高校共青團引導大學生堅定文化自信實踐探究

文化自信與大學生價值觀的形成相互影響、相互聯(lián)系。大學階段是學生價值觀形成的關(guān)鍵時期，而文化自信對大學生群體而言具有塑造正確價值觀和強化思想文化力量的功能。在新時代全球各國文化大繁榮、社會發(fā)展日新月異、現(xiàn)代化加速的多元文化背景下，各種不同的文化或融合，或激烈碰撞，文化之間的交流日益加深，接踵而至的是青少年面對各種價值選擇產(chǎn)生的困惑，以及由于網(wǎng)絡文化帶來的沖擊造成的對主流文化的質(zhì)疑，給主流意識形態(tài)建設教育帶來許多挑戰(zhàn)。因此，高校共青團應深刻了解多元文化背景下中國主流文化因受到?jīng)_擊而產(chǎn)生的新變化，認識到其在新時代背景下所肩負的重要任務，并從文化自信的角度探究目前大學生面臨的問題，引導大學生堅定文化自信。

一、大學生堅定文化自信實踐探究的基本要求

（一）弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化軟實力是一個國家提升國際競爭力的重要條件。博大精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界歷史中的一顆璀璨明珠，是中華民族珍貴的寶藏，也是我國提升文化軟實力的基石。中國具有五千年的燦爛文明，無論多少朝代更迭，中國國力的強盛總是依托著博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及中華民族高度的文化自信。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生于一次又一次的社會實踐，是中國勞動人民世世代代積累、發(fā)展、傳承的寶貴財富，也是新時代文化自信的根基所在。大學生作為國家未來的接班人，需要樹立高度的文化自信，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚愛國主義精神，堅定社會主義核心價值觀，為新時代社會發(fā)展貢獻自身的一份力量。

（二）踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是文化自信的向?qū)В龑М敶髮W生探索社會主義的本質(zhì)，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚也離不開社會主義核心價值觀的引導。社會主義核心價值觀要求我們遵守“愛國、誠信、敬業(yè)、友善”的道德規(guī)范，是大學生文化涵養(yǎng)教育的重中之重。同時，大學生這一群體是推動新時代社會發(fā)展的動力源泉與主力軍，高校應督促大學生踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中國夢打下堅固的精神文化基礎(chǔ)。

（三）傳播社會主義先進文化

社會主義先進文化是中國當代社會文明發(fā)展的內(nèi)在需求，高校應追隨主流文化的步伐，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀大學生，為社會輸送德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬?。傳播中國特色社會主義文化對中國新時代的文化自信具有重大意義，能夠使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化大眾化、社會化、科學化，以形成中國現(xiàn)代社會的新文化。中國社會不斷發(fā)展和進步，社會主義先進文化始終是推動中國文明建設與文化傳播的重要力量。在當今社會，傳播和發(fā)揚社會主義先進文化不僅是中國精神文明建設的重要部分，而且是培育大學生文化自信的基石。

二、大學生堅定文化自信實踐探究存在的問題

（一）部分大學生缺失文化自信

第一，部分大學生缺失對文化的認知。由于個體存在差異，部分大學生對各種文化缺乏認知。在當今多元文化激烈碰撞的時代，這一部分學生對傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、東方文化或是西方文化都缺乏足夠的認知，他們對各種各樣的文化都欠缺主動了解的積極性。文化無知使人面對多元文化時出現(xiàn)迷惘的狀態(tài)，而缺乏文化信仰是這一部分大學生的問題所在。大學生這一群體作為知識分子，應有文化認同感與歸屬感。第二，部分大學生對中國本土文化出現(xiàn)自卑的心態(tài)。這是由于學生對于我國傳統(tǒng)文化認知不足，對社會主義先進文化了解不夠，導致他們忽略了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。第三，部分大學生盲目追隨外來文化。由于世界文化交流日益頻繁，加之互聯(lián)網(wǎng)帶來的文化沖擊，目前部分大學生盲目追隨外來文化，對外來文化盲目認同，對中國傳統(tǒng)文化盲目否定。他們熱衷于追求外來品牌的生活用品和奢侈品，對洋節(jié)表現(xiàn)出極大的熱情，卻忽略了中國傳統(tǒng)節(jié)日。同時，文化的多樣性對大學生的個人觀念、思想情感產(chǎn)生了極大沖擊，處于思想尚未成熟時期的大學生極容易受到不良影響。此外，大學生文化自信缺失不僅體現(xiàn)在缺乏文化認知、文化自卑、文化盲從三個方面，還體現(xiàn)在繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動力不足上。部分大學生經(jīng)過學校的引導，能夠重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代中國先進文化，但只停留在學習理論知識的層面上，很少能身體力行地弘揚中國的優(yōu)秀文化。

