幼兒園游戲教學的作用和途徑探索

1.幼兒跟社會接觸的一種方式是游戲

嬰兒從出生以后，他是沒有記憶的，如果一定要用個形象的比喻來形容的話，可以這樣說，他的記憶就是一片空白，像一張白色的紙,他沒有接觸到東西，根本就沒有信息來源和途徑，只要是跟這個世界有關的，他都是在慢慢地接觸習得的，幼兒慢慢成為了一個神經(jīng)系統(tǒng)成熟的孩子,他的思維也開始活躍了起來，完全走到了一個高速發(fā)展的高峰。他們開始對這個世界好奇，開始想了解世界，他們每天都是跟身邊的親人或者其他人接觸，根本就沒有讓他挖掘到更多信息的條件，原因是其他人告知他信息，再怎么樣也是間接得來的信息，根本就沒有自己親身的實踐，只有親身地實踐過后才是直接性地獲得了第一手知識。既然事實是這樣，那我們要采取怎樣的方式來解決這個問題呢？前面說了，幼兒沒有和成人一樣在社會實踐過程中得到自己的信息的條件，現(xiàn)在，據(jù)我們知道的有這樣一種課程形式可以解決這個問題，是什么呢？那就是所有的小孩子們都喜歡的游戲，不管是什么游戲，都能實現(xiàn)孩子們對知識攫取的渴望。也許有人會有這樣的疑惑，游戲怎么有這么大的功能。那是因為啊游戲可以當作是社會活動的一個縮影,人們把一些常見的難理解的社會現(xiàn)象都加進里面去了。

2.游戲可以促進幼兒成長發(fā)育

游戲就是一種娛樂形式，人們想用這種輕松的方式來讓幼兒自己得到對事物及發(fā)展規(guī)律的認識。幼兒總是希望自己親自習得知識，這就滿足了他們的渴求。另一方面，我們也是在把一個復雜的事物簡單化，讓他們沒有理解的障礙，幼兒的認知難度降低了,自然就會馬上掌握這些東西，相反地，如果只是一味地讓他們攝取純知識和理論的東西,既要花時間理解，他們又可能會體會到挫敗感，這是沒有益處的一件事情。所有的這些問題都可以靠游戲這一形式來解決，這就是救命稻草，這樣一來，什么問題都解決了。也正是因為孩子們喜歡游戲，他們才會全身心的投入，得到最深刻的感悟。況且游戲?qū)⒆觽兊某砷L也是起著舉足輕重的作用的，無論是身體上，還是精神上，社會規(guī)律的習得就是額外的收獲，社會關系熟知了，就能健康地生活在大社會環(huán)境下了。

3.游戲能夠保障孩子們的心理健康

很多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的幼兒在兒時的時候都有心理障礙這個病因，幼兒缺乏交際容易產(chǎn)生像一些常見的心理疾病如孤僻癥和社交恐懼癥，這些都是毒害孩子們心理健康的絆腳石。幼兒園的游戲課堂，特別是合作性強的游戲，往往是需要幼兒多交流多協(xié)助才能完成的，這樣的游戲教學方式有利于幼兒加強交流，這樣的互助交流，孩子們順利地完成了比賽任務，同時也鍛煉了他們的身體,運動得多，跟很多人接觸了，他們的社會性就很明顯地表現(xiàn)出來了。

二、幼兒園游戲教學的多種方式和途徑

（一）游戲內(nèi)容一定要夠新穎

1.表現(xiàn)兒童的個體區(qū)別。

我國跟幼兒園教育相關的發(fā)表文章里面持有這樣的觀點，幼兒園的教育一定要體現(xiàn)和注重個體區(qū)別，以便讓孩子得到更好的發(fā)展。幼兒園教師在選擇游戲的時候，一定要把孩子們的愿望和要求放在第一位，充分尊重他們的自主選擇權，可以放手讓孩子們自選游戲和小伙伴。舉個簡單的例子，教師可以挑一些孩子們比較熟悉的游戲，也可以采取集思廣益的方式，讓孩子們提提自己的想法，然后教師綜合一下，爭取找到既最適合他們的游戲，同時也是很有實際教育意義的游戲。

