藝術(shù)類大學(xué)生的教育管理模式初探——以信陽師范學(xué)院傳媒學(xué)院為例

藝術(shù)類大學(xué)生作為高校思想政治教育對象的一個(gè)特殊群體，在價(jià)值觀念、行為方式上具有鮮明的特征。針對藝術(shù)類學(xué)生教育管理應(yīng)該始終本著“以育人為中心、以學(xué)生為主體”的原則，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際，總體規(guī)劃統(tǒng)籌，不斷探索嘗試藝術(shù)類大學(xué)生的藝術(shù)教育和藝術(shù)管理的新途徑和新方法，不斷地豐富和發(fā)展大學(xué)生思想政治教育的形式和內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。

一、藝術(shù)類大學(xué)生教育管理面臨挑戰(zhàn)

眾所周知，隨著市場經(jīng)濟(jì)和教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育觀念不斷深入人心，從上世紀(jì) 90 年代至今，在二十年間，全國的大中專院校，既有綜合類大學(xué)也有專業(yè)類大學(xué)，既有文史類院校也有理工類院校，既有公辦類院校也有民辦類院校都在高校擴(kuò)招的大背景下，開始大量招收藝術(shù)類學(xué)生，不僅如此，還催生了龐大的藝考培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈。“藝考熱”以及產(chǎn)業(yè)鏈的形成無疑給高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。筆者在從事輔導(dǎo)員一線四年的工作基礎(chǔ)上，在與藝術(shù)類學(xué)生接觸四年的經(jīng)歷中，歸納總結(jié)出當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生教育管理主要面臨的挑戰(zhàn)有以下幾個(gè)方面。

（一）文化素質(zhì)整體偏低，教育管理難度加大

傳統(tǒng)意義上，高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生主要來源于中學(xué)階段或中專類學(xué)校在藝術(shù)方面有一定特長的學(xué)生。但是隨著片面追求升學(xué)率和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，在大擴(kuò)招背景下，出現(xiàn)了很多被藝考學(xué)生，主要集中在文化課不好，參加高考被正常錄取基本無望的學(xué)生。他們通過藝考途徑，可以在同等條件下錄取到更高批次的高校，也可以經(jīng)過藝術(shù)培訓(xùn)獲取藝術(shù)素養(yǎng)，因此受到了大量家長的推捧。由于通過這種形式選拔上來的藝術(shù)類大學(xué)生大都不是出于對藝術(shù)的熱愛和追求，而是因?yàn)槲幕n差，沒有其他更好的出路而被迫選擇藝考。對于這類學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后，由于沒有了升學(xué)壓力，加上目標(biāo)不明確，定位不清晰，很容易出現(xiàn)無所事事，學(xué)風(fēng)渙散，混文憑等現(xiàn)象，教育管理的難度和復(fù)雜度可想而知。

（二）個(gè)性突出，思想活躍，教育管理對象復(fù)雜

對于藝術(shù)類大學(xué)生，大體來說具有以下六個(gè)特征：思想活躍，但政治意識淡??；個(gè)性突出，但集體意識薄弱；行為獨(dú)立，但又過度依賴家庭和老師；自律不強(qiáng)，紀(jì)律意識淡??；逆反心理強(qiáng)，抗挫折能力差；專業(yè)情結(jié)強(qiáng)，鉆研精神不夠。對于這樣一類大學(xué)生，幾乎成為了各種矛盾的綜合體，因此進(jìn)入大學(xué)后，藝術(shù)類大學(xué)生很難用一類或者幾類來概括，而是復(fù)雜多樣，幾乎每個(gè)個(gè)體都呈現(xiàn)出不同的特征，因此對于這樣一類復(fù)雜而又個(gè)性的群體，采用現(xiàn)有的千篇一律式的思想政治教育“高冷”模式，很難產(chǎn)生任何效果，甚至?xí)獾剿麄兊牡钟|和排斥，因此如何因地制宜，結(jié)合實(shí)際開展藝術(shù)類大學(xué)生教育管理成為關(guān)鍵。對于普通的思想政治教育“高冷”模式很難提起興趣，有時(shí)更是持排斥態(tài)度。因此這就給高校思想政治教育工作帶來了極大挑戰(zhàn)。

