以教育數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。”在此基礎(chǔ)上，黨的二十屆三中全會進(jìn)一步明確了教育數(shù)字化作為國家戰(zhàn)略的核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障。”這一政策順應(yīng)了新時(shí)代對知識經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的雙重需求，通過提升教育的普及性與靈活性，不斷增強(qiáng)國家競爭力并滿足全民的學(xué)習(xí)需求。教育數(shù)字化的戰(zhàn)略部署不僅為教育變革提供了核心動(dòng)力，更成為國家社會進(jìn)步和現(xiàn)代化發(fā)展的重要支柱。

一、教育數(shù)字化引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式變革

教育數(shù)字化正在推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的深刻變革。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”這一變革不僅為教育發(fā)展指明了新的方向，還通過提升學(xué)習(xí)的靈活性和普及性，為終身學(xué)習(xí)和社會進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一場新技術(shù)革命，數(shù)字化技術(shù)正在逐步改變傳統(tǒng)教育模式，實(shí)現(xiàn)更具個(gè)性化、靈活化和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)形式，顯著提高了學(xué)習(xí)效率和效果。

在馬克思主義技術(shù)革命觀的指導(dǎo)下，技術(shù)進(jìn)步被視為推動(dòng)教育生產(chǎn)力發(fā)展的核心動(dòng)力。馬克思在《資本論》中分析了生產(chǎn)工具的改進(jìn)如何促進(jìn)生產(chǎn)力的提升，并深刻影響生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化正是這一技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，它通過便捷的知識獲取渠道和廣泛的資源共享，豐富了個(gè)體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程更具互動(dòng)性和靈活性。這一變革推動(dòng)了知識傳播的廣泛普及和教育模式的深度創(chuàng)新。

然而，教育數(shù)字化在發(fā)展中仍面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。例如，偏遠(yuǎn)地區(qū)的硬件設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率相對不足，制約了教育資源的均衡分布。為縮小這一差距，國家推出了多項(xiàng)政策以推動(dòng)教育資源的公平分配。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2023年底，國家智慧教育平臺已匯集了8.8萬條中小學(xué)資源、1萬多門職業(yè)教育在線精品課程及2.7萬門高等教育優(yōu)質(zhì)慕課。這些數(shù)字化資源的廣泛應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加個(gè)性化和靈活化，教育數(shù)字化在推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革方面成效顯著。

二、教育數(shù)字化推動(dòng)教育公平與終身學(xué)習(xí)

教育數(shù)字化在促進(jìn)教育公平與終身學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。黨的二十屆三中全會《決定》提出，要“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立與人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)機(jī)制”。在這一政策引導(dǎo)下，教育數(shù)字化不斷推進(jìn)資源均衡配置，有效縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際之間的教育差距，助力實(shí)現(xiàn)教育公平和共同富裕。

從馬克思主義公平正義理論出發(fā)，教育公平是社會公平的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵。教育數(shù)字化通過提供均衡的教育資源，為不同群體提供了公平獲取知識的機(jī)會，有效縮小了城鄉(xiāng)、區(qū)域間的教育差距。這不僅是對教育模式的創(chuàng)新，更是社會朝向更高層次文明邁進(jìn)的實(shí)踐，使知識獲取超越了時(shí)空限制，確保不同群體享有平等的受教育機(jī)會。

具體舉措上，國家智慧教育公共服務(wù)平臺大幅提升了資源共享，為鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)提供便捷獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑，有效縮小了城鄉(xiāng)教育資源分布差距。同時(shí)，國家通過“鄉(xiāng)村教育幫扶”政策加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使鄉(xiāng)村學(xué)生在數(shù)字化教育中獲得平等的資源機(jī)會，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平。

政策實(shí)施以來，教育數(shù)字化在提升教育公平和普及性方面取得顯著成效。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2023年底，國家智慧教育平臺注冊用戶已突破1億，瀏覽量達(dá)367億次，訪客量達(dá)25億人次。面向鄉(xiāng)村教師的數(shù)字化培訓(xùn)進(jìn)一步改善了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平。盡管偏遠(yuǎn)地區(qū)硬件設(shè)施仍有不足，但在政策持續(xù)投入下，城鄉(xiāng)教育資源差距正逐步縮小。教育數(shù)字化的普及不僅在推動(dòng)教育公平方面成效顯著，還為實(shí)現(xiàn)共同富裕提供了有力支持，成為社會進(jìn)步的重要推動(dòng)力。

三、教育數(shù)字化素養(yǎng)提升社會整體發(fā)展水平

提升全民數(shù)字素養(yǎng)是促進(jìn)社會全面進(jìn)步的關(guān)鍵。黨的二十屆三中全會《決定》指出：“必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。”在現(xiàn)代信息化社會中，數(shù)字素養(yǎng)已成為社會成員必備的基礎(chǔ)能力，不僅關(guān)系到個(gè)體適應(yīng)與發(fā)展，更對社會創(chuàng)新和競爭力的提升具有重要意義。數(shù)字素養(yǎng)的普及有助于構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，為社會注入持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

