微信公眾平臺在實驗室管理中的應用與實踐

目前，我國各高校的實驗室已經(jīng)成為高校的必備建設(shè)部門，實驗室也成為了高校培養(yǎng)人才的重要基地，在高校里，實驗室通常面向大學生開設(shè)，也是養(yǎng)成大學生良好實驗習慣的地方。學校為了加強實驗室的管理，讓實驗室可以更規(guī)范更精細，讓實驗室與師生關(guān)系更密切，學校加大了改善管理的新模式。通過有效的管理引導學生掌握學習知識以及更快地適應在學校的學習生活。另外，實驗室的管理者也不斷地面臨著如何強化學生在實驗室的安全問題。

一、我國傳統(tǒng)實驗室管理工作存在的問題

目前，各大高校正在不斷的建立符合自己學校規(guī)劃的實驗室部門，很多學校已經(jīng)形成固定的管理模式，在實驗室的日常工作運行中也基本實現(xiàn)了高效化，并且，實驗室的工作內(nèi)容也逐漸透明化，給實驗室的管理形成了嚴謹?shù)墓ぷ鞣绞?。但是，面對這樣的實驗室管理方式，也仍存在著一定問題。

（一）缺乏交流平臺

學校的實驗室管理者和學生之間嚴重缺乏交流以及可以及時溝通的平臺，交流的缺乏使實驗室的信息情況無法及時地傳達給師生，當學生在實驗室面臨問題時也無法將困難及時反饋到實驗室的管理者那里。所以，實驗室沒有一個可以及時交流的平臺是會給實驗室的發(fā)展帶來巨大的阻礙。

（二）學生缺乏安全環(huán)保意識

在學生進行實驗室實驗時，由于實驗室有很多危險器材，如果學生缺乏安全環(huán)保意識，很容易給實驗室以及學生帶來人身財產(chǎn)安全問題。所以，學校在安全教育上也是很重視的，但是學校的安全教育也只是局限于實驗室門口的宣傳圖板以及安全手冊，沒有切實的落實到學生的身上，也沒有給學生真正的帶來警示作用。

（三）學生不積極參與實驗室管理

在學校的實驗室的管理上，通常都是實驗室管理者在進行，很少有學生能參與到管理中，學校嚴重缺乏組織師生共同建設(shè)實驗室管理的活動。這就導致師生對安全建設(shè)的重視不夠，師生對安全的了解往往都局限在學校本身建設(shè)的安全墻以及安全宣傳展板。師生并沒有把安全落實到實處，教育和執(zhí)行的情況往往也不盡如人意。學校也沒有邀請學生幫助學校一起對實驗室進行建設(shè)。學校實驗室的精細化管理需要師生的參與，如果師生不能在管理中暢所欲言，精細化管理也就沒有了任何作用。

二、在實驗室管理中微信公眾平臺起到的作用

（一）有利于隨時查閱教學信息

在實驗室管理中運用微信公眾平臺有利于師生隨時進行查閱教學信息。學?？梢詫嶒炇业囊?guī)章制度以及實驗設(shè)備的使用情況及時地發(fā)布在平臺上，通過圖文并茂的形式讓學生關(guān)注實驗室的情況，學校也可以將實驗室的安排和實驗室的建設(shè)布局展示到平臺上，讓師生可以實時的了解實驗室的最新動態(tài)。通過這樣的方式，可以讓學生在實驗之余可以有更多了解實驗室的機會，同時學生也可以在離開實驗室的時候也能及時地關(guān)注到實驗室的情況。不僅如此，教師也可以通過平臺及時查詢到實驗室的相關(guān)情況，也可以通過平臺把實驗作業(yè)傳達給學生等。另外，學校領(lǐng)導也可以通過平臺及時了解師生之間的學習狀況等，有利于學校根據(jù)這些情況作出適合實驗室發(fā)展的決策。

（二）有利于持續(xù)進行安全教育

在實驗室管理中運用微信公眾平臺有利于持續(xù)進行安全教育。學?？梢酝ㄟ^微信平臺去宣傳安全知識，以及運用平臺發(fā)布一些使用安全器械的方法和事故案例，讓學生通過平臺的宣傳起到警示的作用。學?？梢酝ㄟ^平臺將實驗室的實際情況與實驗教學內(nèi)容發(fā)布到平臺上，并有針對性地將信息結(jié)合，把信息傳遞給師生，促使學校更好的發(fā)展安全教育。通過平臺讓師生及時獲取到更多安全知識學習資料，通過激發(fā)師生的安全意識，讓師生實時保持著安全警惕性。

