調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)以致用

（一）視唱游戲教學(xué)的應(yīng)用
在課堂當(dāng)中我采用“視唱音階填空法”的比賽游戲。在音節(jié)視唱過程中，我在課堂上經(jīng)常遇到學(xué)生唱不準(zhǔn)“fa”“si”這兩個偏音的自然音程，如果視唱其他的音程，學(xué)生就比較容易掌握。我利用“相同音程代替法”幫助學(xué)生唱準(zhǔn)這兩個音。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生分析它們的音程結(jié)構(gòu)，再啟發(fā)學(xué)生找出與它們結(jié)構(gòu)相同的自然音程。我把學(xué)生分成兩組，一組唱fa，一組唱si。這樣交替反復(fù)練唱幾遍，最后過渡到練“fa”“si”，這樣練習(xí)音準(zhǔn)的問題基本可以解決。
（二）節(jié)奏訓(xùn)練游戲法
節(jié)奏是音樂課的樞紐，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是音樂課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在生動、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
在教學(xué)中，我利用劃、念、拍、唱游戲法擊拍，取得了很好的效果。對于樂曲中的一些節(jié)奏難點(diǎn)，我通過比賽的形式，把節(jié)奏的難點(diǎn)利用幻燈片的形式呈現(xiàn)在出來。學(xué)生先劃拍，邊劃邊念，然后再口手并用，最后再用雙手把節(jié)奏拍出來。通過這些練習(xí)，學(xué)生的眼、口、手三者并用，做到眼到、手到、口到、心到，學(xué)生印象特別深，節(jié)奏難點(diǎn)很快在課堂上得到解決。
（三）表演平臺展示法
音樂知識、音樂技能技巧僅憑口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，學(xué)生很難真正理解和掌握，更不用說對音樂作品進(jìn)行欣賞和再創(chuàng)作。教師的情緒、學(xué)生的情緒都極具感染性，在一定的條件下人們的情緒很容易相互感染，相互影響，從而產(chǎn)生相近的情緒體驗(yàn)。在教學(xué)中，我始終告誡自己要做一名快樂的引導(dǎo)者，只有教師懂得用快樂教學(xué)，學(xué)生才能做到快樂學(xué)習(xí)，從中才會體會到快樂，教師良好的氣質(zhì)和言談舉止都會給學(xué)生以極大的感染力，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動力。教師還可以利用舞蹈語匯的肢體語言給學(xué)生一個展示的平臺，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在音樂王國里自由地遨游。
愉快教學(xué)在音樂課堂領(lǐng)域占有一定的位置，起著舉足輕重的作用。音樂教師不妨嘗試愉快教學(xué)法，充分發(fā)揮它的功能與作用，讓音樂課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)。