社會主義核心價值體系教育青年化研究

摘  要：社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神，是建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高等院校是傳播知識、傳承文化、研究學(xué)問、追求真理、創(chuàng)造思想、培養(yǎng)人才的重要場所，也是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要陣地。社會主義核心價值體系教育貫穿著青年大學(xué)生成長成才教育的始終，也是當(dāng)代青年價值導(dǎo)向的根本要求。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系  青年大學(xué)生  青年化

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。報(bào)告明確要求必須建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。這是我們黨理論創(chuàng)新的又一重要成果，為深化對中國特色社會主義本質(zhì)的認(rèn)識，進(jìn)一步做好新形勢下的青年大學(xué)生思想政治工作指明了方向。

 一、 正確把握社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求

 切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須深刻認(rèn)識、準(zhǔn)確把握科學(xué)內(nèi)涵。馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。

這四個方面是有機(jī)統(tǒng)一的整體：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，就抓住了社會主義核心價值體系的靈魂；樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題；培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓；樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。

社會主義核心價值體系，是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、努力構(gòu)建社會主義和諧社會的思想基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同精神力量。高校大學(xué)生思想政治教育必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹黨的十七大精神，準(zhǔn)確把握社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵，自覺把鑄造靈魂、突出主題、把握精髓、打牢基礎(chǔ)的基本要求，融入和諧校園建設(shè)和促進(jìn)青年成長成才的各個方面。

 二、新時期大學(xué)生青年價值觀特點(diǎn)分析

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革和變化不僅在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列新情況、新問題，也在大學(xué)生青年身上產(chǎn)生了一系列影響。特別是隨著他們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性的明顯增強(qiáng)，在價值觀念和價值追求上亦日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。

（一）價值理論偏重務(wù)實(shí)

市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)和世界文化的多元化沖突都促使青年大學(xué)生的價值觀由理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)理想淡化和講求實(shí)際的務(wù)實(shí)傾向。第一，價值目標(biāo)短期化。當(dāng)代大學(xué)生青年認(rèn)為首先要以務(wù)實(shí)的態(tài)度對待自身，要通過自身努力，創(chuàng)造優(yōu)越、豐富的生活，追求“成就自己，造福社會”的人生目標(biāo)。而對祖國賦予的歷史重任感受不深，對新時代所要完成的歷史使命沒有取得感情上和理性上的認(rèn)同。第二，價值實(shí)現(xiàn)功利化。以“有用”、“效用”來衡量一切的實(shí)用主義盛行，價值理性讓位于工具理性，價值活動的功利性突出。一部分大學(xué)生認(rèn)為，“能為我所用的，才是有價值的”，隨著實(shí)用主義在現(xiàn)實(shí)潛規(guī)則中逐步被學(xué)生所認(rèn)可，使大學(xué)生的價值觀念呈現(xiàn)出了功利化傾向。第三，價值選擇世俗化。追求財(cái)富地位和個人美好生活，實(shí)現(xiàn)自身的價值成為青年大學(xué)生比較普遍的人生理想。

（二）價值取向趨于理性

當(dāng)代大學(xué)生青年在價值取向上更趨于理性。當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)利益的追求中，找到了個人與社會的聯(lián)系，個人不能脫離現(xiàn)實(shí)社會，受現(xiàn)實(shí)社會各種因素制約，他們更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會、發(fā)展自我。他們從比較注重理想和追求，到比較注重現(xiàn)實(shí)和功利，把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來；他們從注重奉獻(xiàn)的理想主義，轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠、實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，傾向于奉獻(xiàn)與索取并重；他們從注重知識的價值、理性的追求，到注重知識的經(jīng)濟(jì)潛力與真理性并重。這種理性的價值選擇，說明大學(xué)生正在努力培養(yǎng)自己適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

（三）價值追求突出個體

由于市場經(jīng)濟(jì)和改革開放，解放了思想，釋放和催化了個人本位的發(fā)展，新時期大學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出朝個人傾斜的發(fā)展趨勢。首先，價值主體性意識增強(qiáng)，能動性提高。強(qiáng)調(diào)自我價值，崇尚獨(dú)立自主，弘揚(yáng)個性是大學(xué)生價值觀的鮮明特征，獨(dú)立人格意識、個體價值意識、價值主體意識被提高到前所未有的高度。其次，評價標(biāo)準(zhǔn)個體化、個性化。大學(xué)生更愿意從個體出發(fā)，從個人的需要實(shí)際出發(fā)，開展價值評價活動，在評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇上，更傾向于個性化的選擇。

（四）價值實(shí)現(xiàn)圍繞自我

當(dāng)代大學(xué)生作為價值主體在價值選擇上，注重圍繞自我；在價值實(shí)現(xiàn)上，注重自我奮斗，強(qiáng)調(diào)自我價值的實(shí)現(xiàn)。部分學(xué)生價值主體重個人的自我價值，輕個人的社會價值，只重視和強(qiáng)調(diào)對自我需要和利益的尊重，不重視個人對社會、對他人應(yīng)盡的責(zé)任、義務(wù)和貢獻(xiàn)。重自我選擇，輕社會選擇；重自我需要，輕社會需要；重自我自由、獨(dú)立，輕社會制約。

