論全媒體背景下高校廣告學(xué)科課外實訓(xùn)體系的創(chuàng)新

    作為實踐性極強的學(xué)科，廣告學(xué)專業(yè)向來以對學(xué)生技能的全面要求而聞名，在大學(xué)四年有限的時間中，如何把理論與實踐融匯貫通，行之有效地提高學(xué)生實際操作能力，是廣告專業(yè)的師生所關(guān)注的話題。

    然而，現(xiàn)行高校廣告專業(yè)教育中存在理論和實踐的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)校教育目標(biāo)與用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)之間存在缺環(huán)。通過調(diào)研筆者感到，應(yīng)該采取有效手段改變這種現(xiàn)狀。在現(xiàn)有社會化媒體營銷日益深入人心、全媒體環(huán)境日益成熟的大背景下，可嘗試以微信公眾號為平臺，以電子雜志為內(nèi)容表現(xiàn)形式，通過創(chuàng)編“微信電子雜志”，對其編制全流程的實操，來構(gòu)建一套廣告學(xué)科的課外實訓(xùn)體系，以有效整合所有廣告專業(yè)技能，使學(xué)生在模擬編輯部的實際運作中，合理運用所學(xué)各項技能，并在實踐中體會一個合格廣告人所必須具備的“健全人性”和職業(yè)態(tài)度。

一、微信電子雜志：理論聯(lián)系實踐的最佳課外實訓(xùn)載體

    基本思路為：以微信電子雜志為載體，通過建設(shè)一個“廣告人才孵化器”或“工作坊”的專業(yè)課外實訓(xùn)機制，以彌補專業(yè)教育的缺環(huán)。

（一）微信電子雜志是串聯(lián)廣告專業(yè)技能的最優(yōu)載體

    之所以選擇電子雜志作為突破口，是因為其自身獨具的媒介優(yōu)勢可以完美承載各項廣告專業(yè)技能。其優(yōu)勢具體如下：

1.發(fā)展前景巨大

    電子雜志兼具了平面媒體與互聯(lián)網(wǎng)媒體雙方面的特點，且融入了圖文、聲頻、視頻、游戲等多重符號，結(jié)合起來呈現(xiàn)給受眾，具有與傳統(tǒng)媒介不同的可視性、多樣性、互動性、娛樂性，對于受眾而言，是多重感官的立體體驗。

    自07年掀起“明星電子雜志熱”以來，電子雜志作為一種新媒體，已經(jīng)越來越受到廣告公司和受眾的關(guān)注。在微信誕生后，更是為電子雜志的傳播提供了有效平臺。當(dāng)前，以電子雜志制作技術(shù)為基礎(chǔ)的微信內(nèi)容生產(chǎn)已漸成微信營銷視覺呈現(xiàn)形式的主流。

    因此，選擇微信電子雜志作為實訓(xùn)載體，可以使學(xué)生在學(xué)校中就能預(yù)先掌握一項熱門的新媒介技術(shù)，增強自身的擇業(yè)競爭力。

2.專業(yè)技能兼容性強

    微信電子雜志的制作流程與傳統(tǒng)媒介大致相同，都要充分考驗團隊的策劃、制圖、文案、編排、傳播、宣傳等專業(yè)能力，因此與廣告專業(yè)課程和技能的聯(lián)系緊密，對接便利。電子雜志的制作聯(lián)系了策劃、創(chuàng)意、文案、辦公軟件操作、平面設(shè)計、影視制作、二三維動畫、市場調(diào)查、人力資源管理等方面的知識，很好的兼容了專業(yè)理論知識。

3.可操作性強

    在業(yè)界，?？陕牭礁咝．厴I(yè)生動手能力較差、實踐性不夠等指責(zé)，為此高校做了諸多改革嘗試，有的增加實習(xí)期限，有的與企業(yè)合作做“產(chǎn)品式”的教學(xué)模式。這些方式都很好，但對于大多數(shù)普通高校而言，執(zhí)行成本較高，可行性較低。而微信電子雜志的制作則十分簡便，不但制作周期較短，且所涉軟件、素材及最終成品大多可由網(wǎng)絡(luò)免費下載上傳，能夠達到更好的效果。

    電子雜志的制作一般以編輯部為單位，廣告專業(yè)學(xué)生可以以班級或者系為單位成立編輯部，進行電子雜志的制作。

（二）微信電子雜志制作中專業(yè)能力的整合體現(xiàn)

    廣告專業(yè)課程一般可分為人文素養(yǎng)類、藝術(shù)設(shè)計類、營銷管理類、策劃創(chuàng)意類，而其所涉專業(yè)知識幾乎都可以在微信電子雜志的制作中得到實際運用。我們可以將其對技能的訓(xùn)煉歸納為四大集成，每一集成都是模擬業(yè)界情境的有機組成部分：

1.整合營銷管理技能集成

    在整個工作中，編輯部成員必須經(jīng)過市場調(diào)查、受眾定位、雜志規(guī)劃、欄目內(nèi)容設(shè)定等步驟；熟練掌握各種電子雜志制作、生成、傳播等技能；考慮市場推廣與公關(guān)活動的策劃；維護并改進團隊執(zhí)行力；還可適當(dāng)設(shè)置環(huán)節(jié)訓(xùn)練其拉取贊助經(jīng)費的能力；此外，也可通過編輯部招新培訓(xùn)模仿業(yè)界人力資源管理情境。這種完整的管理流程能夠很好地鍛煉學(xué)生的策劃統(tǒng)籌能力和有效傳播意識。

