小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材選文研究

革命題材選文是新中國(guó)以來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)的重要內(nèi)容之一。關(guān)于革命題材選文的學(xué)習(xí)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教材編寫建議部分指出：“教材要注意繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情?！爆F(xiàn)行諸版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)都不同程度地收錄了革命題材選文。本文通過(guò)對(duì)革命題材選文情況的分析，試圖對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材選文提出些許建議，以便此類題材選文在教科書(shū)中發(fā)揮更大的功能。

1.小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材選文情況

人教版和蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)均不同程度地收錄了革命題材選文。在革命英雄題材方面，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)共有課文444篇，其中革命英雄題材選文共13篇，包括3篇選讀課文，占全部課文的2.93%；蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)共有課文286篇，其中革命英雄題材選文共5篇，占比1.75%。兩版教科書(shū)中的革命英雄題材選文的篇目數(shù)量和所占比例均相對(duì)較少。在革命領(lǐng)袖題材方面，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命領(lǐng)袖題材選文共10篇，包括2篇選讀課文，占全部課文的百分比為2.30%；蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命領(lǐng)袖題材選文共9篇，占比3.15%。

現(xiàn)行人教版和蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的革命題材選文類型主要包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)和散文，其中散文的數(shù)量占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)革命題材選文共有散文15篇，其中革命英雄題材選文共6篇，涉及人物包括革命青年英雄和革命老前輩；革命領(lǐng)袖題材選文共9篇，涉及人物有毛澤東、周恩來(lái)、劉伯承和李大釗。蘇教版共有散文10篇，其中革命英雄題材選文共2篇，涉及人物包括革命小英雄、革命英雄集體；革命領(lǐng)袖題材選文共8篇，涉及人物有毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德、劉伯承、彭德懷和聶榮臻。在詩(shī)歌方面，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)革命題材選文共有詩(shī)歌1篇，蘇教版共有詩(shī)歌2篇。在小說(shuō)方面，人教版共有小說(shuō)4篇，現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)并未收錄革命題材小說(shuō)。

從選文篇目來(lái)看，現(xiàn)行教科書(shū)中的革命題材選文的數(shù)量和比重偏少，相較于革命題材選文的重要性而言，實(shí)屬微不足道。此外，革命題材選文還存在學(xué)段分布不均衡的問(wèn)題?，F(xiàn)行人教版語(yǔ)文教科書(shū)的革命題材選文多集中在于五六年級(jí)，各學(xué)段間分布比重不均衡，而蘇教版的分布則更顯雜亂無(wú)章，不成系統(tǒng)。就選文類型而言，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)革命題材選文體裁以紀(jì)實(shí)性散文為主，人教版類型相對(duì)豐富多彩，小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)和演講稿均有涉獵，蘇教版體裁相對(duì)單一。人教版和蘇教版對(duì)不同人物類型均有涉及，比例相對(duì)平均。但值得一提的是，在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的革命題材選文中，缺乏女性革命題材選文。

2.小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材的選文功能

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材的選文有助于提高小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫能力。革命英雄題材課文多屬紀(jì)實(shí)性散文，具有很強(qiáng)的故事性和敘事性，有助于小學(xué)生積累好詞好句，學(xué)習(xí)文章中優(yōu)秀的人物描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。人教版五年級(jí)下冊(cè)中第22課《人物描寫一組》生動(dòng)形象地描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，采用比喻的手法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了小嘎子的精靈活潑和小胖墩兒的胸有成竹。其中的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫都入木三分，活靈活現(xiàn)。五年級(jí)的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)記敘文的重要階段。學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，對(duì)其中的描寫手法、遣詞造句進(jìn)行理解和吸收，在讀中學(xué)寫，通過(guò)模仿再創(chuàng)造而加強(qiáng)了語(yǔ)文的讀寫能力。

