高校青年教師黨員成長導航機制構(gòu)建研究

要求青年教師黨員要全面審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清青年教師黨員在一定階段中想干什么、青年教師黨員能干什么、青年教師黨員應該干什么等問題。
（二）環(huán)境評價
要求青年教師黨員做到詳細了解自己以外，更要深刻了解自己所處的相關(guān)環(huán)境和涉及到的各種影響因素，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢從而根據(jù)個人條件做好各項規(guī)劃。
（三）確立目標
確立目標是制定青年教師黨員成長導航的關(guān)鍵，通過培訓和動員后，引導青年教師黨員根據(jù)自身條件和特點制定短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。
（四）職業(yè)定位
在做好各項階段性規(guī)劃的同時，重點引導青年教師黨員在工作期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。引導青年教師黨員要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，做到合理職業(yè)定位，實現(xiàn)自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息進行最佳組合。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。
（五）實施策略
引導青年教師黨員制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。
（六）評估與反饋
要求青年教師黨員經(jīng)常性對照自己的規(guī)劃對規(guī)劃中各項環(huán)節(jié)和指標在實施中去檢驗，進行自我評估，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。