對成人教育班主任管理工作的思考

摘要：成人教育是高等教育事業(yè)中一個重要的組成部分,是直接提高勞動者和工作人員理論素質(zhì)和工作職業(yè)素質(zhì)的重要途徑, 做好班主任工作是提高成教辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)信譽、促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。成人教育學(xué)員與普通高校學(xué)員一樣，有自己的理想和追求，但由于他們特殊的身份特點，又表現(xiàn)出不一樣的心態(tài)和特點。因此，正確地把握成人學(xué)員的特點和規(guī)律，理性地探討學(xué)員管理工作，是保證成人教育學(xué)員教學(xué)質(zhì)量的必要條件。成人教育班主任，是班級教學(xué)的直接組織者和管理者，對班集體建設(shè)起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：成人教育；班主任；管理工作

一.成人教育管理的對象及其特殊性

成人教育的對象多數(shù)是已經(jīng)取得中?；?qū)？茖W(xué)歷的學(xué)員，他們中的不少人已在工作崗位上工作數(shù)年。由于成人學(xué)員特殊的社會地位、學(xué)習(xí)環(huán)境、以及個人成長經(jīng)歷，使他們在思想觀念、學(xué)習(xí)價值取向等方面，較全日制院校的學(xué)員有著自己的特殊性。

1.年齡差異較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。

以我?guī)У?010級自動化班為例，該班學(xué)員年齡分布在22歲到33歲之間，差異較大，有的是單位的基層人員，有的是技術(shù)骨干，還有的擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，再加上這些成人教育學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)和工作背景不同，人生閱歷、工作經(jīng)驗和能力存在較大差異，導(dǎo)致他們文化理論功底和學(xué)習(xí)思維能力有差異，往往在學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果上表現(xiàn)出明顯的差別。

2. 個體差異性較大，學(xué)習(xí)的價值取向不同。

    在我管理的這個班級中，學(xué)員來自不同的省市，有著不同的成長環(huán)境，不一樣的理想，各自的學(xué)習(xí)目的不同，少部分學(xué)員選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會需求,比如：學(xué)歷、知識、能力等各方面的提高和深造,是為了整體素質(zhì)的提高,以便更能適應(yīng)社會,服務(wù)社會, 力爭實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。大部分學(xué)員單純?yōu)榱艘患埼膽{,為了晉級或為了工作的迫切需要,所以，他們大多不會按時出勤,常是三天打魚兩天曬網(wǎng)。所以面對各種情況的學(xué)員,我們班主任就需要不斷地探索，采取不同的管理辦法。

3.學(xué)習(xí)過程中，工學(xué)矛盾問題突出

在筆者單位的成人教育教學(xué)組織規(guī)定中，一般采取一學(xué)期集中一次學(xué)習(xí)制或是分三次集中學(xué)習(xí)制，雖然班級學(xué)員與班主任老師直接面對面接觸的時間累加起來都只有半個月的時間。但是，由于他們身兼多重社會角色，既要工作，又要照顧家庭，所以，能用在上課上的時間又有所減少。這主要表現(xiàn)在工學(xué)矛盾的突出，多數(shù)學(xué)員的工作繁忙，安全壓力大，再加上站段領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)歷教育的重視不夠，不能讓學(xué)員完全脫產(chǎn)來學(xué)習(xí)。另外，年齡偏大，記憶力減退，學(xué)習(xí)時注意力難以集中，在單位時間內(nèi)，他們的學(xué)習(xí)效果比一般大學(xué)員要差許多。這些客觀存在的困難，，也導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)時間難以得到保障，上課出勤率低，從班級管理角度也加大了班主任的工作難度。

4.考試過程中，考核標(biāo)準(zhǔn)偏低

    由于近年來普通高校擴招等原因，成人函授教育生源數(shù)量銳減，相應(yīng)地降低了錄取條件與標(biāo)準(zhǔn)，以致生源從整體角度講專業(yè)基礎(chǔ)較差。加之每年的面授時間有限，百分之八十的學(xué)時都需要學(xué)員自學(xué)。在短短的面授時間內(nèi)，教師就要講解厚厚的一本書，如果學(xué)員平時不格外用功加以消化吸收，難免囫圇吞棗。但是他們能擠出的時間又不多，再加上沒有多大的學(xué)習(xí)興趣，所以，在自學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員很少。為了通過考試，取得學(xué)歷，考試時極易產(chǎn)生得過且過、投機取巧等不健康的心理，考試作弊、替考等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象便容易發(fā)生。

二．對成人教育班主任管理工作的的建議

   通過近三年的成人教育班主任管理工作，我深有體會，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不理想，這里面，最嚴(yán)重的問題是工學(xué)矛盾，而且，學(xué)員也常以工作忙沒有時間學(xué)習(xí)為借口，雖然這主要跟教育管理有關(guān)，但同樣需要班主任的認(rèn)真對待。

（一）．加強溝通，提高管理效果

1．與學(xué)員的溝通

由于班中各學(xué)員存在各種差異，還有個別非常特殊，在不同人、不同場合中要學(xué)會做相同的角色，同時要強化班級的管理政策和原則，做到公平公正對待每一位學(xué)員。做為班主任，首先要了解學(xué)員，要學(xué)會體諒他們。成人教育對象中，特別是在職的成年人，他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān)，困難會更多一些，而且經(jīng)常來去匆匆，所以更需要班主任積極主動與他們加強聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實際問題。面對年齡小的學(xué)員，更要跟蹤了解、跟蹤他們的思想和行為，常與學(xué)員交流，讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)以致用，在考試過程中，遵章守紀(jì)，誠信考試，消除各種不健康的想法。