三、社會主義核心價值體系教育青年化的途徑

社會主義核心價值體系是一個把歷史觀與認(rèn)識論、價值論、實(shí)踐論相結(jié)合，體現(xiàn)中國特色社會主義思想價值、社會價值、民族價值、時代價值的完整而統(tǒng)一的文化價值體系。用社會主義核心價值體系教育和引導(dǎo)大學(xué)生青年，對于大學(xué)生樹立正確的價值觀具有十分重要意義。

　  （一）切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須全面宣傳、努力營造濃厚氛圍。社會主義核心價值體系只有被大學(xué)生所感知、認(rèn)同、理解、掌握，才能內(nèi)化為意志品行、外化為社會群體意識。高校思想政治教育要抓住契機(jī)，深入開展多種形式的宣傳教育，積極運(yùn)用行之有效的宣傳形式，使社會主義核心價值體系成為當(dāng)代大學(xué)生普遍理解接受、自覺遵守奉行的價值理念。要堅(jiān)持不懈地開展理想信念教育和形勢政策教育，引導(dǎo)大學(xué)生通過縱向的歷史對比、橫向的國際比較，特別是改革開放以來取得的巨大成就，加深對社會主義核心價值體系的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)事業(yè)的信念。　　

（二）切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須創(chuàng)新載體，融入校園文化建設(shè)各個方面。建設(shè)社會主義核心價值體系涉及廣泛，高校必須創(chuàng)新載體、廣開渠道，引導(dǎo)青年大學(xué)生在耳濡目染中滋養(yǎng)精神、陶冶情操。要充分發(fā)揮報(bào)刊、社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)等媒體的導(dǎo)向作用，把社會主義核心價值體系的要求貫穿到日常宣傳報(bào)道中去。要以思想政治教育課為主課堂，科學(xué)規(guī)劃社會主義核心價值體系教育的具體內(nèi)容，使之貫穿整個大學(xué)教育體系。要大力實(shí)施文化品牌戰(zhàn)略，激勵大學(xué)生深入基層、面向?qū)嵺`，不斷創(chuàng)作出一大批反映中華民族厚重歷史文化、火熱現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)秀作品，廣泛傳播核心價值體系，積極引導(dǎo)大學(xué)生在娛樂審美中潛移默化，得到教育提高。

（三）切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須強(qiáng)化養(yǎng)成，廣泛開展實(shí)踐活動。建設(shè)社會主義核心價值體系是理論與實(shí)踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程，既要教育引導(dǎo)，更要實(shí)踐推動。要立足基層、著眼實(shí)踐、強(qiáng)化養(yǎng)成，引導(dǎo)大學(xué)生從現(xiàn)在做起、從一點(diǎn)一滴做起，使社會主義核心價值體系的要求成為高校青年大學(xué)生日常生活的基本原則，轉(zhuǎn)化為自覺行動。要廣泛開展社會主義榮辱觀教育，充分運(yùn)用各種活動載體引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自身言行，推動青年在注重文明禮儀、遵守公共秩序、服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展等方面有明顯進(jìn)步。要堅(jiān)持不懈地以社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，廣泛開展世界觀、人生觀、價值觀宣傳教育，在全社會形成知榮辱、明是非、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。要廣泛深入開展公民基本道德規(guī)范的教育和實(shí)踐活動，通過開展“志愿者服務(wù)”等活動，努力實(shí)現(xiàn)道德教育具體化、規(guī)范化，形成良好的人際關(guān)系和社會風(fēng)尚。

（四）切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須以社會需求為導(dǎo)向，與時俱進(jìn)地改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量和競爭力。通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校的教育工作不斷滿足行業(yè)和社會發(fā)展的需求。學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)就業(yè)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)時，應(yīng)遵循創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，本著使廣大青年大學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的宗旨，循序漸進(jìn)地開展。在具體的創(chuàng)業(yè)教育模式選擇上，應(yīng)該采取“以創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)建設(shè)為主體；以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)為依托的”的創(chuàng)業(yè)教育模式，依靠高校自身的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的同時，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化當(dāng)代青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。

（五）切實(shí)加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，必須注重示范，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無窮的，運(yùn)用榜樣力量引領(lǐng)人們思想行動，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)社會主義核心價值體系同樣需要先進(jìn)典型來示范、來引領(lǐng)。要廣泛宣傳青年先進(jìn)模范的先進(jìn)事跡，深入挖掘典型事跡中的時代特質(zhì)和道德因素，通過舉辦講座、報(bào)告會、創(chuàng)作影視藝術(shù)作品等多種形式，推動高校社會主義核心價值體系建設(shè)的更大發(fā)展。要認(rèn)真培育當(dāng)代青年大學(xué)生先進(jìn)典型，堅(jiān)持以先進(jìn)個人帶動集體、以文明標(biāo)兵影響校風(fēng)、以校風(fēng)促進(jìn)大學(xué)生整體的文明程度的提升，努力推出一大批在社會主義核心價值體系建設(shè)實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，以典型的平凡小事來詮釋社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)宣傳教育的感染力和吸引力，使人們見賢思齊。

堅(jiān)持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園的社會思潮是目前和諧校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。社會主義和諧校園文化的建設(shè)，是建設(shè)社會主義和諧文化，進(jìn)而構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件。在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下，堅(jiān)持尊重差異性，包容多樣性的高校大學(xué)生思想政治工作是當(dāng)前條件下高校思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)。

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