從軍營(yíng)到校園的育人策略研究——以退伍大學(xué)生為例

在國(guó)家高度重視退伍軍人工作，號(hào)召大學(xué)生應(yīng)征入伍的大環(huán)境下，各高校中出現(xiàn)了這樣一個(gè)特殊群體，退役大學(xué)生士兵。國(guó)家提倡有入伍意愿的大學(xué)生參軍入伍，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)部隊(duì)洗禮，為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)做出貢獻(xiàn)的退伍大學(xué)生，在生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面提供更大支持。在此背景下，做好退伍大學(xué)生的思想政治教育工作，幫助他們?nèi)谌胄碌陌嗉w，適應(yīng)校園生活尤為重要。

一、退伍大學(xué)生的共性表現(xiàn)

（一）自律性

退伍大學(xué)生士兵經(jīng)歷過(guò)部隊(duì)的洗禮，在他們身上通常表現(xiàn)出很好的自律性，為人處世正直，不怕吃苦，在身體素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活等方面，較班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生有著很突出的表現(xiàn)，往往可以成為專(zhuān)業(yè)教師或輔導(dǎo)員最“省心”的學(xué)生。

（二）目標(biāo)性

學(xué)生從部隊(duì)退伍，不僅在身體素質(zhì)方面得到更多的鍛煉與提升，在心智上也較大部分學(xué)生更為成熟。在經(jīng)過(guò)軍營(yíng)的歷練后，他們有著更加清晰的學(xué)業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有著更為明確的生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)，有著更為自主的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在退伍大學(xué)生身上，可以明確感受他們想從學(xué)校獲得更多知識(shí)、提升自己更多能力，為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。不論是校園內(nèi)的校園文化活動(dòng)，或是黨支部團(tuán)支部?jī)?nèi)開(kāi)展的主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)都積極參與，從中獲得自我的滿(mǎn)足感與收獲感。

（三）號(hào)召力

退伍大學(xué)生身上的很多品質(zhì)，會(huì)在潛移默化中，感染班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生，例如學(xué)習(xí)和生活上的自律，為人處事中的正直，遇事不怕吃苦等，再加上比周?chē)?jí)學(xué)生年長(zhǎng)，在班級(jí)或支部?jī)?nèi)會(huì)更有號(hào)召力，也往往成為教師的“好幫手”。

二、退伍大學(xué)生的育人策略

退伍大學(xué)生身上有著許多在部隊(duì)歷練出的優(yōu)良品質(zhì)，但同時(shí)由于自身與周?chē)瑢W(xué)在年齡、經(jīng)歷、性格等方面的差別，較容易出現(xiàn)適應(yīng)校園生活難、融入班級(jí)慢、與同齡人共同話(huà)題少、專(zhuān)業(yè)知識(shí)遺忘等學(xué)習(xí)生活和人際交往方面的困難。如若處理不當(dāng)，未得到及時(shí)緩解，學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁、狂躁等負(fù)面情緒的概率將極大增高，這也是每一名思想政治教育工作者需要注意和處理的問(wèn)題。接下來(lái)筆者將依據(jù)自身的工作實(shí)踐和體會(huì)，從三方面闡述退伍大學(xué)生的育人策略。

（一）理性分析，制定交流策略

在2019年9月，有一名退伍學(xué)生主動(dòng)找到筆者，學(xué)生認(rèn)為周?chē)瑢W(xué)的行事風(fēng)格和溝通交流比較幼稚，例如不打掃宿舍衛(wèi)生、逃課等情況他常?？床粦T，一跟同學(xué)交流就容易產(chǎn)生沖突，再加上自己的性格較為內(nèi)向，常常覺(jué)得自己和周?chē)耐瑢W(xué)格格不入。在聽(tīng)到學(xué)生反映這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候筆者是比較震驚的，同時(shí)筆者也反思自己在工作中的不足，經(jīng)過(guò)查閱其他輔導(dǎo)員的工作案例并融入筆者實(shí)際工作中的分析后，簡(jiǎn)要總結(jié)了學(xué)生遇到的困難：

第一、班級(jí)內(nèi)基本人際關(guān)系已經(jīng)建立，且班級(jí)內(nèi)的學(xué)生普遍年級(jí)比較小，退伍大學(xué)生作為新來(lái)的同學(xué)，重新融入集體困難，找不到共同話(huà)題和共同語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生情緒波動(dòng)大。

第二、經(jīng)過(guò)部隊(duì)的洗禮與鍛煉，已經(jīng)與普通在校大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生一定差別，尤其是當(dāng)部分戰(zhàn)友已經(jīng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，開(kāi)始工作賺錢(qián)，而自己還在學(xué)校念書(shū)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的遺忘和人際交往的困難，容易產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)急躁的情緒，既影響了在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也降低了和同齡人溝通的意愿。

