搖臂拍攝。

一、突出鏡頭的運(yùn)動(dòng)美。

    軍事教學(xué)片的拍攝需要精心設(shè)計(jì)、構(gòu)思。尤其在運(yùn)用搖臂系統(tǒng)時(shí)，所拍攝的鏡頭要力求體現(xiàn)出畫(huà)面的動(dòng)靜結(jié)合之美。動(dòng)時(shí)要?jiǎng)痈惺?。例如，官兵在?xùn)練場(chǎng)上的“摸、爬、滾、打”的鏡頭，不論是抓拍還是擺拍都要突破傳統(tǒng)攝像機(jī)位的局限，這時(shí)既可以采取同步跟隨拍攝，又能突出軍事動(dòng)作細(xì)微之處;靜時(shí)則通過(guò)采取上下?lián)u、左右搖的方式表現(xiàn)出靜的感覺(jué)，或者也可通過(guò)鏡頭景深的變換體現(xiàn)出場(chǎng)面的“運(yùn)動(dòng)”來(lái)。使搖臂攝像技術(shù)發(fā)揮出其最佳效用。同時(shí)要注意，不能為了運(yùn)動(dòng)鏡頭而刻意使全片都感覺(jué)在運(yùn)動(dòng)，這樣就會(huì)破壞掉全片的結(jié)構(gòu)，讓人產(chǎn)生頭昏眼花的感覺(jué)。

（1）敏銳的感覺(jué)

    搖臂攝像技術(shù)在軍事教學(xué)片中的使用要求往往比較高。這就對(duì)搖臂操作人員敏銳性提出了更高的要求。這種敏銳性可以包括對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，也包括對(duì)拍攝節(jié)奏的敏銳性，或者是拍攝中對(duì)所要表現(xiàn)人物動(dòng)作的敏銳觀感。根據(jù)筆者近些年制作下發(fā)部隊(duì)的軍事教材經(jīng)驗(yàn)而言，由于軍事教學(xué)片所表現(xiàn)的是綜合戰(zhàn)術(shù)演習(xí)、野戰(zhàn)化訓(xùn)練等影像，因而它在某種程度上具有一種獨(dú)特的感染力和難以比擬的美學(xué)情趣。所以，軍事教學(xué)片也多呈現(xiàn)給人們的是緊張的氛圍、優(yōu)美的瞬間和融激烈性、觀賞性為一體的藝術(shù)享受。這種練與美的和諧統(tǒng)一，使軍事動(dòng)作與藝術(shù)觀賞有機(jī)結(jié)合，既表現(xiàn)出了軍事訓(xùn)練的艱辛，在愉悅的情緒中激發(fā)起對(duì)美的追求、向往之情, 以達(dá)到染人、教育人的目的。   

（2）運(yùn)動(dòng)的尺度

    在實(shí)際拍攝中,攝像搖臂系統(tǒng)可以在360 度內(nèi)任意旋轉(zhuǎn)，在一定的范圍內(nèi)任意進(jìn)行收縮和伸展,從不同角度拍攝出最完美的畫(huà)面。攝像搖臂系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化室內(nèi)人物的中近景及面部特寫(xiě)等，而且能夠輕松表現(xiàn)出室外畫(huà)面的氣勢(shì)和縱深。

    尤其在表現(xiàn)鏡頭及組接的動(dòng)時(shí)，要恰到好處地把握好度，使鏡頭的動(dòng)感十足。例如。通過(guò)變焦表現(xiàn)主體時(shí)要均勻變化，不能快拉快推，否則就會(huì)使主體產(chǎn)生抖動(dòng)、模糊等現(xiàn)象;而在使用搖鏡頭時(shí)，要熟悉“動(dòng)”的走向，做到左右搖平衡、方向正確。上下?lián)u時(shí)，要起、落伏不搖不晃。所以，“動(dòng)”更多的只是一種感覺(jué)，始終貫穿于鏡頭語(yǔ)言當(dāng)中。我們要恰到好處地把握這種度通過(guò)搖臂的鏡頭去讓受眾感受到軍事訓(xùn)練的火熱，感受到軍事動(dòng)作的另種壯美。這樣，立足培養(yǎng)廣大官兵的戰(zhàn)略思維能力，滿足教學(xué)片的教學(xué)功能都得以滿足。

二、強(qiáng)調(diào)鏡頭的節(jié)奏美。

    近年來(lái)，搖臂攝像技術(shù)得以廣泛運(yùn)用，尤其是軍事教學(xué)片中展現(xiàn)出軍人精神狀態(tài)的行進(jìn)方陣,狙擊手精湛的技藝，高速行駛的車隊(duì)等，都發(fā)揮著不可替代的作用。不論是在訓(xùn)練場(chǎng)，還是室內(nèi)高科技裝備操作，搖臂攝像技術(shù)所表現(xiàn)出的鏡頭組接都可以連貫成形。

