小學體育發(fā)展的主要制約因素及其對策

一、制約小學體育發(fā)展的因素
（一）體育課開課情況與國家教育部規(guī)定相差較遠
對這些城市小學體育課的開課情況進行調(diào)查的結(jié)果顯示，這40所學校中有34所小學每周開設2節(jié)體育課，有5所小學每周只開設1節(jié)體育課，只有1所小學不開設體育課。另外，這40所小學中每周開設3節(jié)體育課的沒有。國家教育部規(guī)定的小學生每周開設的體育課是3節(jié)，這些小學的開課情況與教育部的規(guī)定相差甚遠。
（二）不重視體育理論課程的開設
調(diào)查結(jié)果顯示，這40所小學中，有20%的學校在每周會設置一節(jié)體育健康教育課，38%的小學只是偶爾進行一次體育理論教育，而42%的小學根本不開設體育健康教育課程。從這一結(jié)果可以看出，有些小學普遍不重視體育理論知識教育，多數(shù)小學生對體育理論知識一知半解，只是在體育課中進行簡單的體育鍛煉，并沒有掌握體育鍛煉的理論和科學的體育鍛煉方法。
（三）體育教師對學生的體育教育意識薄弱
在對部分學校的專訪中，我們了解到，有些小學的體育教師學歷普遍較低，學歷在中專以下的占總?cè)藬?shù)的39.5%，而具有大專學歷的只占5.3%。由于他們的受教育程度不高，導致這些教師在工作中的隨意性很強。完成教案是每個教師最基本的責任，但是這些小學中的體育教師，50%以上不寫教案，部分教師的教案也只不過是為了應付學校的檢查和評比的需要。另外，這些小學中的體育教師身兼數(shù)職的情況嚴重，占調(diào)查人數(shù)的59.6%，即使上體育課，也只是簡單的列隊集合，之后讓孩子們“自由活動”，使得小學體育課形同虛設。
（四）體育設施匱乏，體育課程內(nèi)容單調(diào)
在對這些小學的體育設施和體育課程內(nèi)容進行調(diào)查之后，我們了解到，這些學校的體育設施極其不完備，體育器材也不健全，在上體育課時只是以田徑、廣播體操和簡單的小游戲為主。長期以來，這種單調(diào)、枯燥無味的教學模式，嚴重降低了學生的學習興趣和積極性，甚至有些小學生已經(jīng)厭煩體育課，這就使體育課無法真正發(fā)揮其重要作用，不利于培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)。