人工智能賦能大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育

黨的二十屆三中全會(huì)公報(bào)強(qiáng)調(diào)，必須“弘揚(yáng)革命文化”并“加快適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展新形勢”；《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》也明確指出，要“用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段”以“增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育吸引力感染力”。高校作為立德樹人的重要陣地，肩負(fù)著推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的重要使命。然而，高校黨史學(xué)習(xí)教育正面臨教學(xué)資源匱乏、學(xué)科壁壘森嚴(yán)、教學(xué)模式僵化等挑戰(zhàn)。以人工智能為代表的新技術(shù)憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、智能分析和個(gè)性化交互能力，為破解這些難題提供了創(chuàng)新路徑，能有效促進(jìn)教學(xué)資源整合、學(xué)科壁壘突破和教學(xué)模式革新。

一、人工智能賦能教學(xué)資源整合：構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng)

（一）數(shù)字典藏：構(gòu)建智能化黨史資源庫

1.數(shù)字知識(shí)庫建設(shè)

人工智能通過數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)黨史文獻(xiàn)、檔案資料、文物遺址等學(xué)術(shù)資源進(jìn)行高精度采集整理，實(shí)現(xiàn)黨史資源的高保真數(shù)字化存儲(chǔ)和智能化處理。例如，利用圖像識(shí)別技術(shù)對(duì)黨史檔案進(jìn)行智能分類，結(jié)合自然語言處理技術(shù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行語義分析和知識(shí)標(biāo)注，構(gòu)建起多元立體的數(shù)字知識(shí)庫，確保資源的安全性和可擴(kuò)展性，同時(shí)賦予黨史資源新的學(xué)術(shù)價(jià)值與時(shí)代活力。

2.黨史資源聯(lián)動(dòng)

人工智能通過數(shù)字孿生技術(shù)，將黨的百年奮斗歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，與名人故居、黨史遺址、革命紀(jì)念館等紅色文化資源緊密結(jié)合、互相聯(lián)動(dòng)，打破物理空間壁壘，建立歷史事件、人物、地點(diǎn)的多維關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起虛實(shí)融合的黨史學(xué)習(xí)新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、展陳互動(dòng)與知識(shí)分享的無縫銜接。

（二）場景重構(gòu)：打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.黨史資源數(shù)字化再現(xiàn)

人工智能借助圖像識(shí)別、三維建模與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使黨史文物、歷史建筑等文化資源在虛擬世界中無損再現(xiàn)，同時(shí)保留其歷史韻味與人文魅力。例如，“百度AI追尋：未消失的西南聯(lián)大”數(shù)字復(fù)原項(xiàng)目，通過高精度數(shù)字化模型和技術(shù)交互，生動(dòng)再現(xiàn)了西南聯(lián)大共產(chǎn)黨人在國家民族生死存亡的緊要關(guān)頭堅(jiān)守教育救國的“剛毅堅(jiān)卓”精神。

2.跨時(shí)空黨史體驗(yàn)系統(tǒng)

依托虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合人工智能的實(shí)時(shí)渲染和交互能力，可以生動(dòng)再現(xiàn)歷史場景，創(chuàng)建沉浸式黨史學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)生仿若親臨其境，能現(xiàn)場探訪中共一大會(huì)址等黨史地標(biāo)、體驗(yàn)井岡山革命根據(jù)地的崢嶸歲月、追尋長征路上的光輝足跡，沉浸體驗(yàn)黨史中波瀾壯闊的歷史時(shí)刻，深化對(duì)于黨史、國史的認(rèn)知與認(rèn)同。

二、人工智能賦能學(xué)科壁壘突破：構(gòu)建無界知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（一）知識(shí)圖譜：重構(gòu)黨史認(rèn)知體系

人工智能創(chuàng)建的智能化知識(shí)圖譜，將黨史知識(shí)系統(tǒng)化、可視化，關(guān)聯(lián)歷史背景、人物、事件等，形成多維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并使其具備動(dòng)態(tài)、開放、可交互的特點(diǎn)。例如，通過知識(shí)圖譜，學(xué)生可以探索中國共產(chǎn)黨重大歷史事件及其關(guān)系，點(diǎn)擊節(jié)點(diǎn)獲取詳細(xì)信息，深入了解黨史發(fā)展脈絡(luò)。這種可視化知識(shí)表達(dá)方式，不僅使黨史知識(shí)呈現(xiàn)更加直觀立體，降低學(xué)習(xí)理解難度，更能幫助學(xué)生理解黨史內(nèi)在邏輯和規(guī)律。

（二）學(xué)科融合：拓展黨史學(xué)習(xí)維度

人工智能助力搭建黨史學(xué)習(xí)教育與多學(xué)科融合平臺(tái)，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)整合，匯聚多領(lǐng)域?qū)＜夜餐O(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目和課程。例如，結(jié)合歷史與文學(xué)設(shè)計(jì)“紅色經(jīng)典文學(xué)作品賞析”課程，分析作品的歷史背景和文學(xué)價(jià)值；運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法研究黨史人物關(guān)系；利用地理信息系統(tǒng)展示革命根據(jù)地發(fā)展歷程等。打破學(xué)科界限，激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科思維，在多元視角中深化知識(shí)理解、拓寬認(rèn)知邊界。

三、人工智能賦能教學(xué)模式革新：構(gòu)建沉浸式互動(dòng)體系

（一）沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)教育感染力

人工智能通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建跨時(shí)空互動(dòng)場景，學(xué)生能“走進(jìn)”三維虛擬黨史場景，與數(shù)字世界中的革命先輩溝通交流，參與黨史事件的模擬實(shí)踐活動(dòng)。這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蝻@著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性，讓他們?cè)诒普?/span>的黨史學(xué)習(xí)環(huán)境中深刻體驗(yàn)黨的光輝歷程。

（二）交互式學(xué)習(xí)過程，激發(fā)深度探索欲

人工智能通過嵌入豐富的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，如文物模型演示、黨史人物訪談、重要事件重現(xiàn)等，打造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，構(gòu)建個(gè)性化知識(shí)體系。通過虛擬實(shí)踐項(xiàng)目，如黨史情景劇表演、紅色文化調(diào)研等，學(xué)生將個(gè)人的直覺、情感、價(jià)值觀和生活經(jīng)驗(yàn)等隱性知識(shí)，與虛擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)的文本、圖像、視頻等顯性知識(shí)相融合，通過互動(dòng)實(shí)踐增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的趣味性和參與感，促進(jìn)黨史知識(shí)深度內(nèi)化。

（三）智能化教學(xué)反饋，提升教學(xué)創(chuàng)新性

人工智能可以進(jìn)行智能化數(shù)據(jù)收集，通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法自動(dòng)化收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師優(yōu)化教學(xué)策略，推動(dòng)教學(xué)模式改進(jìn)。人工智能還可以設(shè)置智能導(dǎo)師系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)時(shí)反饋，并推薦與其認(rèn)知水平相符的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)，提高黨史學(xué)習(xí)教育效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

人工智能推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育構(gòu)建起一個(gè)資源豐富、學(xué)科融合、沉浸互動(dòng)的智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，這不僅順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流，還能使黨史學(xué)習(xí)教育更加生動(dòng)、深入、有效，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定歷史自覺和創(chuàng)新能力、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人提供有力支撐。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html