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的革命題材選文對(duì)繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。這一篇篇生動(dòng)形象的革命題材選文為我們真實(shí)地再現(xiàn)了革命傳統(tǒng)文化和精神。在長(zhǎng)征路上，工農(nóng)紅軍不畏險(xiǎn)惡，爬雪山，過(guò)草地，《豐碑》中軍需處長(zhǎng)同樣也無(wú)私地把棉衣讓給了其他戰(zhàn)士；在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，革命英雄們?yōu)榱舜驍∏致哉?，浴血奮戰(zhàn)，《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利而燃燒了自己的生命；在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，毛岸英為了取回作戰(zhàn)圖而光榮殉職，毛澤東更是強(qiáng)忍心中悲痛無(wú)私地將毛岸英的遺體留在了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。毫無(wú)疑問(wèn)，這些革命題材選文不僅是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神的寶貴資源，而且十分有助于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化教育。

革命題材選文不僅可以弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化，更可以加強(qiáng)小學(xué)生的人格教育。一方面，革命題材選文可以幫助小學(xué)生樹(shù)立高尚的理想情操。周恩來(lái)在少年時(shí)就意識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌必須要強(qiáng)大，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的目標(biāo)；《獄中聯(lián)歡》中的革命者不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)信勝利的一天必將來(lái)臨。這些身處逆境而懷抱偉大理想的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者都是學(xué)生從小樹(shù)立高尚情操的典范。另一方面，革命題材選文還可以幫助小學(xué)生建立健全的道德倫理?！督鹕聂~(yú)鉤》中的老班長(zhǎng)為了傷員的健康，將魚(yú)湯都留給了傷員，自己只吃魚(yú)骨果腹；毛主席在花山時(shí)叮囑警衛(wèi)員和人民群眾說(shuō)話要注意禮貌，把自己舍不得喝的茶葉送給父老鄉(xiāng)親。這些英雄人物都充分發(fā)揮了集體主義精神，對(duì)于小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)有著很強(qiáng)的示范作用。

革命題材選文更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的典范之作。例如《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái)，正處于天真爛漫的童年時(shí)期，卻異常勇敢機(jī)警，敢于和日本鬼子斗智斗勇，令人欽佩；而《歌唱王二小放牛郎》中的王二小更是為了父老鄉(xiāng)親的安全而獻(xiàn)出了自己幼小的生命；李大釗為了中國(guó)革命的勝利英勇就義；周恩來(lái)總理為了中國(guó)的發(fā)展徹夜工作，不辭辛勞。這一篇篇?jiǎng)尤诵南业恼n文，都是對(duì)當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義主義教育的寶貴資源，可以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，立志為了祖國(guó)美好的明天而奮斗。

3.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材選文的建議

現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文革命題材選文的篇數(shù)和比重偏少。教科書(shū)中應(yīng)適當(dāng)增加革命題材選文的數(shù)量，提高革命題材選文所占比例，并且應(yīng)注意各學(xué)段間的分布，爭(zhēng)取做到每一學(xué)段都有一定數(shù)量的革命題材選文，使其分布均衡，從而保證對(duì)小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化教育的連貫性和有效性。同時(shí)，應(yīng)豐富革命題材選文的類型。擴(kuò)大革命題材選文的體裁類型，酌情刪減革命紀(jì)實(shí)性散文，在保有小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)、詩(shī)詞歌曲的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)增加種類更為豐富的選文，如話劇、電影劇本等。革命題材選文也需要增加相應(yīng)的女性革命題材選文，，讓小學(xué)生感受革命女英雄巾幗不讓須眉的風(fēng)采。此外，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中革命題材的選文功能不可忽視，在內(nèi)容、語(yǔ)言和思想感情上要與小學(xué)生的接受和理解能力相匹配，向小學(xué)生傳播“真、善、美”的情感體驗(yàn)，讓小學(xué)生充分感受到愛(ài)的滋養(yǎng)，深入挖掘革命題材的選文功能，幫助學(xué)生深入理解每一篇革命題材選文的精神內(nèi)涵，達(dá)到鑄就學(xué)生堅(jiān)韌向上、追求理想的民族品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的熱情的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

革命題材選文是歷史長(zhǎng)河中遺留的寶貴財(cái)富，而目前在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的選文情況卻不容樂(lè)觀。革命題材選文對(duì)于繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)小學(xué)生的人格教育、激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀革命題材作品的興趣有著不可替代的作用。增加選文篇目、豐富選文類型和重視選文功能是提高改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的革命題材選文并充分發(fā)揮其作用的有效方法，是發(fā)展創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)和弘揚(yáng)中華民族革命傳統(tǒng)文化的重要途徑。