2.策劃試錯管理技能集成

    通過與業(yè)界聯(lián)系，聯(lián)合制作具體的實操項目，直接創(chuàng)設(shè)業(yè)界情境，有針對性地鍛煉學(xué)生的策劃能力；通過定期舉辦朋友圈線下活動或?qū)ｎ}話題策劃，可以組成多個團隊分別策劃，擇優(yōu)選取策劃案與執(zhí)行案，以模仿業(yè)界競稿環(huán)節(jié)；通過在策劃過程中召開頭腦風(fēng)暴會，以鍛煉團隊配合意識。最后，可鼓勵學(xué)生在反復(fù)試錯中高效率地調(diào)整策劃創(chuàng)意方向，以提前適應(yīng)微信營銷的特征。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)技能集成

    微信電子雜志是新興媒介，它集視聽為一體，有很豐富的表達形式，可從平面圖片、FLASH動畫、文字、影像四方面進行內(nèi)容表述。如何充分運用其視聽優(yōu)勢以吸引讓受眾，在很大程度上取決于編輯部成員的編排與設(shè)計能力。比如運用photoshop、coreldraw、3DMAX等制圖軟件進行界面設(shè)計與版面編排，運用premiere、after effects等影視合成軟件進行流媒體制作。

4.專業(yè)人性養(yǎng)成集成

    當(dāng)前，業(yè)界普遍認(rèn)為，高校廣告專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無法立即上手，既缺乏專業(yè)素養(yǎng)（表現(xiàn)為淵博的知識面、敏銳的認(rèn)知力、豐富的想象力、深厚的鑒賞力），更缺乏優(yōu)秀廣告人所必備的健全人性，即干練的人情世故閱讀力、精誠合作的團隊協(xié)作力、百折不撓的抗壓力和積極進取的企圖心。

    而微信電子雜志的制作是以編輯部為單位進行工作，所有工作必須在團隊中完成，需要大量的交流與討論，不僅在與別人交流中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，汲取更多不同于自己的想法，更磨合了學(xué)生的團隊意識。在欄目內(nèi)容設(shè)定方面，體現(xiàn)的均是學(xué)生自己的想法，這需要有創(chuàng)新意識以及對于市場的洞察力。在思考過程中，學(xué)生自己提出問題、解決問題的能力以及對市場的認(rèn)知力與判斷力都能得到極大提高。

    以上環(huán)節(jié)的整合性操作，可以使學(xué)生在校期間就體會到廣告公司所倡導(dǎo)的企業(yè)文化與工作理念，并預(yù)先加以適應(yīng)，從而構(gòu)建起更為完善的專業(yè)人性。

二、建立工作坊：專業(yè)課外實訓(xùn)體系的構(gòu)建

（一）機構(gòu)設(shè)置

    實訓(xùn)體系的建立可分為兩個步驟：

    在試行階段，可以選擇一個大二班級作為實驗對象，將全班同學(xué)按廣告專業(yè)環(huán)節(jié)和個人興趣分為理論組、客戶組、策劃組、創(chuàng)意組（下設(shè)平面組、動畫組、影視組、網(wǎng)絡(luò)組）、市調(diào)組、公關(guān)組（或新聞組，對廣告專業(yè)來說也可稱為媒介組，從事媒介計劃制定、媒介排期的工作），進行基本技術(shù)的普及型磨練。為進行前期專業(yè)技能的課外訓(xùn)練，可以先期分建班級電視臺、班級網(wǎng)站、班級電子雜志、班級微信公眾號，以磨合隊伍，鍛煉骨干。

    在力量足夠時，可面向全年級招新，最終擴大為覆蓋大一至大四的全專業(yè)參與的微信電子雜志編輯部。

（二）活動開展

    在活動方面，除要求各組堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還要求每學(xué)期策劃一到兩次活動。全團隊每學(xué)期應(yīng)策劃一次大型活動，活動方案面向全體招標(biāo)，由各專業(yè)組成員自由組合成臨時項目組（每組人員構(gòu)成的專業(yè)環(huán)節(jié)必須完整，以鍛煉團隊合作能力），活動經(jīng)費自籌。各專業(yè)組的學(xué)習(xí)成果和活動成果都必須在微信電子雜志上加以體現(xiàn)。

    需要指出的是，在社會化營銷中，線上宣傳是誘餌，線下活動才是根本。而對于普通高校而言，以線下活動策劃為主暫不具備操作條件，因此在實訓(xùn)初期，應(yīng)將訓(xùn)練重點調(diào)整為線上宣傳與線下活動相結(jié)合，以線上為重，待到專業(yè)技能與團隊磨合成熟后，還可將重心轉(zhuǎn)移到線下活動的策劃上來。

（三）人員培訓(xùn)

    在人員培訓(xùn)方面主要應(yīng)借助外界力量，比如成立班主任智囊團，源自三方面：業(yè)界班主任1名（利用個人關(guān)系在廣告公司邀請業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，或請往屆畢業(yè)生擔(dān)任）、教師班主任1名、學(xué)生班主任3名（大四、大三、大二學(xué)生各一名），其目的在于加強與業(yè)界的溝通，并利用高年級同學(xué)的經(jīng)驗及時引導(dǎo)新生的心態(tài)和專業(yè)學(xué)習(xí)；對各專業(yè)組的技能鍛煉，則是利用寒暑假大批量推薦到實踐單位實習(xí)。

（四）業(yè)界情境模擬

    在情境構(gòu)造方面，可建立與廣告公司或媒介的長效合作機制，給學(xué)生提供更多操作實際案例的機會。電子雜志所要完成的許多任務(wù)都應(yīng)來源于廣告公司或媒體的日常工作，這需要專任教師的配合，因此建議學(xué)校把這一課外實訓(xùn)體系納入教學(xué)計劃的實踐環(huán)節(jié)，納入教師工作量的考核，并撥給一定經(jīng)費扶持，以激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性。

本文來源：http://m.k2057.cn/w/xf/9501.html 《視聽》