傳統(tǒng)體育龍舟競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)解說能力探究

    龍舟比賽是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，是我國(guó)古代文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。而在龍舟比賽中，體育解說是一個(gè)不容忽視的角色，如何盡到解說員的責(zé)任，向觀眾呈現(xiàn)出比賽的精彩與文化的傳遞，解讀比賽的精華，是本文正要探討的問題。

1. 龍舟競(jìng)賽的意義

    古書《穆天子傳·卷5》有云：“天子乘鳥舟，龍舟浮于大沼”最早提出了“龍舟”的概念，《九歌·湘君》有云：“駕飛龍今北征，邅吾道兮洞庭”，“石瀨淺淺，飛龍兮翩翩”，現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，飛龍即龍舟，文中描繪了古人乘舟將玉佩投入江中，悼念某人。該人指的便是屈原，這與楚國(guó)《人物御龍帛畫》相互印證。此后，歷朝歷代的詩詞歌賦中龍舟多有出現(xiàn)，不勝枚舉。

    端午節(jié)吃粽子，賽龍舟，悼屈原的習(xí)俗由來已久?，F(xiàn)代龍舟競(jìng)賽在我國(guó)各地均有開展，各地龍舟規(guī)格不一，如廣州一帶龍舟，長(zhǎng)33米，撓手80余人，南寧地區(qū)龍舟則長(zhǎng)20多米，撓手50余人。龍舟的造型裝飾卻是大都相近，船身細(xì)長(zhǎng)，船頭船尾以龍頭龍尾裝扮，船上上有鑼鼓，彩旗裝飾，還有彩繪布置于船身。

2. 龍舟競(jìng)賽解說現(xiàn)狀

    在大型體育競(jìng)賽中，解說員都是不可或缺的角色，龍舟競(jìng)賽也不例外。由于龍舟競(jìng)賽的解說起步晚，專業(yè)性差，導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)解說中出現(xiàn)了很多不足。

2.1解說詞過于套路化

    解說本應(yīng)該具有實(shí)時(shí)性，實(shí)效性，應(yīng)隨著場(chǎng)上形勢(shì)的變化做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。但是有部分解說員卻不是這樣，他們采用了一些不正當(dāng)?shù)男问?，事先?zhǔn)備好解說稿。將解說詞的大體格式事先寫好，之后只需要將比賽隊(duì)伍，勝利隊(duì)伍等內(nèi)容填入即可。例如：“飛濺的浪花，飛舞的旗幟，龍舟如離弦的箭飛馳而去，我們可以看到，沖鋒在第一線的是_____、_____、_____三支代表隊(duì)?！贝颂幹恍枰鶕?jù)場(chǎng)上情況填寫橫線內(nèi)容，其余均可照原文念出；再比如：“進(jìn)入到最后階段了！各大代表隊(duì)都在奮力沖刺！大家?guī)缀跬瑫r(shí)撞線！我們可以看到，冠軍亞軍分別是_____、_____兩支代表隊(duì)，_____險(xiǎn)勝_____代表隊(duì)獲得了第三名！”[1]這樣解說，大大降低了解說難度，同時(shí)也大大降低了解說的觀賞性、藝術(shù)性和趣味性。

2.2解說員專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)

    由于解說員大都不是體育專業(yè)而是播音專業(yè)出生，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是播音專業(yè)知識(shí)，對(duì)體育專業(yè)了解不是很充分。而體育解說員需要滿足五大原則：了解比賽規(guī)則和裁判法；準(zhǔn)備表達(dá)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)術(shù)語；熟悉各類戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)的特點(diǎn)套路；了解技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法；能準(zhǔn)確分析比賽，概括比賽。顯然，對(duì)于來自地方廣播電視臺(tái)的龍舟解說員來說，他們很難達(dá)到正規(guī)解說員的要求。[2]

