高中體育網(wǎng)球教學(xué)開展路徑探究

高中是學(xué)生身體發(fā)育和體質(zhì)健全的重要黃金時期，是決定學(xué)生長久健康發(fā)展的重要關(guān)鍵所在。而網(wǎng)球是體育運(yùn)動項目的一項重要基礎(chǔ)組成，具有較高含金量，對強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)健全人格有著重要作用，且能強(qiáng)化學(xué)生社會交際，培育學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能在網(wǎng)球運(yùn)動的影響下實現(xiàn)全面發(fā)展。通過重點(diǎn)針對高中體育網(wǎng)球教學(xué)展開積極探究，挖掘網(wǎng)球教學(xué)在高中體育教學(xué)的有效開展路徑，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動興趣的同時，使學(xué)生能獲取身心的健康發(fā)展。

1.開展高中體育網(wǎng)球教學(xué)的重要意義

1.1符合當(dāng)今時代的教學(xué)發(fā)展要求

  素質(zhì)教育的持續(xù)滲透，使得體育教育越發(fā)重要，并逐漸超越其他學(xué)科占據(jù)主要地位。其核心教育目的在于通過發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動習(xí)慣以及良好的體育運(yùn)動技巧，能在體育鍛煉的過程當(dāng)中形成健康的身體素質(zhì)以及體育意志，幫助學(xué)生健全人格，實現(xiàn)全面發(fā)展。并在新課程改革的提出下，著重要求體育教育需要具有多樣性的教學(xué)活動，不僅要教會學(xué)生足球、籃球、排球技巧，更需要開設(shè)新鮮的體育項目為教學(xué)注入活力。而網(wǎng)球教學(xué)正是符合這一時代發(fā)展下的教學(xué)要求，使其推動高中體育教學(xué)深化改革的同時，滿足素質(zhì)教育實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的核心需求。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣

  通過對高中生的學(xué)習(xí)情況展開切實觀察分析，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中存在喜歡運(yùn)動，但不喜歡上體育課的現(xiàn)象。究其根本原因在于受傳統(tǒng)教育理念影響，導(dǎo)致學(xué)生很難在司空見慣的教學(xué)內(nèi)容以及被動學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使下生成學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對體育課多加抵觸。而網(wǎng)球教學(xué)是一種新型的教學(xué)形式，能借助全新的運(yùn)動項目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在運(yùn)動中讓學(xué)生充分掌握主體的運(yùn)動地位，根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)需求有意識的展開網(wǎng)球運(yùn)動練習(xí)。使其能充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，并滿足學(xué)生的時間運(yùn)動所需。再加上我們的運(yùn)動具有較強(qiáng)的社會交往能力能滿足學(xué)生的交際需求，并在交際以及相互合作的過程當(dāng)中形成興趣，實現(xiàn)發(fā)展。

1.3符合高中階段學(xué)生的發(fā)展需求

  由于學(xué)業(yè)緊張，使得高中生的學(xué)習(xí)壓力相對較大，且大部分的學(xué)習(xí)精力都集中在文化課程當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生一直處于高度緊繃的精神狀態(tài)當(dāng)中，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。而網(wǎng)球教學(xué)的有效開展能讓學(xué)生在打網(wǎng)球的過程當(dāng)中達(dá)到發(fā)泄壓力，釋放情緒的作用，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)以及學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能通過運(yùn)動達(dá)到適當(dāng)釋放的調(diào)節(jié)目的，保障學(xué)生的心理健康。同時，網(wǎng)球運(yùn)動還需要學(xué)生具有一定的運(yùn)動技巧以及運(yùn)動能力，可讓學(xué)生在運(yùn)動的過程當(dāng)中達(dá)到強(qiáng)身健體的運(yùn)動效果，讓學(xué)生具備強(qiáng)健的身體體魄以及較高的身體素質(zhì)，進(jìn)而滿足高中階段學(xué)生的實際發(fā)展需要，實現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

2.高中體育網(wǎng)球教學(xué)開展路徑

2.1利用媒體技術(shù)，完善網(wǎng)球知識結(jié)構(gòu)

完善網(wǎng)球教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，可幫助學(xué)生直觀認(rèn)識網(wǎng)球，了解網(wǎng)球運(yùn)動以及相應(yīng)的運(yùn)動規(guī)則和運(yùn)動形式，讓學(xué)生能對網(wǎng)球運(yùn)動形成學(xué)習(xí)興趣，并且能積極主動參與到網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)主動探索網(wǎng)球運(yùn)動。在此的基礎(chǔ)上，教師就可以理論知識為主，以理論與實踐相互結(jié)合的方式幫助學(xué)生全面掌握網(wǎng)球運(yùn)動。

