《教學(xué)管理與教育研究》雜志 半月刊 國(guó)家級(jí)G4純教育類優(yōu)秀期刊

《教學(xué)管理與教育研究》是由國(guó)家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，教育部主管、語(yǔ)文出版社主辦的國(guó)家級(jí)教育類學(xué)術(shù)期刊（半月刊），國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN10-1390/G4。本刊面向全國(guó)學(xué)校教育的發(fā)展管理、教學(xué)研究、科研創(chuàng)新和師資培養(yǎng)等領(lǐng)域，展示我國(guó)學(xué)校教育科研領(lǐng)域的最新成果，交流教學(xué)管理與課程建設(shè)方面的新鮮經(jīng)驗(yàn)，研究教育改革與發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)和理論問題。

基本信息：

刊名：教學(xué)管理與教育研究

主辦：語(yǔ)文出版社有限公司

出版地：北京市

語(yǔ)種：中文

開本：16開

周期：半月

ISSN：2096-224X

CN：10-1390/G4

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：教學(xué)管理與教育研究

創(chuàng)刊時(shí)間：2016

《教學(xué)管理與教育研究》征稿范圍：中小學(xué)、師范院校教師及在讀研究生和教育行政管理工作者。

《教學(xué)管理與教育研究》主要欄目：專欄、教學(xué)管理、教育研究、特別報(bào)道、名家訪談、教學(xué)賞析 、教師教育、教育成果、德育與心理、國(guó)際交流、互聯(lián)網(wǎng)教育（互聯(lián)網(wǎng)+ 教育）、圖書評(píng)論、師生互動(dòng)、熱點(diǎn)聚焦。

《教學(xué)管理與教育研究》投稿須知：

1.來稿內(nèi)容應(yīng)依次包括：文章名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、作者簡(jiǎn)介。

2.作者簡(jiǎn)介包括姓名、工作單位及職稱、研究方向，并附作者詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱。

3.摘要應(yīng)準(zhǔn)確概括全文，篇幅為200~300字，勿用“本文、筆者”等主語(yǔ)。關(guān)鍵詞以3~5個(gè)為宜。正文以3000~5000字為宜。

4.來稿需準(zhǔn)確標(biāo)注參考文獻(xiàn)。本刊采用文末注（對(duì)稿件中特定內(nèi)容的解釋說明可采用頁(yè)下注），順序編號(hào)。著錄格式依照《信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》GB/T7714—2015執(zhí)行。

示例如下：

[1] 陳登原. 國(guó)史舊聞：第1卷[M]. 北京：中華書局，2000：29.

5. 來稿若為課題研究或基金項(xiàng)目成果，請(qǐng)注明項(xiàng)目獲批時(shí)的名稱及編號(hào)。

6. 本刊審稿周期為15至30天。對(duì)通過審定擬錄用的稿件，本刊將以電話或電子郵件的方式通知作者。未能錄用的稿件，恕不一一回復(fù)。如自來稿之日起一個(gè)月內(nèi)未得到回復(fù)，作者可自行處理稿件。

7. 本刊對(duì)擬用稿件有編輯刪改權(quán)。文章一經(jīng)刊出，即付稿酬和樣刊。凡向本刊投稿，如無特別說明，均視為同意被本刊授權(quán)的數(shù)字出版單位使用。

8. 凡本刊來稿均須是作者的原創(chuàng)，如有抄襲、惡意篡改等行為，相關(guān)法律責(zé)任由作者承擔(dān)。

《教管理與教育研究》錄用文章題目：

經(jīng)典在線  實(shí)施民主教育的提綱（上）   陶行知; 4-5

旭明有話·口語(yǔ)交際課程研發(fā)  初中口語(yǔ)交際教學(xué)探究   湯建南; 6-7

勞動(dòng)教育  小學(xué)陶藝教育整合與創(chuàng)新探究   朱青;韓敏; 8-10

范老師說求真  心系“大眾”話詩(shī)文   范基公; 11

重點(diǎn)推薦  揚(yáng)鄉(xiāng)土教育資源，潤(rùn)思政課堂教學(xué)   林俊松; 12-13

創(chuàng)建教研共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——“同課會(huì)”教研實(shí)踐活動(dòng)探討   劉莎; 14-15