（三）有利于師生關(guān)系的密切互動交流

在實驗室管理中運用微信公眾平臺有利于師生關(guān)系的密切互動交流。學校在運用微信平臺時一定要倡導師生在平臺上積極留言以及提出管理意見，平臺的溝通方式有很多種，學校可以將學生的留言以及建議及時地發(fā)給教師，教師再通過平臺及時回饋給學生，實驗室的管理者在進行整理核查，及時將信息在反饋給學校，學校再通過反饋給予及時的處理回應。另外，實驗室也可以通過平臺給學生的一些實驗行為進行評價，督促學生在進行實驗時的自查規(guī)范意識。

（四）有利于無限延伸教學輔助

在實驗室管理中運用微信公眾平臺有利于無限延伸教學輔助。目前學校的實驗教學與理論教學經(jīng)常會出現(xiàn)不同步的現(xiàn)象，很多原因來自教學時間上的安排與知識點的銜接上，有時在進行實驗時會出現(xiàn)理論未涉及的知識，但是由于實驗時間的限制教師無法對理論知識進行講解，所以，很多教師喜歡在進行實驗前希望學生可以自行提前預習。另外，教師也可以利用微信平臺來進行全天候的線上實驗教學，及時將學生的漏學的知識點進行補充，既可以保障學生的學習進度還能增強學生的學習質(zhì)量。

三、實驗室管理中微信公眾平臺的設(shè)計與應用

學校的微信公眾平臺構(gòu)建形式一般分為三種：訂閱號、企業(yè)號和服務號。學校根據(jù)不同的需求來選擇不同的平臺進行互動。實驗室的微信公眾號平臺可以為實驗室提供新型的傳播方式，平臺的主要功能是將師生所需的信息通過微信的形式傳達。學校將實驗室公眾號設(shè)置成三個模塊，通過模塊的形式方便師生查詢實驗室的相關(guān)信息及情況。

（一）微信公眾平臺消息推送模塊

微信公眾平臺消息推送模塊主要包括將實驗室的教學情況和實驗室的最新資訊推送給師生，以及將安全教育和安全衛(wèi)生評比通過平臺推送，這種推送具有時效性的特點，另外，關(guān)注公眾號的學生也可以通過平臺進行查看歷史信息，及時掌握之前有關(guān)實驗室的情況。

（二）微信公眾平臺投票管理與互動模塊

微信公眾平臺投票管理與互動模塊主要包括調(diào)查問卷、交流互動和自測考題。例如：學校可以進行每月一項安全知識測試，將測試題目設(shè)置成與當前學習的知識內(nèi)容相關(guān)的，學生經(jīng)過討論的形式講題目的答案通過平臺進行反饋，學生通過對自己答案的正確率進行分析比較，由于互動模塊更貼近實驗，學生再通過互動模塊進行測試及定期學習，讓學生可以在平臺中改善自己的學習習慣及學習氛圍，從而將自己的學習知識牢固地掌握。

（三）微信公眾平臺中實驗室微信公眾訂閱號日常功能

1.群發(fā)功能：公眾號管理者可通過平臺向師生群發(fā)推送信息，學校將關(guān)注平臺的師生分為教師和學生兩組模塊，根據(jù)不同組的關(guān)注的信息再有針對性地進行推送信息和通知。公眾號管理者可以在公眾號后臺及時觀察到所發(fā)信息的閱讀量，通過及時的關(guān)注將這些信息整理，得出公眾號的信息對師生的吸引情況。

2.素材管理功能：公眾號后臺可提前把實驗室應該所學習的內(nèi)容以及信息進行整理成有用的素材信息，再把有關(guān)實驗室的消防安全知識、儀器介紹、洗滌干燥知識和有機實驗常用裝置等學習內(nèi)容編排整理之后，再按時間順序發(fā)送在平臺上，這種素材管理功能具有靈活性。微信公眾號平臺所推送內(nèi)容和推送時間以及頻率也要做好及時整理，從而提升訂閱號的服務的有效性。

3.消息管理功能：微信公眾號平臺可實現(xiàn)師生一對一學習功能，師生可隨時通過平臺提出建議和問題，平臺管理者也可單獨給予師生答復。同時，微信平臺上的文章學生也可發(fā)表意見進行留言，在公眾號上形成相互性討論模式。

4.關(guān)鍵字回復功能：微信公眾號平臺可以預先編輯多種知識資料，并在公眾平臺上設(shè)置搜索模式，學生通過相應的關(guān)鍵字的搜索，可以得到想要的信息回復，這種功能方便師生隨時來查詢信息。

四、結(jié)束語：學校為了讓實驗室管理更加科學，能跟上時代的步伐，將微信公眾平臺運用到實驗室建設(shè)和管理當中去。實驗室微信公眾平臺的建立與探索實踐將拉近了實驗室與師生的關(guān)系，改善了師生主動參與實驗室管理的想法，同時也豐富了實驗教學內(nèi)容。學校通過改善實驗教學的方式促進實驗資源共享并通過構(gòu)建平臺環(huán)境持續(xù)地促進學生自主學習能力。

本文來源：《魅力中國》：http://m.k2057.cn/w/wy/25805.html