新時代偉大變革成功案例融入中小學思政教育探析

習近平總書記在全國教育大會上強調：“注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網絡育人的空間和陣地?！毙聲r代偉大變革成功案例作為已經實現、已被印證的事實事例、經驗做法，最具說服力、感染力，其折射的思想、蘊含的道理也最能讓人信服。在此背景下，深入研究如何將這些成功案例融入中小學思想政治教育，不僅豐富思想政治課程的內容和形式，幫助學生更好地理解文化發(fā)展的規(guī)律，增強文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，筑牢理想信念根基，點燃愛國情懷火種，還能培育家國情懷與責任擔當，達到政治性與生活化融合。

如何正確地將新時代偉大變革中文化創(chuàng)新道理學理哲理融入思政課教育，以更好地教育和培養(yǎng)下一代，使他們成為發(fā)展中國特色社會主義文化使者、擔當民族復興重任的時代新人，還能使教育更貼近時代、貼近學生，助于“立德樹人”根本任務的落實。

一、新時代偉大變革成功案例融入中小學思想政治教育的融入策略與實踐路徑

（一）緊扣課程標準，對接教學目標

教師在開展思想政治教育前，需深入鉆研課程標準，清晰把握各個學段、各章節(jié)的核心教學內容及目標導向。如在小學道德與法治課程中，“我們的學?！眴卧荚诩ぐl(fā)學生對學校的深厚情感，并樹立他們對公共設施的珍惜與保護意識。教師可以選取學校在新時代進行校園設施“添新”的案例，詳細講述學校如何利用財政資金和社會捐贈，更新了老舊的籃球、建設了現代化的多媒體教室、打造了安全舒適的操場等。通過展示改造前后的對比照片和視頻資料，引導學生思考這些變化對自己學習和生活的積極影響，讓學生明白學校的發(fā)展離不開國家和社會的支持，進而激發(fā)學生對校園的深切眷戀，達成預期的教育目標。

（二）依據認知特點，挑選合適案例

小學生正步入由形象思維邁向抽象思維的轉型期，他們往往對直觀形象、生動有趣的事物抱有更加濃厚的興趣。教師可以選擇身邊的環(huán)保案例，如學校組織的垃圾分類活動，通過展示垃圾分類前后校園環(huán)境的變化，以及講解垃圾分類對保護環(huán)境的重要意義，讓學生直觀地感受到環(huán)保行動的成效。教師還可以組織學生參與校園垃圾分類實踐，讓他們在親身體驗中加深對環(huán)保知識的理解。

（三）重構課程內容，創(chuàng)新教學方式

小學階段，采用故事化、圖片化的方式呈現教學內容，比如講述“懸崖村天梯變鋼梯”的發(fā)展歷程，以生動形象的方式吸引學生的注意力。初中階段，開展主題辯論活動，例如“從芯片‘卡脖子’看自主創(chuàng)新的重要性”，激發(fā)學生思考與討論，培養(yǎng)其辯證思維能力。高中階段，設置研究性學習課題，比如分析“雙循環(huán)格局與家鄉(xiāng)產業(yè)升級”，引導學生深入探究，提升其綜合分析問題的能力。

（四）注重時效性與多樣性，拓寬學生視野

教師要時刻關注時事新聞，及時將最新的成功案例引入課堂。如最新的博物館文創(chuàng)，分析這些文創(chuàng)產品如何將傳統文化元素與現代時尚設計相結合，既傳承了傳統文化，又滿足了當代消費者的需求，讓學生了解傳統文化在新時代的創(chuàng)新發(fā)展路徑。同時，教師要確保案例涵蓋政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等多個領域。在經濟領域，教師可以選取中國企業(yè)在“一帶一路”倡議下開展跨國投資合作的案例，介紹企業(yè)如何在海外建設工廠、開發(fā)資源、拓展市場，帶動當地經濟發(fā)展和就業(yè)；

（五）深度剖析案例，闡釋道理學理哲理

在思政課程方面，教材融入是基礎。將眾多具有里程碑意義的變革案例巧妙融入教材篇章之中，能夠極大地擴充教學資源庫，使教學內容更加鮮活且極具感染力。挖掘語文、數學、科學等學科中的思政元素，將偉大變革案例與學科知識相結合，能夠實現全課程育人。在課堂教學中，教師要引導學生深入挖掘案例背后的道理、學理和哲理，將案例與教材中的理論知識緊密結合。

（六）深度挖掘案例資源，教師隊伍高質量發(fā)展。

好思政課，關鍵在教師，學?？?/span>通過組織線下專業(yè)化培訓，多種渠道主動學習相關知識理論和教學方法，動態(tài)追蹤教師將新時代偉大變革成功案例與思政課融合的機理，提升教學能力。

二、新時代偉大變革成功案例融入中小學思想政治教育需規(guī)避的風險

（一）規(guī)避片面解讀

在融入成功案例時，不能只講成就，還應當客觀分析面臨的挑戰(zhàn)。例如講解科技成就時，要說明“卡脖子”領域存在的差距，培養(yǎng)學生的辯證思維，使其能夠全面認識事物。

（二）防止形式主義

開展教育活動時，要避免“打卡式”參觀教育基地這類形式主義。比如參觀新農村后，要求學生撰寫《我眼中的鄉(xiāng)村振興》調研報告，設計“觀察-思考-行動”的完整流程，確保教育活動取得實際成效。

（三）維持國際視野平衡

在講好中國故事的同時，適當對比分析德國工業(yè)4.0、新加坡社會治理等國際案例，拓寬學生的國際視野，避免陷入狹隘的比較，培養(yǎng)學生的全球視野和開放思維。

新時代偉大變革案例是中小學思政教育的珍貴“活教材”，其價值不僅在于知識的傳授，更在于塑造學生的精神內核。通過系統化、科學化的融入策略，能夠讓青少年在“可感可知”中堅定理想信念，在“知行合一”中成長為堪當民族復興重任的時代新人。

文章來源：  《河南經濟報》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html