學(xué)科教學(xué)_文史  陶行知生活教育理論在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用   范繼萍; 16-17

淺析陶行知“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)   何金發(fā); 18-19

妙趣識(shí)字，多策同舉——漫談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)   解萌萌; 20-21

學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，提高學(xué)生寫作能力   李長(zhǎng)青; 22-23

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與影視資源整合的對(duì)策研究   徐志文; 24-26

知行合一，全面提高中學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)   張臻; 27-29

中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要性及難點(diǎn)優(yōu)化探討   鄒天真; 30-32

統(tǒng)編版《姓氏歌》延伸閱讀教學(xué)策略   牛龍龍; 33-34

基于新理念新教材的初中語(yǔ)文主體教學(xué)研究   林春仙; 35-36

高中英語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)及任務(wù)型教育模式實(shí)踐分析   李小玉; 37-39

圖式理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)   虞淑燕; 40-41

有效開展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略淺析   盧清堆; 42-43

“六大解放”教育思想與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的融合   杜佳; 44-45

淺析初中道德與法治課生活化教學(xué)策略   李坤風(fēng); 46-48

體驗(yàn)式教學(xué)法在初中思想品德教育中的滲透   費(fèi)彥軍; 49-50

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂生態(tài)建構(gòu)策略   劉春鵬; 51-53

基于“故事教學(xué)”的初中歷史教學(xué)模式探究   楊述廷; 54-56

新課改條件下德育在高中歷史學(xué)科中的滲透研究   劉靈琳; 57-58

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中地理教學(xué)的實(shí)踐研究   閆瑋; 59-60

學(xué)科教學(xué)_理工  靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率   劉潤(rùn)潘; 61-62

建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析   王云寶; 63-64

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用   荊麗梅; 65-66

基于兒童立場(chǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題優(yōu)化設(shè)計(jì)研究   蔣麗芳; 67-68

生活教育思想在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探究   王小周; 69-71

陶行知教育理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   王世波; 72-73

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略探析   黃成昭; 74-75

微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用   朱萍; 76-78

交互式電子白板與初中物理教學(xué)整合策略   楊開; 79-81

高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究   高林冕; 82-83

基于核心素養(yǎng)的初中生物教學(xué)探索——以滲透青春期教育為例   李紅熙; 84-85

小學(xué)實(shí)施創(chuàng)客教育的問題及策略研究——以深圳市南山區(qū)南山小學(xué)為例   李捷;簡(jiǎn)玉海;楊華; 86-89

學(xué)科教學(xué)_藝術(shù)  淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)   李圣潔; 90-91

審美人生教育下的美術(shù)鑒賞教學(xué)策略   路君君; 92-94

管理與其他  目標(biāo)化管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用   孔令博; 95-96

初中生生涯規(guī)劃的對(duì)策研究   肖慈英; 97-98

新高考綜合改革背景下普通高中教學(xué)評(píng)價(jià)的思考   余紹會(huì); 99-100

潛心育人，讓教育點(diǎn)亮美好人生   李健; 101-102

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略與研究   倪世民; 103-106

淺析如何在小學(xué)班主任管理工作中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)   農(nóng)靜嫻; 107-108

優(yōu)質(zhì)減負(fù)的學(xué)業(yè)管理策略研究   陸蓓;朱婉平; 109-112

談國(guó)際高中的課程建設(shè)   程彩玲; 113-116

少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展研究   姬旭紅; 117-118

基于素質(zhì)教育視角的小學(xué)教育管理機(jī)制研究   羅世榮; 119-120

探析新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)留守兒童德育工作   朱勇; 121-123

觀點(diǎn)擷英  形成防范青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的合力    124

抵制教育類謠言需家校協(xié)同    125

“無眼鏡學(xué)?！保梢詮?fù)制    126

“一站式取證”更好保護(hù)未成年人         127