在馬克思主義的全面發(fā)展觀指導(dǎo)下，人的發(fā)展不僅在于物質(zhì)豐富，還包括知識、技能和整體素養(yǎng)的提升。數(shù)字素養(yǎng)作為新時(shí)代的基本素質(zhì)，不僅能促進(jìn)個(gè)體在信息社會中的適應(yīng)，還推動(dòng)社會整體的創(chuàng)新進(jìn)步。教育系統(tǒng)逐步將數(shù)字素養(yǎng)課程納入中小學(xué)到成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)，形成多層次教育資源體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會治理提供強(qiáng)大支持。數(shù)字素養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會治理、文化傳播等方面發(fā)揮著重要作用。例如，提升勞動(dòng)生產(chǎn)率、推動(dòng)智能公共服務(wù)普及、擴(kuò)大文化交流廣度等，為社會可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

這種素養(yǎng)的提升不僅增強(qiáng)了個(gè)體能力，也推動(dòng)了社會現(xiàn)代化。根據(jù)馬克思主義全面發(fā)展理論，數(shù)字素養(yǎng)的提高能夠促進(jìn)社會公平，增強(qiáng)社會凝聚力和創(chuàng)新活力。然而，城鄉(xiāng)間數(shù)字素養(yǎng)仍存在顯著差距，尤其在老年群體的數(shù)字技能普及方面亟需加強(qiáng)。政府應(yīng)通過社區(qū)數(shù)字素養(yǎng)教育等舉措，確保所有社會成員共享數(shù)字化發(fā)展的成果。

提升全民數(shù)字化素養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)體發(fā)展，更是推動(dòng)社會公平和實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要路徑，體現(xiàn)了“以人為本”發(fā)展的本質(zhì)要求。當(dāng)前政策的有效實(shí)施已在提升全民數(shù)字素養(yǎng)和縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝方面顯現(xiàn)成效。據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，截至2024年6月，我國60歲及以上老年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.57億，占60歲及以上老年人口的52.95%。這一顯著提升反映了政策對弱勢群體的關(guān)懷，進(jìn)一步夯實(shí)了社會公平與共同富裕的基礎(chǔ)。

四、教育數(shù)字化助力學(xué)習(xí)型社會的實(shí)現(xiàn)

教育數(shù)字化是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要支撐和實(shí)現(xiàn)路徑。黨的二十屆三中全會進(jìn)一步提出，通過數(shù)字化手段賦能全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。這一政策目標(biāo)不僅為教育模式創(chuàng)新提供了新方向，還通過資源共享和終身學(xué)習(xí)平臺等具體舉措，持續(xù)推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)基礎(chǔ)。

馬克思主義實(shí)踐論認(rèn)為，理論必須通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。教育數(shù)字化不僅是理念的進(jìn)步，更需要通過具體的實(shí)踐路徑推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。全民終身學(xué)習(xí)平臺、智慧校園等數(shù)字化手段逐步覆蓋基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育體系，為各類學(xué)習(xí)者提供多樣化、靈活化的學(xué)習(xí)機(jī)會。這些措施不僅展現(xiàn)了數(shù)字化在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，還實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，有力推動(dòng)了學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

教育數(shù)字化的推廣顯著推動(dòng)了學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，為全國各地的學(xué)習(xí)者提供了獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的公平機(jī)會。通過國家智慧教育平臺、智慧教育云平臺等措施的實(shí)施，教育資源正在實(shí)現(xiàn)更廣泛的共享與公平分布，推動(dòng)社會整體的進(jìn)步與包容性發(fā)展。教育數(shù)字化政策的推進(jìn)始終貫穿“以人民為中心”的理念，涵蓋了城鄉(xiāng)教育資源的合理分配與各類人群終身學(xué)習(xí)的需求。

自2023年3月掛牌以來，國家老年大學(xué)積極推進(jìn)數(shù)字教育服務(wù)體系的覆蓋，在基層設(shè)立了約5.5萬個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，累計(jì)服務(wù)老年學(xué)員已達(dá)2214萬人。這一舉措不僅體現(xiàn)了教育數(shù)字化在全民終身學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，也進(jìn)一步展示了理論指導(dǎo)下的實(shí)踐成果。教育數(shù)字化的廣泛普及為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會注入了持久的動(dòng)力，成為推動(dòng)社會進(jìn)步的重要支撐。

在黨的二十屆三中全會精神和習(xí)近平總書記指引下，教育數(shù)字化已成為推動(dòng)教育公平和提升社會生產(chǎn)力的重要引擎。未來，它將繼續(xù)助力學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，為新時(shí)代中國特色社會主義教育觀提供有力支撐，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的持久動(dòng)力。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html