（1）學(xué)會(huì)理解編導(dǎo)意圖

    搖臂攝像人員在熟練掌握設(shè)備的基礎(chǔ)上，要領(lǐng)會(huì)編導(dǎo)的意圖，明白編輯后期工作的思路。而后才能切實(shí)從符合軍事訓(xùn)練的規(guī)律出發(fā)。例如要表現(xiàn)一列隊(duì)伍前行通過(guò)廣場(chǎng)，可將搖臂系統(tǒng)置于距隊(duì)伍5-10米處的左前方，通過(guò)廣角鏡頭，先是近攝整齊的步伐，然后隨著攝像機(jī)的緩緩升起及鏡頭的逐漸拉開(kāi)，就可以感到迎面而來(lái)的雄壯隊(duì)伍。接著，再將攝像機(jī)升高成近乎垂直的俯拍，表現(xiàn)隊(duì)伍從下通過(guò)的整個(gè)大景，官兵精神飽滿, 眾志成城，畫(huà)面的節(jié)奏感也隨之而出。將將士有著迎接一切挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌全然呈現(xiàn)。這同時(shí)也有著空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)的意味在其中，當(dāng)然從其中也可以讀出具有強(qiáng)撼沖擊力的軍威。如果，不能理解意圖，也不照分鏡頭稿本進(jìn)行拍攝，在后期編輯時(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)編導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。

（2）運(yùn)用搖臂鏡頭點(diǎn)綴

    眾所周知，搖臂多用于表現(xiàn)大場(chǎng)景和連續(xù)性比較強(qiáng)的鏡頭。當(dāng)插入在需要表現(xiàn)的段落之中時(shí)，就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使其在鏡頭、編輯手法以及音樂(lè)的節(jié)奏感方面得以加強(qiáng)。但如果全片都使用搖臂鏡頭，就會(huì)適得其反，起到另種效果。軍事教學(xué)片也是如此。我們知道，軍事教學(xué)片中經(jīng)常會(huì)有分隊(duì)攀登、搜索、小組障礙等節(jié)奏感的場(chǎng)面，作為搖臂攝像人員應(yīng)熟知這些運(yùn)動(dòng)的特性和軌跡，這樣才能把不同運(yùn)動(dòng)條件下的軍事動(dòng)作生靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。例如:用一個(gè)連續(xù)鏡頭來(lái)表現(xiàn)300米障礙中的單兵通過(guò)地坑、獨(dú)木橋、滑索時(shí)的頑強(qiáng)精神時(shí), 就可以使用搖臂攝像技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝。在設(shè)計(jì)時(shí)，為了體現(xiàn)出這種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，可先近距離仰拍單兵出時(shí)面部的緊張表情，然后用鏡頭緊緊跟隨前進(jìn)，當(dāng)單兵跳入地坑的瞬間，利用鏡頭拉開(kāi)時(shí)的長(zhǎng)景深表現(xiàn)一組隊(duì)員通過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的狀態(tài)。此時(shí)的畫(huà)面是正面三條平行的優(yōu)美線條。旁邊是嚴(yán)格的考核人員，中間是正在努力通過(guò)的隊(duì)員，整個(gè)場(chǎng)面的視覺(jué)沖擊力非常強(qiáng)烈。在最后，我們可以通過(guò)大鏡頭旋轉(zhuǎn)著表現(xiàn)出整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)火熱的場(chǎng)情。當(dāng)然，這種情況如果用單機(jī)人扛的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)相當(dāng)困難。在后期編輯中，也無(wú)法和現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)宕人心的場(chǎng)面相附合。

三、表現(xiàn)鏡頭的和諧美。

    攝像搖臂鏡頭動(dòng)感強(qiáng)，角度廣泛，可以輕易實(shí)現(xiàn)高空俯仰的拍攝。但如何要使這些出彩的鏡頭表現(xiàn)出一種和諧的美，卻是需要從以下幾方面來(lái)考慮。

（1）長(zhǎng)鏡頭運(yùn)用

    長(zhǎng)鏡頭在軍事教學(xué)片中是比較常用的拍攝手法。例如，要在室內(nèi)訓(xùn)練館拍攝一組軍人在進(jìn)行俯臥撐的鏡頭，我們可以運(yùn)用攝像搖臂采取多種方式進(jìn)行拍攝，既可以從近景拉開(kāi)為大遠(yuǎn)景的俯拍，也可以從通過(guò)平等移動(dòng)表現(xiàn)臉部表情后，再旋轉(zhuǎn)為大景。當(dāng)然，這個(gè)連貫的鏡頭中可容納的信息元素很多，紅色主調(diào)的場(chǎng)館為，迷彩色調(diào)的軍人，還有著裝整齊的考核人員。這些色彩組合起來(lái)給人的感覺(jué)十分容洽，讓人感覺(jué)也是賞心悅目。此時(shí)的畫(huà)面運(yùn)動(dòng)就非常流暢，隨著攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)，就似一幅大氣的藝術(shù)作品中。很容易打動(dòng)觀眾，從而在觀眾視覺(jué)上帶來(lái)了極大的視覺(jué)享受。

