人工智能賦能高校思想政治教育的實踐路徑研究

習(xí)近平總書記指出，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合”。黨的二十大報告中也指出“要推進教育數(shù)字化”。這一重要論斷表明了人工智能和教育高度融合的發(fā)展趨勢。隨著人工智能技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，人工智能賦能思想政治教育成為了高校思想政治教育未來發(fā)展的重要趨勢。在此背景下，探索人工智能賦能思想政治教育的實踐路徑，對于高校思想政治教育領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的意義。

一、人工智能賦能高校思想政治教育的價值意蘊

（一）提高高校思想政治教育的針對性和精準(zhǔn)性

人工智能賦能思想政治教育改變了傳統(tǒng)“一刀切”的教育模式，提升了高校思政育人的針對性。高校可以利用人工智能技術(shù)收集學(xué)生的思想動態(tài)、情感表達、行為習(xí)慣等信息，捕捉教育對象思想上的動態(tài)變化，并對其進行全方位的評估，針對每位學(xué)生的不同點，生成特有的學(xué)習(xí)軌跡，并為每位學(xué)生提供具有針對性的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)因材施教。除此之外，還可以依靠人工智能的深度學(xué)習(xí)算法技術(shù)，較為準(zhǔn)確地預(yù)判教育對象的需求，實現(xiàn)教育目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、教學(xué)方案的個性化實施以及教育成果的精準(zhǔn)化評價，實現(xiàn)精準(zhǔn)思政。

（二）拓寬高校思想政治教育的教學(xué)場域

高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是通過思政課堂對學(xué)生進行教育，依靠思政教師對學(xué)生的“灌輸”。而將人工智能賦能思想政治教育，以思政課堂為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)智能化的教學(xué)場所，借助VR、AR等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的場景，通過虛擬仿真技術(shù)使思想政治教育的主體、客體和內(nèi)容等呈現(xiàn)出虛擬化、仿真化的特點，由此拓寬了高校思想政治教育的教學(xué)場域，實現(xiàn)了從現(xiàn)實場所到虛擬場域的轉(zhuǎn)變，同時也激發(fā)了高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強思想政治教育的吸引力。

（三）推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

人工智能賦能高校思想政治教育實現(xiàn)了思想政治教育由傳統(tǒng)化向數(shù)字化的演進，推動了高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。一方面，人工智能可以利用大數(shù)據(jù)的挖掘能力為思想政治教育提供豐富的教育資源，不斷更新教材內(nèi)容，促進教學(xué)信息資源庫的建立。另一方面，人工智能可以依據(jù)算法的個性化推薦挖掘思想政治教育學(xué)術(shù)性研究的前沿性問題，擴寬思想政治教育視野。

二、人工智能賦能高校思想政治教育的實踐路徑

（一）提升教師智能素養(yǎng)，組建“智能型”師資隊伍

提升教師智能素養(yǎng)是人工智能賦能高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于強化教師主導(dǎo)性地位具有深遠(yuǎn)影響。人工智能與思想政治教育的深度融合是智能化時代思想政治教育發(fā)展的重要趨勢，在人工智能逐步發(fā)展的背景下，對思政教師提高人工智能技術(shù)的應(yīng)用水平提出了更高的要求。教師必須掌握人工智能技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識、工作機理以及運行邏輯，加深對人工智能新技術(shù)的理解，提高運用數(shù)字技術(shù)進行教學(xué)的能力，比如學(xué)習(xí)如何通過人工智能技術(shù)精準(zhǔn)尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和分析案例，科學(xué)的利用人工智能技術(shù)模擬真實教育場景，為高校學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和體驗等。除此之外，高校還需要組建一支“智能型”的師資隊伍，加強思政教師隊伍人機協(xié)作的能力，實現(xiàn)人機協(xié)同育人。

（二）合理利用人工智能，搭建“智能化”教育環(huán)境

合理利用人工智能，搭建“智能化”教育環(huán)境是人工智能賦能思想政治教育的重要途徑。首先，利用人工智能技術(shù)構(gòu)建思政資源庫。高校教師可以通過人工智能技術(shù)深入挖掘教材內(nèi)容以及尋找較新的素材案例，形成較為系統(tǒng)、全面的知識體系。利用智能算法，可以實現(xiàn)各地區(qū)不同思想政治教育資源的優(yōu)化整合，同時實現(xiàn)資源的自動分類，方便查找的同時實現(xiàn)資源的共享。其次，構(gòu)建智能化教學(xué)平臺。高?？梢詷?gòu)建以人工智能為基礎(chǔ)的智能化教學(xué)平臺，通過人機互動，為學(xué)生答疑解惑，并利用人工智能的數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)推薦等功能，分析學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生提供個性化、定制化的學(xué)習(xí)路徑。最后，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建虛擬課堂。高校教師可以通過人工智能技術(shù)設(shè)定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)具有正確價值引領(lǐng)的場景和氛圍，學(xué)生在人工智能的虛擬場景中完成任務(wù)，達到更好的教育效果。

（三）加強智能風(fēng)險管控，保障人機協(xié)同的教育生態(tài)

  加強智能風(fēng)險管控是人工智能賦能思想政治教育的重要保障。人工智能技術(shù)給高校思想政治教育帶來機遇的同時也會產(chǎn)生各種風(fēng)險，這就需要高校加強對人工智能技術(shù)的風(fēng)險管控，保障人機協(xié)同的思想政治教育生態(tài)。首先，人工智能技術(shù)研發(fā)團隊要確保人工智能系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性，加強智能風(fēng)險的管控，防止因研發(fā)人員的意識形態(tài)偏好導(dǎo)致的算法偏見、不良意識形態(tài)滲透等問題。其次，高校管理層要加強相關(guān)制度的建設(shè)。依托相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合高校自身情況，制定使用人工智能的規(guī)章制度，確保人工智能的使用符合思政教學(xué)要求，防止教師和學(xué)生對人工智能的濫用。最后，要加強高校大學(xué)生的科技倫理教育。高校應(yīng)深入開展科技倫理教育和宣傳，增強受教育者對運用人工智能生成信息的理性思考和價值判斷能力。同時，防止高校學(xué)生利用人工智能技術(shù)進行違規(guī)違法活動，遏制在人工智能技術(shù)賦能思想政治教育過程中生成的道德風(fēng)險。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html