2.以增加兒童的體驗和擴充游戲內(nèi)容為目的。

兒童都是具有想象的翅膀的，關鍵是怎么樣激發(fā)和引導他們，發(fā)揮想象的翅膀。其實想象的定義就是一個對表面的記憶進行針對性地改造的過程，而表層的記憶是來源于生活的。從這個層面上來看，幼兒園教師一定要在增加兒童的生活體驗之后再針對游戲做些改進，擴充游戲里面隱含的教育意義，這就是對游戲內(nèi)容的深層解讀。舉個例子，對于“小企鵝造房子”的游戲，一定要先讓孩子們心中有房子的輪廓，像這種時候怎么填補這一塊的空白呢，最直接的辦法就是組織孩子們到處去看各式各樣的建筑物，也可以讓孩子們提前準備一些有關房子的圖片，教師也可以適當?shù)販蕚湫┎牧?，給孩子們多點提示。反正不管怎么樣，這些做法只有一個核心，那就是這樣可以讓孩子們獲得更深刻的表面記憶，也叫做表象記憶，我們一定要借助這些已知的感性認識，合理安排活動及進程，這樣可能會取得更好的效果。

3.改進游戲教學的細節(jié)。

以前一說到游戲，要么發(fā)生在教室，要么發(fā)生在校園，這些都是多多少少受時間和空間限制的，情況很不樂觀。要想在這個方向上出彩，必須要不斷創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，孩子們有了任務這個負擔，動力十足。另外，我們一定要加大對游戲橫向和縱向的關注，拓展游戲的范圍，使游戲的形式豐富多彩起來。舉個例子，我們可以布置游戲課題讓父母帶著孩子在家里完成，讓他們自己做好記錄工作，帶來班級里面跟老師和同學們分享，這樣的游戲活動既增加了親子間的聯(lián)系，又豐富了游戲形式，打破了游戲的時間和空間限制，最終實現(xiàn)好的游戲效果。

（二）要努力找到更多的游戲組織與活動形式

幼兒的游戲組織和活動形要想與眾不同，一定要體現(xiàn)兩個主題，第一，自主組織游戲，豐富游戲形式。教師設置游戲的時候，一定要充分考慮到孩子們的意愿，不能一味地按照理論知識和經(jīng)驗來，一定要注重創(chuàng)新能力的開發(fā)。第二，游戲的角色和內(nèi)容都處理好了以后，一定要強調(diào)合作的問題。再拿老鷹捉小雞的游戲來說，角色分配和活動安排都是要照現(xiàn)實情況來的，絕不能分割開來。第三，要永不停止對游戲開發(fā)和研究的步伐。以前的游戲都沒有注重啟發(fā)和引導思維，這是很不可取的，一定要引導孩子發(fā)散思維，創(chuàng)新游戲形式，既要達到啟發(fā)學生，開發(fā)他們的智力的目的，又要鍛煉學生應對實際問題的能力。

（三）要在游戲的環(huán)境與材料上下功夫

一方面，我們要著手對現(xiàn)有的游戲環(huán)境的改造和開發(fā)，花費大量的人力、物力和財力來改善室外的游戲環(huán)境，按照現(xiàn)實狀況來安排室內(nèi)室外環(huán)境的改造。一般來說，跟體育有關的、規(guī)模小的游戲需要安排在室內(nèi)，如果實際操作中的條件許可，教師也可多找些人手幫忙，把游戲地址遷到戶外，這樣學生更放松，跟自然很接近，只不過一般不建議這么做，因為很多的現(xiàn)實情況沒辦法預估，況且大張旗鼓可能會帶來后續(xù)的麻煩。舉個例子，我們的教師可以定期在戶外舉辦親子活動，前提是所有的提前準備都做好了，這是每一個人都很愿意看到的事情，另外要特別注意一點，孩子的心理發(fā)展水平可能層次不齊，一定要在這上面把好關，多創(chuàng)造一些層次各異的游戲環(huán)境。另一方面，教師準備的游戲材料一定要新穎，要能吸引住孩子們的眼球，既要安全，又要捎帶點教育意義。