（三）外部因素復(fù)雜多變，教育管理環(huán)境惡化

外部環(huán)境的復(fù)雜多變主要來自于社會、家庭和網(wǎng)絡(luò)的影響。社會因素主要來自于當(dāng)今文化多元化發(fā)展潮流的沖擊，由于思想活躍，在崇尚自由的理念趨勢下，藝術(shù)類學(xué)生更容易接受新鮮事物和思想，尤其容易接受享樂主義、拜金主義等西方腐朽價(jià)值觀，這與當(dāng)前社會主義核心價(jià)值觀教育相悖，容易導(dǎo)致理想信念模糊，價(jià)值觀扭曲，甚至對高校人才培養(yǎng)都帶來了不良影響。家庭因素帶來的困擾主要指藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況懸殊造成的學(xué)生觀念的懸殊以及學(xué)生過早社會化給學(xué)生教育管理帶來的困難。對于藝術(shù)類大學(xué)生，他們本身是通過走捷徑被錄取進(jìn)入大學(xué)，不論其本人還是家庭，大都有著一定的社會化經(jīng)歷，因此思想上表現(xiàn)得較為實(shí)際，再加上經(jīng)濟(jì)情況的不同，學(xué)生社會經(jīng)歷也不盡相同，因此他們對同一個(gè)事件和問題的看法不盡相同，并且在經(jīng)濟(jì)情況懸殊的基礎(chǔ)上，理念也表現(xiàn)較大的懸殊。網(wǎng)絡(luò)因素一方面來自于網(wǎng)絡(luò)不良信息對藝術(shù)類學(xué)生帶來的不良影響，另一方面也來自于網(wǎng)絡(luò)對于文藝界和藝術(shù)類學(xué)生的負(fù)面報(bào)道對藝術(shù)類學(xué)生帶來的壓力和尷尬。如帶有鄙視性宣傳藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)差，學(xué)藝心態(tài)功利甚至從事不法行為等，這些無疑給藝術(shù)類學(xué)生帶來了不小壓力?？偠灾?dāng)下社會、家庭以及網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的復(fù)雜形勢，無時(shí)無刻不在對藝術(shù)類大學(xué)生產(chǎn)生著影響，使得高校藝術(shù)類學(xué)生教育管理環(huán)境也無時(shí)無刻受到影響，不斷惡化。

二、藝術(shù)類大學(xué)生教育管理措施

在對藝術(shù)類大學(xué)生教育管理面臨挑戰(zhàn)的分析基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身工作實(shí)際做法，以信陽師范學(xué)院傳媒學(xué)院為例，經(jīng)過歸納整理，逐漸形成一套用制度來優(yōu)化，用實(shí)踐來催化，用專業(yè)來精化的行之有效的藝術(shù)類大學(xué)生的教育和管理模式。

（一）嚴(yán)格管理，注重督查，實(shí)現(xiàn)育人環(huán)境優(yōu)良化

清華大學(xué)校長陳吉寧說過，大學(xué)的根本不在“大”，而在“學(xué)”，在于學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)是治學(xué)之本，是形成良好校風(fēng)、院風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。針對藝術(shù)類學(xué)生思想開放，追求個(gè)性的特點(diǎn)，我們始終堅(jiān)持開始開展學(xué)風(fēng)建設(shè)三個(gè)一活動，每一個(gè)學(xué)期都要相繼開展一次學(xué)風(fēng)動員會、一次班風(fēng)考核會、一次學(xué)習(xí)總結(jié)會。并相繼制定了《學(xué)生安全管理實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《課堂管理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，并將其作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中的立行立改項(xiàng)目，對學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。經(jīng)過長期努力，學(xué)風(fēng)建設(shè)初見成效，學(xué)生的紀(jì)律意識明顯提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了較大的改善。初步形成了“教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)端正學(xué)風(fēng)”的良性互動局面。

（二）多措并舉，多管齊下，實(shí)現(xiàn)育人模式平臺化

基于藝術(shù)類學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)比較熱愛,對專業(yè)作品熱情高的特點(diǎn)。我們十分注重專業(yè)實(shí)踐，重視對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)用結(jié)合，充分調(diào)動和整合一切可利用資源，打造實(shí)踐育人模式的平臺化。

建設(shè)專業(yè)實(shí)踐活動設(shè)施。一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量有賴于一流的硬件設(shè)施。在學(xué)校的大力支持下，我們現(xiàn)建有大型電視演播廳、數(shù)字高清ESP電視錄播室、數(shù)字電視演播室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、攝影攝像實(shí)驗(yàn)室、圖形工作室、廣播錄播室等10多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生提供系統(tǒng)充分地專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。

