《當(dāng)代教研論叢》雜志 月刊 省級教育類學(xué)術(shù)期刊

《當(dāng)代教研論叢》是由哈爾濱市教育研究院主管并主辦的教育雜志。大16開本128頁，公開發(fā)行。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學(xué)教學(xué)專家、學(xué)者、教師、社會、科學(xué)研究人員和管理人員踴躍投稿。

基本信息：

刊名：當(dāng)代教研論叢
主辦：哈爾濱市教育研究院
周期：月刊
出版地：黑龍江省 哈爾濱市
語種：中文;
開本：16開
ISSN：2095-6517
CN：23-1586/G4
郵發(fā)代號：14-352

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：當(dāng)代教研論叢
創(chuàng)刊時間：2013

《當(dāng)代教研論叢》主要欄目：
理論研究，教研專題，課程與教學(xué)，信息技術(shù)與課程整合，現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理，教師發(fā)展論壇，外語教學(xué)，體育美育，職教幼教等。

《當(dāng)代教研論從》讀者對象：
大中小學(xué)教師、教育研究人員、教育工作者、師范院校學(xué)生。

《當(dāng)代教研論叢》辦刊宗旨：
貫徹教育方針，推動教學(xué)研究，交流教研成果，促進教學(xué)改革，推動教育教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

《當(dāng)代教研論叢》投稿須知：

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻；計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

《當(dāng)代教研論叢》錄用文章題目：

馭簡約素材 建豐蘊課堂——以“找次品”教學(xué)為例 吳熙;1-2

簡約化教學(xué)構(gòu)建思辨的數(shù)學(xué)課堂 陳垚清;3-4

新形勢下地方高校師范生師德培養(yǎng)模式研究 蘇美莉;5-6

高職院校藥學(xué)專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式研究 蔣冬貴;尹莉黎;于勇;7+13

論協(xié)同育人背景下高職生的幸福觀教育 王志紅;8

閱讀課堂滲透親情教育的研究實踐 陳成龍;9

在探究古詩文過程中學(xué)習(xí)歷史文化 李有峰;10

農(nóng)村寫作課堂利用繪本提升質(zhì)量的研究 蘇地良;11

實踐有效教學(xué) 提升數(shù)學(xué)思維 黃淑英;12-13

核心素養(yǎng)視角下真實情境在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 蔡萍雙;14+16

證據(jù)推理對化學(xué)教學(xué)方法的重要性探究 吳力宇;15-16

研究性學(xué)習(xí)與高中歷史教學(xué)融合的實施策略 王忠誠;17

淺析城市留守兒童心理問題 陶英姿;18

微課程應(yīng)用于高校分子生物學(xué)教學(xué)的實踐研究 郭文婕;19

農(nóng)村學(xué)校體育人才的選拔與培養(yǎng) 劉志玲;20+23

核心素養(yǎng)理念下語文實踐能力的培養(yǎng)探索 王鵬貴;21

試論傳統(tǒng)文化在高中語文高效課堂中的應(yīng)用 劉峰花;22-23

論高中語文教學(xué)中的德育滲透 張麗娟;24

語文個性化作業(yè)的嘗試與實踐 王濤;25

小學(xué)高年級語文作文互動情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)分析 康建華;26

從“三味書屋”飛向快樂的“百草園” 項有妹;27

語文核心素養(yǎng)下的審辯式作文教學(xué) 陳霞春;28+30

巧用思維導(dǎo)圖 輕松學(xué)習(xí)語文 連秀霞;29-30

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力 楊秀榮;31

指向高階思維“問”的閱讀教學(xué)策略論析 黃慧敏;32

從錯別字反思小學(xué)語文識字教學(xué) 吳啟智;33

基于人格健全教育的學(xué)生口語交際研究 李百玲;34+40

小學(xué)語文拓展性閱讀的有效性分析 吳新惠;35

情景教學(xué)模式對小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培育作用及實現(xiàn)途徑 顏瑞治;36

談情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用 張小卿;37

略論小學(xué)語文自主性閱讀能力的培養(yǎng) 黎敬芬;38

巧用插圖——讓語文課堂鮮活起來 王淑蕓;39-40

小學(xué)高年級作文教學(xué)中引導(dǎo)方式的問題 王曉霞;41+44

“課本劇”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討 沈映玲;42

低年級小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略 姚彩鳳;43-44

小學(xué)語文閱讀鑒賞評價能力培養(yǎng) 伍進芝;45+47

基于部編小學(xué)語文教材的漢字教育探究 洪珊珊;46-47

淺析小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計 黃梅芳;48+50

論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 蘇玉蓉;49-50

基于數(shù)學(xué)文化探討數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的原則和策略 林偉城;51+65