（二）及時(shí)引導(dǎo)，傳授溝通方法

經(jīng)過(guò)分析和總結(jié)后，筆者建議學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不同于部隊(duì)，大學(xué)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理、生活的地方，相比與部隊(duì)的嚴(yán)格，學(xué)校更加重視培育學(xué)生的自主能力；其次，現(xiàn)在你不是一名軍人而是一名學(xué)生，要試著去改變和同學(xué)們的交流方式，雖然你看周?chē)瑢W(xué)像是看新兵蛋子，某些同學(xué)的做法你會(huì)看不慣，這時(shí)候應(yīng)該坐下來(lái)和他們好好溝通，而不是以一個(gè)年長(zhǎng)者的姿態(tài)去教育其他同學(xué)，這樣只會(huì)讓周?chē)瑢W(xué)對(duì)你產(chǎn)生敵意；最后，當(dāng)遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)告訴輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)教師，讓老師們?nèi)ソ鉀Q這種問(wèn)題，可能會(huì)取得事半功倍的效果。

在一個(gè)月內(nèi)經(jīng)過(guò)幾次類(lèi)似的談話(huà)后，學(xué)生也比較受啟發(fā)，慢慢地改變了與周?chē)瑢W(xué)的交流方式，現(xiàn)在已經(jīng)很好的融入了班級(jí)當(dāng)中。其實(shí)這個(gè)學(xué)生遇到的最關(guān)鍵問(wèn)題還是沒(méi)分清部隊(duì)和學(xué)校管理方式上的差異，學(xué)生的初衷一定是積極向上的，想把對(duì)自己的嚴(yán)格要求傳遞給身邊其他的同學(xué)，只是在溝通的方式方法上運(yùn)用的不恰當(dāng)。只要輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，向?qū)W生傳授與同學(xué)溝通的技巧和方法，問(wèn)題就可以得到解決。同時(shí)，在真正融入班級(jí)體后，退伍學(xué)生身上這股正能量也可以傳遞給班里的其他的同學(xué)，對(duì)于一些上課缺勤的同學(xué)，總是能用自身的經(jīng)歷來(lái)做同學(xué)的思想工作，使一些有厭學(xué)情緒的同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的重要性，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到很好的推動(dòng)作用。

（三）合理宣傳，助力班風(fēng)建設(shè)

在對(duì)學(xué)生不斷地關(guān)懷和鼓勵(lì)下，學(xué)生擺脫了之前的陰霾，也逐漸適應(yīng)校園節(jié)奏，拉近了與同學(xué)和老師之間的距離。在這樣的背景下，筆者又意識(shí)到，大部分入伍學(xué)生的部隊(duì)經(jīng)歷可以融入思想政治工作中，用適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩竭M(jìn)行宣傳，會(huì)對(duì)在校生的理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)起到事半功倍的效果。由于入伍學(xué)生從管理相對(duì)輕松的校園進(jìn)入管理較為嚴(yán)格的部隊(duì)，過(guò)程一定是充滿(mǎn)著汗水與淚水的，每個(gè)學(xué)生在退役后的變化都比較大。這種經(jīng)過(guò)部隊(duì)的磨練、洗禮的過(guò)程，是思想政治教育工作中的重要資源，可以對(duì)其他在校學(xué)生起到感染和啟發(fā)作用。

于是筆者將學(xué)生的經(jīng)歷作為典型，以合適的形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳與傳播，還原學(xué)生從初入部隊(duì)摸黑起床壓被子、疊被子，細(xì)扣衛(wèi)生死角，到每天全副武裝訓(xùn)練，戰(zhàn)斗體能20公里、戰(zhàn)術(shù)匍匐、全副武裝三公里等場(chǎng)景。從開(kāi)始的不適應(yīng)，到后來(lái)獲得中央軍委優(yōu)秀義務(wù)兵及嘉獎(jiǎng)等榮譽(yù)，真實(shí)還原一名大學(xué)生的部隊(duì)成長(zhǎng)歷程，配上短視頻、話(huà)劇這種大學(xué)生普遍樂(lè)于接受的形式進(jìn)行播放，取得了良好的教育效果。

同時(shí)，這名學(xué)生也受到了極大地鼓勵(lì)，學(xué)年內(nèi)不僅獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，更是帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極參加各類(lèi)校園活動(dòng)，結(jié)合親身經(jīng)歷和感受，從理想信念、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、青年責(zé)任等多角度多層面，用質(zhì)樸的語(yǔ)言、鮮活的故事、深刻的感悟，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)防建設(shè)的理解和思考，宣揚(yáng)大學(xué)生積極參與國(guó)防宣傳的決心與活力，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)也得到極大的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生曾這樣和筆者說(shuō)過(guò)：“但是既然選擇了就不能后悔，穿上軍裝就意味著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”。高校退伍大學(xué)生，他們經(jīng)歷過(guò)綠色軍營(yíng)的洗禮，他們的人生閱歷會(huì)更豐富，但即使這樣，大部分退伍學(xué)生的思想依然不夠成熟，從軍營(yíng)回到校園，依然會(huì)和新生一樣，產(chǎn)生入學(xué)不適應(yīng)性問(wèn)題，思想、環(huán)境、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)的改變，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理、生活等方面造成壓力。

作為高校思想政治教育工作者，需要在學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)干預(yù)和引導(dǎo)，傳授溝通和交流的方式方法，給予溫暖的鼓勵(lì)和關(guān)懷，提升學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、人際、生活等方面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的規(guī)劃與方向。

同時(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳平臺(tái)，展示他們的風(fēng)采，用退伍學(xué)生的經(jīng)歷，教育和引導(dǎo)其他在校學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，助力國(guó)家的國(guó)防事業(yè)，做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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