構(gòu)筑專業(yè)實(shí)踐活動基地。為引導(dǎo)學(xué)生把服務(wù)社會、奉獻(xiàn)人民與自身成才相結(jié)合，使學(xué)生活動成為學(xué)生實(shí)踐理想信念、服務(wù)人民、報(bào)效國家的途徑。我們與多家單位緊密配合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與用人單位的“零距離對接”。先后和行業(yè)內(nèi)省內(nèi)外知名單位如中國教育電視臺、河南電視臺、鄭州電視臺、深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南小櫻桃動漫集團(tuán)有限公司、北京完美動力教育集團(tuán)、河南墨世道文化傳播有限公司、河南梧桐映畫文化傳媒公司等單位建立友好關(guān)系，簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)平臺與就業(yè)渠道。

打造專業(yè)實(shí)踐活動品牌。樹立明確的專業(yè)實(shí)踐活動品牌意識，力爭讓專業(yè)實(shí)踐活動有層次、有內(nèi)涵、有看點(diǎn)。為此，我們通過制定《學(xué)生實(shí)踐活動方案》，進(jìn)一步規(guī)范了我院專業(yè)實(shí)踐活動安排，提升專業(yè)實(shí)踐層次。目前專業(yè)實(shí)踐活動已經(jīng)形成了以大學(xué)生影視作品大賽暨頒獎典禮為首，各專業(yè)匯報(bào)演出為輔、各個(gè)班級小舞臺豐富完善的的局面。專業(yè)實(shí)踐活動和班級小舞臺的開展，不僅為更多同學(xué)提供了展現(xiàn)自己的平臺，更提高了學(xué)生的專業(yè)熱情和班級凝聚力。不僅能夠倡導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮積極性，更加能夠堅(jiān)定理念信仰，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，奮發(fā)成才。

（三）突出專業(yè)、精心培育，實(shí)現(xiàn)育人載體多元化

對于藝術(shù)類大學(xué)生，較容易受到社會、家庭和網(wǎng)絡(luò)因素的影響，對于其容易接受新鮮事物，專業(yè)觀念強(qiáng)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生組織的建立的培育，尤其是重視大學(xué)生社團(tuán)的管理。大學(xué)生社團(tuán)活動是課堂教學(xué)活動的重要延伸，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，起著大學(xué)課堂和其他教育環(huán)節(jié)所不能替代的作用。大學(xué)生社團(tuán)可以很好的達(dá)到學(xué)生社會化自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主教育的目的。經(jīng)過近幾年的努力，目前我們根據(jù)專業(yè)設(shè)置分別注冊了光影學(xué)社、心藝劇社、漫動作動漫社三個(gè)社團(tuán)，作為補(bǔ)充，還組建了欣傳通訊社、數(shù)字影音制作中心、配音團(tuán)隊(duì)等三個(gè)專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，共吸納學(xué)院60%的在校學(xué)生，已經(jīng)初步形成人人有團(tuán)隊(duì)、隊(duì)隊(duì)有目標(biāo)、個(gè)個(gè)出作品的良好專業(yè)實(shí)踐效果。除此之外，在李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”大背景下，我們還廣泛號召，積極宣傳，主動培育具有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，依托社團(tuán)，依托專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，大膽實(shí)踐，勇敢創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)有多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從社團(tuán)中誕生，學(xué)生社團(tuán)儼然成為我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的第二基地。

經(jīng)過系列專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)院學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到了很好的鍛煉和提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院學(xué)生在2015年獲得各級各類競賽獎項(xiàng)近892項(xiàng)，占到我院學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之55%以上，省級及以上獎勵63項(xiàng)。其中，在全省各級各類比賽中也斬獲佳績，如多次在河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、河南省大學(xué)生藝術(shù)展演、河南省微電影大賽中獲獎，還有部分同學(xué)經(jīng)過有效的專業(yè)指導(dǎo)，不懈的努力追求，多次參與北京大學(xué)生電影節(jié)、科訊杯國際大學(xué)生影視作品大賽，并有多次入圍和獲獎記錄。

面對新形勢，新挑戰(zhàn)，我們只有不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持“以育人為中心、以學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施藝術(shù)類大學(xué)生教育管理供給側(cè)改革，通過立足專業(yè)，結(jié)合實(shí)際，不斷探索藝術(shù)類大學(xué)生教育管理新途徑行方法，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效的教育管理，才能達(dá)到培養(yǎng)合格藝術(shù)人才的目的。