（二）文化多元性的影響

在多元文化背景下，文化的多樣性為學生帶來不同的價值選擇。新時代，傳統(tǒng)文化與外來文化相互滲透或是激烈碰撞，文化良莠不齊，先進與落后并存，大學生受到多樣性環(huán)境文化的影響，面對不同的價值選擇、思想觀念以及意識形態(tài)，難以做出理性判斷。這在一定程度上動搖了大學生的文化認同感和文化歸屬感。多元文化背景下，外來文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊也是影響學生堅定文化自信的因素之一。

三、大學生堅定文化自信實踐探究的具體措施

（一）認識中國傳統(tǒng)文化并從理論走向?qū)嵺`

思想教育與文化自信是相互促進、相輔相成的關(guān)系，文化既是教育的外在內(nèi)容，也是塑造學生價值觀的主要導向和核心。高校需要提升對精神文明建設的關(guān)注力度，引導大學生正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握中華文化的精髓，弘揚愛國主義精神，提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習積極性，利用思想教育促進他們堅定文化自信。此外，為鞏固大學生的文化理論知識，高校應帶領(lǐng)大學生走進實踐，用實踐經(jīng)驗來消化吸收理論知識。中華文化的傳承離不開中國勞動人民世世代代的實踐和生產(chǎn)創(chuàng)造。高校要充分利用志愿服務、社會實踐和校園文化藝術(shù)活動平臺，引導大學生在參與課外活動的同時，深刻領(lǐng)會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊老愛幼、與人為善等精神美德，潛移默化地向大學生傳遞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的內(nèi)涵，激發(fā)大學生主動繼承、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，讓他們在深入實踐中鞏固和升華所學的文化理論知識。通過一系列實踐活動，可以促進大學生形成健康積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，也可以增強大學生的個人素養(yǎng)，夯實他們的文化理論基礎(chǔ)，引導大學生深入挖掘文化自信的思想內(nèi)涵。

（二）改進高校共青團的工作方法

高校共青團對大學生文化自信的培育具有導向作用。高校對大學生個人素養(yǎng)培養(yǎng)、綜合能力提升及價值塑造等方面具有一定的作用。高校共青團作為文化交流和價值塑造的主要力量，對于大學生堅定文化自信具有引領(lǐng)作用。高校在教學活動實施的各個環(huán)節(jié)中都要將精神文明建設滲透到教學實踐活動中，以此體現(xiàn)出文化的價值引導。例如，教師作為教學活動的主體，應具備將文化作為教育基石的思想理念，促使優(yōu)秀的文化起到引導和塑造學生價值觀的作用。此外，在將文化作為教育基石的基礎(chǔ)上，高校還要使思想教育反作用于文化自信的培養(yǎng)。文化自信來源于清晰正確的文化認識，而思想教育恰好能引導大學生正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識中華文化自強不息、源遠流長的強大生命力和活力，使大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生價值認同。文化自信的培育是塑造正確價值觀的前提，高校應促使大學生通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同而堅定文化自信。

四、結(jié)語

總之，多元文化背景下，引導大學生堅定文化自信是高校共青團思想教育的重點。培養(yǎng)大學生的文化自信是遵循客觀實際的教育理念，也是新時代中國特色社會主義發(fā)展的基本需求，更是實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的根本要求。新時代的大學生應樹立文化自信，承擔時代發(fā)展和國家進步賦予自身的使命，增強本土文化歸屬感和認同感，深刻掌握中國特色社會主義先進文化，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國家文化軟實力，為中華民族立于世界民族之林貢獻力量。對此，高校共青團應當仁不讓地肩負起培養(yǎng)大學生堅定文化自信的任務，為踐行中國特色社會主義先進文化發(fā)揮導向作用，為促進當代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展貢獻力量。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://m.k2057.cn/w/xf/26540.html