2.3解說員熱情不高

    在部分龍舟比賽中我們可以看到，有的解說員對(duì)比賽沒有相應(yīng)的熱情，和現(xiàn)場(chǎng)激烈比賽，觀眾高聲的歡呼格格不入。例如，解說語調(diào)平緩呆板，語速緩慢，高低起伏不明顯，對(duì)比賽毫無熱情。再看看奧運(yùn)會(huì)比賽等大型體育賽事，解說員往往充滿激情，和觀眾球迷一起高呼，聲音包含感情，充分表達(dá)著觀眾的喜怒哀樂。

3. 對(duì)龍舟競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)解說改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

    要提高龍舟競(jìng)賽的觀賞性，宣傳龍舟賽的知名度，展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高比賽現(xiàn)場(chǎng)解說能力非常重要。筆者認(rèn)為，主要可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1賽前進(jìn)行解說能力培訓(xùn)

    首先，解說員的解說素質(zhì)應(yīng)得到提高，單位應(yīng)以正規(guī)比賽解說員能力為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所選人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以從以下點(diǎn)著手：

（1）對(duì)龍舟競(jìng)賽的比賽規(guī)則進(jìn)行了解，熟悉參賽隊(duì)伍基本信息，如隊(duì)伍曾獲得多少次冠軍，在國(guó)內(nèi)排名幾何，隊(duì)員能力大體怎樣，有哪些著名運(yùn)動(dòng)員等。

（2）熟悉龍舟競(jìng)賽中可能用到的術(shù)語，并熟練掌握具體含義。例如：浮標(biāo)協(xié)助器、伙伴制、龍舟糾察、水面距離、停泊處、并排起步、尾部并齊等。[3]

（3）了解參賽隊(duì)伍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，各個(gè)參賽隊(duì)教練的特點(diǎn)，隊(duì)員的特點(diǎn)，并以此對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的情況作出分析。例如：“甲隊(duì)的選手A動(dòng)作幅度放慢，似乎是體力不支了，據(jù)了解他在整支隊(duì)伍中體力并不是很好……”

3.2開展解說員評(píng)價(jià)制度

    為了增進(jìn)解說員解說熱情，提高解說質(zhì)量，端正解說員工作態(tài)度，我們可以開展解說員評(píng)價(jià)制度。在比賽結(jié)束之后，讓觀眾對(duì)解說員解說情況進(jìn)行調(diào)查與評(píng)價(jià)，就解說員的熱情程度，專業(yè)化程度，語言表達(dá)程度三個(gè)方面設(shè)計(jì)問卷，請(qǐng)觀眾為解說提出意見和建議。有關(guān)單位根據(jù)調(diào)查情況，對(duì)解說質(zhì)量好，觀眾認(rèn)可度高的解說員予以獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)的，對(duì)解說質(zhì)量查，觀眾普遍不滿意的解說員施以懲罰。通過民意決定解說員的獎(jiǎng)懲，較為公平妥當(dāng)，可以有效的激發(fā)解說員的積極性，促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)龍舟競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)，提高自身解說技能，為觀眾呈現(xiàn)出良好的比賽現(xiàn)場(chǎng)。問卷的開展可以在網(wǎng)上進(jìn)行，亦可通過現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪觀眾，或賽前發(fā)放問卷進(jìn)行。同時(shí)，還可實(shí)施舉報(bào)解說員“照稿宣科”活動(dòng)，杜絕解說詞提前寫好的情況。

4. 結(jié)語

    龍舟競(jìng)賽是極具觀賞性的我國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)賽是，提升龍舟賽現(xiàn)場(chǎng)解說的能力，更是為比賽錦上添花。通過培訓(xùn)和評(píng)教兩種措施，可以有效提高比賽解說質(zhì)量，為觀眾呈現(xiàn)更激情的龍舟競(jìng)賽。

【參考文獻(xiàn)】

[1]不詳.威安區(qū)首屆龍舟賽解說詞

[2]林琳.關(guān)于體育比賽轉(zhuǎn)播中體育解說相關(guān)問題的研究[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2012,04

[3]不詳.國(guó)際龍舟聯(lián)合會(huì)術(shù)語表[J].香港旅游理事會(huì)，2011,03