淺談高校音樂課堂與信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐

    在教學(xué)改革的過程中，我國教育界十分重視將信息技術(shù)與教學(xué)課程的融合，把信息技術(shù)融入教學(xué)中能夠有效的避免傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會導(dǎo)致教學(xué)形式、內(nèi)容等方面也發(fā)生重大的改革。利用信息技術(shù)展開高校音樂教學(xué)能夠使得聽視融合、聲像一體化、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

    高校音樂老師在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)能夠使得音樂課的內(nèi)容變得更加豐富，拓展了學(xué)生的知識面。在以往傳統(tǒng)的音樂課中，學(xué)生只是通過老師與音樂課本來學(xué)習(xí)音樂知識，這限制了學(xué)生的音樂天分，阻礙了學(xué)生的音樂發(fā)展。如今學(xué)生與老師能夠通過信息技術(shù)來搜索音樂信息，并且為他們提供了更加豐富的音樂軟件。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更加多的音樂知識。倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生熱愛音樂，那么音樂教學(xué)就能夠取得更好的教學(xué)效率。把信息技術(shù)融入高校音樂教學(xué)過程中，不但能夠充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還能夠使得教學(xué)課堂變得生動有趣[1]。音樂老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂的旋律美、意境美等，促進(jìn)其形成對音樂的獨(dú)有美感。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂過程中，隨著音樂的旋律展開豐富的想象，使得學(xué)生能夠領(lǐng)悟音樂的美、體會音樂的魅力，然后引導(dǎo)其將對音樂的感性認(rèn)識上升到理性的理解。在高校音樂教學(xué)欣賞過程中，把信息技術(shù)有效地與音樂融合在一起，充分發(fā)揮信息技術(shù)中圖像、聲音等功能，使得抽象的音樂變?yōu)樾蜗缶唧w，賦予靜態(tài)的音符于生命和活力，充分調(diào)動起學(xué)生的感官，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的好奇心，從提高高校音樂教學(xué)效率。例如，高校音樂老師在講解第二章第二節(jié)中的外國聲樂作品賞析過程中，可以先利用信息技術(shù)，讓學(xué)生了解外國聲樂的有哪些特點(diǎn)，再播放有關(guān)的視頻給學(xué)生欣賞，化解教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

二、豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式

    大學(xué)音樂老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)策略來挖掘出好的教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)能夠全面地、有目的的融入音樂教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是依靠錄音機(jī)、黑板等教學(xué)工具，完全以老師為教學(xué)的中心，忽略了學(xué)生的主體地位。而在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)能夠使得教學(xué)更加多元化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的框架，豐富了音樂所表現(xiàn)出的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠得到更好的熏陶[2]。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以搜索與下載許多音樂，保存在自己的手機(jī)或者M(jìn)P3中，可以幫助學(xué)生熟悉歌曲，了解歌曲的內(nèi)涵。因此高校音樂老師在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)自己的實(shí)際需要，從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源。運(yùn)用信息技術(shù)能夠把抽象的音樂轉(zhuǎn)化為形象生動的聲像。老師在教學(xué)時通過篩選出有益于提高學(xué)生音樂水平的音樂素材，為學(xué)生建立相關(guān)的意境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠主動的接受知識，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

三、提高視唱練耳與音樂鑒賞教學(xué)效率

    把信息技術(shù)融入于視唱練耳教學(xué)中，不但能夠有效的幫助學(xué)生掌握當(dāng)代音樂文化，還能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，豐富了老師教學(xué)的表現(xiàn)形式。高校音樂老師在教學(xué)時能夠通過信息技術(shù)做出更好的課件，這樣就能夠有效的提高教學(xué)效率。把信息技術(shù)融入視唱練耳教學(xué)中，可以使得增加音樂的情感與音色感，并且還訓(xùn)練了學(xué)生的音樂節(jié)奏感。視唱練耳教學(xué)中最難的一部分就是節(jié)奏的教學(xué)，將信息技術(shù)融入節(jié)奏教學(xué)中能夠有效的提高學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生學(xué)會正確的把握住音樂的節(jié)奏。老師可以通過計算機(jī)中的音樂系統(tǒng)里的“鼓機(jī)”功能展開節(jié)奏教學(xué)，不但可以使得音樂的表現(xiàn)力更加強(qiáng)，還可以使得音色更加逼真[3]。在運(yùn)用的時候，可以根據(jù)實(shí)際的需要來展開編輯，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。展開音樂鑒賞的過程中就是理解、領(lǐng)悟與評判音樂作品的過程。在高校音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞是最能夠提高學(xué)生音樂鑒賞能力的。學(xué)生在音樂鑒賞過程中可以提高其審美能力、陶冶學(xué)生的情操以及提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)作力。音樂老師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時融入信息技術(shù)能夠?qū)D片、文字、視頻等呈現(xiàn)給學(xué)生，充分的讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂作品背后的情感，激發(fā)出學(xué)生對音樂鑒賞的興趣，從而提高其音樂水平。老師在上課時可以通過PowerPoint等軟件制作、播放與教材內(nèi)容相似的作品，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生即興創(chuàng)作。音樂老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到為學(xué)生建立良好的音樂鑒賞氛圍、為學(xué)生提供各種資料，促進(jìn)學(xué)生在音樂鑒賞活動中提高音樂素養(yǎng)。音樂老師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做到善于挖掘出學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，發(fā)展其創(chuàng)造才能。

    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校音樂老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力掌握與運(yùn)用信息技術(shù)有關(guān)的知識，不斷提高自身的教學(xué)水平，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，幫助學(xué)生提高其音樂鑒賞水平、陶冶其情操，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

本文來源：http://m.k2057.cn/w/xf/9501.html 《視聽》