    與此同時(shí)，運(yùn)用攝像搖臂長(zhǎng)鏡頭拍攝，還可以巧妙實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的自然轉(zhuǎn)接過(guò)渡。

（2）移動(dòng)拍攝

    移動(dòng)拍攝也是指在運(yùn)用攝像搖臂跟蹤拍攝移動(dòng)被體。例如要拍攝單兵匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，通?？梢詫u臂低機(jī)位對(duì)準(zhǔn)拍攝目標(biāo)，利用向前延伸的廣角，鎖定鏡頭并保持目標(biāo)前進(jìn)的路徑和速度不變，在同步的情況下就可以真實(shí)地捕捉到煙霧繚繞下剛毅的眼神，烏亮的槍口和不斷運(yùn)動(dòng)中的鐵絲網(wǎng)等最具有表現(xiàn)張力的細(xì)節(jié)。而最主要的是整個(gè)動(dòng)作在畫(huà)面中一氣呵成，沒(méi)有任何跳躍和拖泥帶水的感覺(jué)。

    在軍事教學(xué)片中，移動(dòng)拍攝給人的感覺(jué)比較舒緩,平穩(wěn)。作為一種表現(xiàn)藝術(shù)手段，它具有情感概括的寬泛性。可以幫助和促進(jìn)觀眾對(duì)整片認(rèn)識(shí)的再度深化，從而使整部片子具有更加完美的補(bǔ)充性形象設(shè)計(jì)。

（3）思維方式

    在運(yùn)用攝像搖臂技術(shù)進(jìn)行拍攝時(shí)，要善于化一般的形象思維為電視的蒙太奇思維，剔除不必要表現(xiàn)的，強(qiáng)化需要突出的，精心選擇富有造型表現(xiàn)力的過(guò)程和動(dòng)作。同時(shí)，一定要有編輯意識(shí)，拍攝時(shí)要充分考慮到每個(gè)（組）鏡頭連接所產(chǎn)生出來(lái)的效果，以引發(fā)觀眾的思考和想象。這樣就為營(yíng)造軍事教學(xué)片和諧之美創(chuàng)造了條件。在拍攝中，攝像師要充分考慮到編導(dǎo)的蒙太奇思維，對(duì)導(dǎo)演的意圖有充分的理解,有著敏銳的樂(lè)感, 這樣才能使搖臂攝像技術(shù)發(fā)揮出最佳作用。如果需要，還可以對(duì)分鏡頭稿本進(jìn)行熟悉，事先將鏡頭的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行試拍攝。

    因此, 電視教材的感染性與具體生動(dòng)的美及其由美激發(fā)出的人的愉悅感及思維方式有著一定的關(guān)聯(lián)。

（4）巧妙運(yùn)用空鏡頭。

    如果在一部教學(xué)片只是出現(xiàn)訓(xùn)練鏡頭，使人感覺(jué)有些呆板和生硬，如果我們?cè)谶\(yùn)用攝像搖臂進(jìn)行拍攝時(shí)，還可以加入一些似乎無(wú)特定表現(xiàn)意義的云彩、樹(shù)木、道路等空鏡場(chǎng)面。在編輯時(shí)放在適當(dāng)?shù)奈恢每梢援a(chǎn)生令人滿意的效果。如電視教學(xué)片《狙擊步槍》，在充滿懸疑、緊張的的氣氛中偶然出現(xiàn)的一些空鏡頭，不僅可以暫時(shí)讓觀眾放松心情，也可以使其從中感受到畫(huà)面所表現(xiàn)出的和諧美。這就是軍事教學(xué)片的感染性所在。其次，還可以通過(guò)美的事物、具體可感的形象來(lái)觸動(dòng)觀眾的心弦, 以美導(dǎo)真、以美引善, 使人喜聞樂(lè)見(jiàn), 在愉悅的情緒中激發(fā)起人們對(duì)美的追求、向往之情, 以達(dá)到染人、教育人的目的。   

    因此, 軍事教學(xué)片的和諧美與具體生動(dòng)的美及其由美激發(fā)出的人的愉悅感有關(guān)。科學(xué)研究證明, 人在心情愉快的情況下可以大大提高學(xué)習(xí)能力和效率。

四、結(jié)論

    畫(huà)面制作精美、有一定思想深度、藝術(shù)形式突出的軍事教學(xué)片在培養(yǎng)軍事特色指揮人才的過(guò)程中,起著輔助和強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的作用。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，人們?cè)谟^看軍事教學(xué)片時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生的還有認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程。所以，軍事教學(xué)片所體現(xiàn)出的感染性就在于教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的最佳結(jié)合。這種結(jié)合使情感的催化作用在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生廣泛、深刻而持久的影響。這就要求攝像人員必須掌握好過(guò)硬的攝像技巧，能夠熟練地操作和運(yùn)用各種輔助設(shè)備。從而得以通過(guò)屏幕形象藝術(shù)地再現(xiàn)。獲得更好的視覺(jué)效果和敘事節(jié)奏。