以學生為中心，探索二手車貿易教學模式

以學生為中心的教育理論來自于美國教育家和哲學家杜威的“兒童中心論”。他強調尊重人類自由的天性、尊重兒童的心靈和遵循教育的規(guī)律對兒童發(fā)展的重要性。將“以兒童為中心”的思想進一步運用于大學教育就成為以學生為中心的思想?！耙詫W生為中心”的對立面便是“以教師為中心”。以教師為中心的教學最明顯的特征就是忽視了學生的學習主體的作用，通常采用集體的、滿堂灌的講授式教學。相應地以學生為中心的教學的特征是重視和體現(xiàn)學生的主體作用，同時又不忽視教師的主導作用，通常采用協(xié)作式、個別化、小組討論等教學形式或采用多種教學形式組合起來進行教學。
以學生為中心主要有以下特點：
1.主體是學生
以學生為中心，評價教學的效果，不是教師教的多好，而是學生學的多好。學生能否使用教師課堂所教內容解決實際問題，能否通過與教師的溝通和交流獲得更多他們所需要的知識和技能，這是教學的主要目的。為了完成這個目的，必須以學生為主體，分析、研究學生的需求，設計適應學生需求的課程教學方案。
2.教學形式多元化、手段多樣化
教學形式方面多種形式被采，如協(xié)作化、個別化、多樣化等，經(jīng)常以小組為單位進行討論和完成老師布置的任務；教學手段方面，不像傳統(tǒng)的教學活動中只是依靠黑板和粉筆，現(xiàn)在還需要依靠許多網(wǎng)絡的多媒體手段。無論采取那種教學的形式、教學手段，主要目的是通過各種形式的模擬練習，讓學生做中學，化被動學習為主動學習。