2．與學(xué)員單位負(fù)責(zé)人的溝通

由于工學(xué)矛盾突出，要想讓學(xué)員能無后顧之憂的來上課，做好至少提前1周的時間通知學(xué)員所在單位的教育室，再讓他們聯(lián)系學(xué)員所在車間的負(fù)責(zé)人，提前調(diào)好上班時間。讓學(xué)員能全身心的投入到學(xué)習(xí)生活中來。同時，也能避免學(xué)員以“工作忙，不能請假”等借口逃課。學(xué)員集中面授的時間較短，大多事情都由電話聯(lián)系，部分學(xué)員又常因工作調(diào)動而更改手機號，不及時告知班主任，那我們能找到他的途徑就是同單位的其他學(xué)員和單位負(fù)責(zé)人，所以，我們也需要常和他們聯(lián)系溝通，多了解學(xué)員信息和動態(tài)。

3．與本學(xué)校其他管理人員的溝通

我們培訓(xùn)基地有專門的成人教育負(fù)責(zé)人，有什么事情班主任都是直接與他聯(lián)系，每次開學(xué)或其他什么事都由他通知，班主任也可以把他作為與與學(xué)員單位負(fù)責(zé)人的溝通的一座橋梁，讓相互之間的溝通更為順暢。所以，加強與他的溝通也是十分必要的。

（二）加強班級管理，提升學(xué)習(xí)效率

1.規(guī)范班級管理制度

規(guī)范的制度管理是使學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的保障。無規(guī)矩不成方圓，班級常規(guī)管理所制定的各種比較嚴(yán)格的規(guī)章制度，發(fā)揮著維護(hù)班級正常教育教學(xué)活動的重要作用。每一位學(xué)員都應(yīng)遵守和服從規(guī)章制度，如考勤制度、請假制度、考核制度等，不得遲到、早退、曠課、隨意請假等不良現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能保障整個教學(xué)活動規(guī)范有序地開展。在嚴(yán)格的規(guī)章制度的約束下，使學(xué)員自我管理、自我約束的能力逐步得到提高，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2．摸清學(xué)員的總體情況，對學(xué)員進(jìn)行分層管理。

了解學(xué)員是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任可以通過查看學(xué)籍卡、與其他任課老師定期進(jìn)行溝通、與個別學(xué)員談話、開學(xué)員座談會等多種方式了解學(xué)員的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、生活需要，根據(jù)學(xué)員的特點對學(xué)員進(jìn)行分層管理。尤其是對從外地趕來上課的學(xué)員，他們?nèi)松夭皇?，在生活上極需要班主任的關(guān)懷和幫助。

對學(xué)習(xí)積極主動性高、目標(biāo)明確、思想成熟的學(xué)員多引導(dǎo)、多激勵，使他們能充分利用在校時間、抓住各種機會鍛煉自己、提高自己各方面的能力；對遲到曠課問題嚴(yán)重、學(xué)習(xí)沒有興趣、不良行為較多的學(xué)員，要了解他們的真實想法，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過嚴(yán)格的規(guī)章制度規(guī)范他們的行為。

3．挖掘班級領(lǐng)導(dǎo)核心力量，組建班委。

班主任可以采用個人意愿和民主選舉相結(jié)合的方式組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，這既可調(diào)動全班同學(xué)參與班級管理的積極性，又可發(fā)揮學(xué)員的主動性，同時，這種競選方式還能增強班級工作的透明度和學(xué)員的民主意識。在這里最好每個單位里都要有一個班委，也可以作為單位負(fù)責(zé)人，這樣，以后有些事就可以通過班委來傳達(dá)。班委組建后，班主任要對班干部規(guī)定明確的職責(zé)，既要求班委在各方面起模范帶頭作用，嚴(yán)于律己，又鼓勵大家相互合作，有強烈的班級榮譽感。同時班主任要注意在班級中樹立班干部的威信，以增強其在班級中的號召力、凝聚力，便于開展工作。班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶，是學(xué)員活動的主要組織者和帶動者，通過班委的工作便于使班主任深入了解班級動向，學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀況，以便對班級的發(fā)展進(jìn)行及時正確的引導(dǎo)。學(xué)員干部選用得好，他們的模范帶頭作用可影響帶動整個班級。

（三）強化班主任建設(shè)，提升管理水平

1．注重自身修養(yǎng),養(yǎng)成過硬的思想道德素質(zhì)

作為一名成人教育的班主任,首先必須要具有為學(xué)員服務(wù),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)的精神。班主任從事的是一項艱巨而有意義的工作，班主任良好的道德修養(yǎng)能直接感染學(xué),使成人學(xué)員能對業(yè)余學(xué)習(xí)形式有一個新的認(rèn)識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確處理工學(xué)矛盾,更好的完成學(xué)業(yè)。

2.勤于學(xué)習(xí),不斷提高文化理論素質(zhì)

成人教育學(xué)員社會基礎(chǔ)廣，知識程度差別較大。成人學(xué)員對班主任的要求也更高。作為成教學(xué)員的班主任，應(yīng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在教育、教導(dǎo)學(xué)員的同時，有必要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。通過自我形象的塑造來贏得學(xué)員的好感和合作，來增強班主任的吸引力、感召力和親和力。

綜上所訴，班主任的管理工作，直接關(guān)系著學(xué)員整個工作的是否能順利開展，要做好成人教育班主任工作， 除了要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)之外，還應(yīng)該了解成人教育中教育對象的特點，因人而異、因勢利導(dǎo)，講求管理方法和藝術(shù)，在工作中不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

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