例如，教師可利用信息技術(shù)整合網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動的教學(xué)資源，將其引入到教學(xué)課堂當(dāng)中，基于網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球運(yùn)動技巧、網(wǎng)球體育發(fā)展史、網(wǎng)球運(yùn)動員等相關(guān)內(nèi)容來加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球的深度認(rèn)知，使其能形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。并借助媒體設(shè)備的可視化功能，導(dǎo)入網(wǎng)球運(yùn)動經(jīng)典賽事視頻，利用視頻的畫幅調(diào)節(jié)、速度調(diào)節(jié)等功能對網(wǎng)球技巧以及網(wǎng)球運(yùn)動規(guī)則進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步掌握網(wǎng)球運(yùn)動方法，能基于對網(wǎng)球的認(rèn)知與了解實現(xiàn)快速上手，開展網(wǎng)球運(yùn)動練習(xí)。教師還可對此收集到的教學(xué)資源進(jìn)行充分整合，使其能形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解網(wǎng)球運(yùn)動。并且，應(yīng)基于網(wǎng)球運(yùn)動技巧以及相應(yīng)規(guī)則創(chuàng)設(shè)情境視頻，讓學(xué)生身臨其境感悟網(wǎng)球運(yùn)動魅力，形成網(wǎng)球運(yùn)動興趣，能基于對網(wǎng)球運(yùn)動的主動探索，實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動能力發(fā)展。

2.2融入體育游戲，創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法

        高中生雖然具備一定的學(xué)習(xí)能力和思想認(rèn)識，能明確認(rèn)識體育運(yùn)動的重要性。但受學(xué)生主觀因素影響，導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率相對較低，難以實現(xiàn)高中體育網(wǎng)球教學(xué)的有效開展。為了克服這一問題，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，在網(wǎng)球教學(xué)中融入趣味性的體育游戲，借助游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能積極主動參與到網(wǎng)球運(yùn)動當(dāng)中，進(jìn)而開展高效率的網(wǎng)球教學(xué)。同時，還能基于游戲這一形式實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，使其能貫徹教育改革要求，實現(xiàn)體育教育高質(zhì)量發(fā)展。

        例如，在高中體育網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中教師可積極組織學(xué)生開展游戲“網(wǎng)球接力”，將學(xué)生分為兩個隊伍，四個小組，每個隊伍的兩個小組以教師為中心，面對面縱向排列，并隔出一定距離。要求學(xué)生手持球拍運(yùn)球造成接力，保證在運(yùn)球的過程當(dāng)中球不掉落，如掉落則需回到起點(diǎn)重新開始，根據(jù)每對最后一個成員到達(dá)時間判斷游戲輸贏。該項游戲主要鍛煉學(xué)生的控球能力以及移動步伐，能跟隨球的狀態(tài)實時調(diào)整速度、步伐以及手部力量，使其能達(dá)到良好的持球控球作用。

2.3突出運(yùn)動主體，制定分層教學(xué)課程

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立個體，在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程當(dāng)中，必然會存在一定的差異性現(xiàn)象。因此，需要教師充分尊重學(xué)生的個體差異特征，以最大限度激發(fā)每個學(xué)生的運(yùn)動天賦，實現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體制定分層教學(xué)課程來展開網(wǎng)球教學(xué)，進(jìn)而保障網(wǎng)球教學(xué)有效性。在這當(dāng)中，需要教師突出學(xué)生的運(yùn)動主體地位，以學(xué)生為中心，針對學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動情況以及身體素質(zhì)展開全面調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求綜合劃分訓(xùn)練層次，并就此展開相對應(yīng)的網(wǎng)球教學(xué)課程。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程當(dāng)中由于綜合因素影響使得學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的接受能力和了解情況各不相同，教師可根據(jù)學(xué)生對網(wǎng)球的掌握情況以及其他情況將學(xué)生分為基礎(chǔ)型，提升型和拓展型三個層次。在基礎(chǔ)形層次的課程教學(xué)當(dāng)中則以基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容為主，重在幫助學(xué)生掌握網(wǎng)球規(guī)則、基礎(chǔ)運(yùn)動技巧、基礎(chǔ)運(yùn)動能力等等，一方面夯實學(xué)生對網(wǎng)球的掌握能力，另一方面夯實學(xué)生的身體體能，使其更好展開網(wǎng)球運(yùn)動。而提升型學(xué)生具備良好的認(rèn)知理解能力，且能靈活適應(yīng)網(wǎng)球運(yùn)動規(guī)則，針對這類學(xué)生教師則要以運(yùn)動技巧為核心，讓學(xué)生在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上得以進(jìn)一步提升。如，組織學(xué)生展開對墻擊打練習(xí)。最后針對拓展型學(xué)生，教師則要設(shè)置拓展延伸性教學(xué)課程，如分析網(wǎng)球賽事、展開網(wǎng)球?qū)Υ蚓毩?xí)等等，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的良性競爭意識，使其能進(jìn)一步提高自身的網(wǎng)球運(yùn)動能力，使網(wǎng)球教學(xué)能在高中體育教學(xué)中實現(xiàn)有效應(yīng)用落地。