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義和途徑 蔡娟蘭;52

高中數(shù)學(xué)基于概率問題趣味應(yīng)用的研究 林春花;53

高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)自主探究能力的策略 吳翠娥;54

高中數(shù)學(xué)解題有效融入數(shù)形結(jié)合思想的思考 許海霞;55

數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng) 許玉霞;56

分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討 林碧玉;57

初中數(shù)學(xué)實驗對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的價值探微 劉艷國;58

初中數(shù)學(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 蘇孝熀;59-60

試論合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 韓文利;61

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的研究 花文魁;62

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討 吳園園;63

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)應(yīng)利用好錯題資源 葉烈輝;64-65

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略 蔡麗萍;66

數(shù)學(xué)課堂基于概念教學(xué)培養(yǎng)抽象思維的研究 劉來生;67

巧設(shè)學(xué)習(xí)情境,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性 溫西鑫;68

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 文國禎;69

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義與策略 陳珍玲;70

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的多元創(chuàng)建 林綱東;71

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 廖啟宏;72

開展變式練習(xí) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 嚴(yán)生平;73

培養(yǎng)數(shù)感——指導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)地”思考 張國成;74

大學(xué)物理演示實驗室建設(shè)探討 張敏;曾召利;余書雄;75+77

高中物理教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用 鄭振寧;76-77

高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究 張振中;78

體驗式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考 吳龍金;79

優(yōu)化物理實驗 構(gòu)建高效課堂 何銀強;80

基于高考分析高中化學(xué)教學(xué)策略 楊明輝;81+83

生活化教學(xué)視角下高中化學(xué)有效性教學(xué)探析 陳航清;82-83

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 何杭霞;84+86

高中化學(xué)教學(xué)中的難題及解決對策 鄭建錦;85-86

關(guān)于提升初中化學(xué)課堂趣味性的幾點思考 鄭美嫦;87+89

淺談分層教學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)的影響 謝煥丹;88-89

關(guān)于加強初中化學(xué)生活化教學(xué)探討 索彥京;90

范例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運用 吳金霞;91

微課視角下初中化學(xué)教學(xué)有效性探析 陳燁;92+94

情感培養(yǎng)對初中化學(xué)學(xué)困生的作用探析 吳海平;93-94

自制教具在初中化學(xué)教學(xué)中的作用 林東瓊;95+100

初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 馮春海;96

初中道德與法治教學(xué)中時政熱點的運用 吳勇;97

如何讓小學(xué)道德與法治教學(xué)接地氣 楊娜青;98

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣 吳艷;99-100

初中歷史教學(xué)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究 吳民興;101

如何在歷史教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化 靳惠榮;102

新時期教育管理心理學(xué)在高校學(xué)生管理工作中的運用 季思遠;103-104

高職院校資助工作中育人問題的思考 何婧;105

教師視角對高職院校課程教學(xué)質(zhì)量評價的調(diào)查與思考 李京東;肖素榮;劉晶晶;106

微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 林碧周;107

極課大數(shù)據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 王彬彬;108

MOOC時代高校公共基礎(chǔ)課教師危機及對策 王麗;109

中職計算機課程中項目教學(xué)模式的開展分析 楊鑫;110+120

論高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升策略 周智蘭;111

探究初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法 李蔚山;112

新課程下初中英語口語教學(xué)的有效嘗試 張詩高;113

翻轉(zhuǎn)課堂在英語筆譯教學(xué)中的應(yīng)用探討 王江安;114-115

提升學(xué)生思維品質(zhì)的高中英語語法教學(xué)研究 林元園;116

高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究 林佳;117

形成性評價在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 吳偉芳;118

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 吳丁曄;119-120

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)實踐分析 沈偉榮;121

小組合作學(xué)習(xí)在高中啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用分析 黃夢琪;122+127

論初中體育教學(xué)中的游戲?qū)?陳武;123

技巧啦啦操教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生團隊意識的探討 廖麗麗;124

初中體育障礙跑教學(xué)的有效策略 肖少君;125

初中體育啦啦操教學(xué)策略研究 游素芬;126-127

初中體育自主教學(xué)的實踐研究 孫劍;128

啦啦操教學(xué)中教師肢體語言分析 占小芳;129

小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練方式探討 楊起帆;130

高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的提升途徑淺析 鄒宗練;131

構(gòu)建初中美術(shù)欣賞課有效課堂的措施分析 馬文娟;132

發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的育人功能 林雪香;133

體驗式教學(xué)在中職音樂教育中的應(yīng)用研究 楊菊云;134

案例教學(xué)法在高職院校文秘教學(xué)中的應(yīng)用研究 侯蘊哲;135+138

大數(shù)據(jù)時代高職院校旅游教學(xué)改革的路徑研究 趙晶;136

淺談繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的運用 丁曉芳;137-138