2.4優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動感受

        良好的教學(xué)環(huán)境能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗，加深對網(wǎng)球教學(xué)深度認(rèn)識的同時，也能更好的參與到網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的有效落實。而教師作為教學(xué)的組織者與實施者，需要教師發(fā)揮主動作用，基于學(xué)生的主體學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，利用學(xué)校教育資源為學(xué)生打造良好的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境。

        例如，可在條件允許的情況下修建專業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練場地，引進(jìn)自動發(fā)球機(jī)、球拍、網(wǎng)球等訓(xùn)練設(shè)備，基于良好的訓(xùn)練場所讓學(xué)生展開高效率的網(wǎng)球教學(xué)。其次還可積極組織網(wǎng)球競賽，讓學(xué)生在競賽活動當(dāng)中實現(xiàn)以賽代練，在真實的競賽環(huán)境下形成良好的良性競爭意識，能在競技的過程當(dāng)中調(diào)動自身潛能，提高網(wǎng)球運(yùn)動水平。最后，在網(wǎng)球教學(xué)展開的過程當(dāng)中，堅決落實以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)原則，突出學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生充分享受自由、平等、溫馨、和諧的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境。同時教師還可采取以身作則的方式為學(xué)生進(jìn)行動作示范，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生家長鼓勵。而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況給予學(xué)生針對性的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的網(wǎng)球技藝可更加精湛。以此為基礎(chǔ)，在與教師展開和諧互動的基礎(chǔ)上，掌握網(wǎng)球運(yùn)動知識及運(yùn)動技能，實現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的同時形成良好的教學(xué)環(huán)境氛圍。最后，結(jié)合時代發(fā)展趨勢打造線上網(wǎng)球教學(xué)課程，讓學(xué)生利用智能終端設(shè)備實現(xiàn)隨時隨地根據(jù)實際學(xué)習(xí)所需展開網(wǎng)球運(yùn)動練習(xí)。

2.5加強(qiáng)教學(xué)評價，制定網(wǎng)球評價體系

評價是教學(xué)活動中的必不可少的一項重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)中有著極為重要的積極作用，能幫助學(xué)生建立正確自我認(rèn)知，明確自身實際不足，以取長補(bǔ)短揚(yáng)長避短的方式提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展。而在傳統(tǒng)教學(xué)評價中，受綜合因素影響，使得評價過于關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動成績，而忽略學(xué)生的運(yùn)動過程，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成良好的運(yùn)動素養(yǎng)，通過在此的基礎(chǔ)上對教學(xué)評價加以創(chuàng)新，使其能制定完善的網(wǎng)球教學(xué)評價體系，針對過程與結(jié)果將結(jié)合的評價方式來對學(xué)生在運(yùn)動過程中的整體表現(xiàn)以及情感態(tài)度展開全面評價，進(jìn)而幫助學(xué)生真正認(rèn)識自己，了解自身實際不足。

例如，在教學(xué)評價中，教師需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動過程，包括但不限于學(xué)生的網(wǎng)球?qū)Υ蚓毩?xí)時的態(tài)度、情感表現(xiàn)、交際能力、網(wǎng)球運(yùn)動能力、網(wǎng)球技巧掌握能力等等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行綜合且全面的教學(xué)評價，真正了解學(xué)生，并給予學(xué)生恰當(dāng)建議，助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)發(fā)展。并在此的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)評價主體以及評價形式，以學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種方式來讓學(xué)生從多維度，多方位多角度的認(rèn)識自己，了解自身在網(wǎng)球運(yùn)動中的實際表現(xiàn)。如，具體的網(wǎng)球運(yùn)動優(yōu)勢以及劣勢，并在網(wǎng)球運(yùn)動展開的過程當(dāng)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，同時重點(diǎn)針對烈士展開網(wǎng)球運(yùn)動訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到提高整體網(wǎng)球運(yùn)動能力的核心教學(xué)目的。

3.總結(jié)

  總而言之，網(wǎng)球運(yùn)動作為一種深受廣大師生喜愛的運(yùn)動項目，通過將其應(yīng)用在高中體育教學(xué)當(dāng)中，可促使學(xué)生獲取健康體魄以及健康人格，實現(xiàn)學(xué)生身心意志的全面發(fā)展。并以網(wǎng)球運(yùn)動為載體，使體育教育能夠貫徹落實新課程發(fā)展改革下的核心教育要求。所以，需要教師重點(diǎn)圍繞高中體育網(wǎng)球教學(xué)展開持續(xù)性的教學(xué)研究，以不斷獲取先進(jìn)的教學(xué)方法以及教育理念來促進(jìn)高中體育網(wǎng)球教學(xué)的有效優(yōu)化，使其能發(fā)揮有力教育作用，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，實現(xiàn)教育進(jìn)步。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.k2057.cn/w/qt/31013.html