大學(xué)生就業(yè)，理性認(rèn)同是關(guān)鍵

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不是一個(gè)新鮮話題，據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年我國(guó)有2400萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中超過(guò)700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。2009年高校畢業(yè)生高達(dá)611萬(wàn)，2011年增長(zhǎng)到758萬(wàn)。2012年這一數(shù)字依然高達(dá)680萬(wàn)。試想，在中國(guó)，超過(guò)700萬(wàn)人口的城市有幾個(gè)，而全國(guó)僅一年的畢業(yè)生就有700多萬(wàn)，再加上連續(xù)三年來(lái)未實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的人數(shù)，何止1000萬(wàn)。

隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)形成了一個(gè)新的群體，他們被認(rèn)為是繼農(nóng)民工、下崗工人之后，出現(xiàn)的又一個(gè)特殊社會(huì)弱勢(shì)群體——蟻?zhàn)?，他們像螞蟻一樣弱小和無(wú)助，在大學(xué)畢業(yè)后奔走于各大城市，過(guò)著一種蝸居的生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前僅北京就至少有10多萬(wàn)蟻?zhàn)?。上海、廣州、西安、重慶等城市都有大量蟻?zhàn)宕嬖凇?/p>

當(dāng)然，造成大學(xué)生就業(yè)困境的原因有很多，制度安排、教育體制、高校擴(kuò)招、企業(yè)盲目人才高消費(fèi)等等，但本文認(rèn)為，造成這種“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象的原因關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生身份的非理性認(rèn)同。

上個(gè)世紀(jì)，當(dāng)中國(guó)高等教育還被定位為“精英教育”時(shí)，大學(xué)生可以享受“上學(xué)免費(fèi)、發(fā)生活費(fèi)，分配工作”等政策優(yōu)待。這樣一種辦學(xué)模式成就了兩個(gè)基本理念：一是大學(xué)生成為一種社會(huì)榮譽(yù)，享有人們精神上的敬仰和尊崇；二是上大學(xué)等于把鐵飯碗攬?jiān)趹牙铮丛讷@得較高社會(huì)地位的同時(shí)，又進(jìn)一步確定了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)利益上的優(yōu)勢(shì)，即就業(yè)的優(yōu)先權(quán)。這也就意味著，精英教育時(shí)代培養(yǎng)的是社會(huì)各領(lǐng)域的冒尖人才，這些人才組成了所謂社會(huì)精英階層。作為精英教育時(shí)代的大學(xué)生，承擔(dān)著社會(huì)教化和良化社會(huì)風(fēng)氣的社會(huì)功能，往往個(gè)人的成才與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的需要甚至與整個(gè)時(shí)代緊密聯(lián)系。

在這樣的教育背景下，大多數(shù)家庭都樂(lè)于把家庭的過(guò)半數(shù)收入用于教育投資。在中國(guó)一個(gè)大學(xué)生的培養(yǎng)年限是19年，包括幼兒園3年、小學(xué)6年、初中3年、高中3年、大學(xué)4年。不包括生活費(fèi)用在內(nèi)，一個(gè)學(xué)生在幼兒園3年的學(xué)費(fèi)大致是15000，小學(xué)六年18000左右，初中三年的花費(fèi)為13146，高中是18000，大學(xué)四年是80000左右。那么，在不考慮物價(jià)漲跌的情況下，從幼兒園到大學(xué)期間的教育花費(fèi)為14萬(wàn)左右，如再加上擇校費(fèi)之類(lèi)，一個(gè)家庭用于教育的經(jīng)費(fèi)投資將高達(dá)15萬(wàn)左右。（這一數(shù)據(jù)是幾年前在內(nèi)地城市調(diào)查所得，現(xiàn)在遠(yuǎn)高于次數(shù)，比如本人所在學(xué)校。）15萬(wàn)，對(duì)于一個(gè)普通工薪階層家庭來(lái)說(shuō)，意味著可能需要用盡父母兩人畢生多半積蓄來(lái)供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生。

盡管15萬(wàn)可能會(huì)壓得很多家庭喘不過(guò)氣，但是但凡有一點(diǎn)辦法的家庭，都會(huì)選擇讓自己的子女上大學(xué)，因?yàn)樵诙鄶?shù)家庭看來(lái)，這種教育花費(fèi)是一筆投資，既然是投資，就意味著這是投資人在做出一番收入支出權(quán)衡之后做出的理性決定。的確，現(xiàn)代社會(huì)是理性社會(huì)，每一個(gè)社會(huì)成員都是理性經(jīng)濟(jì)人，利益最大化是人們行動(dòng)的根本動(dòng)力。大學(xué)文憑是一種有效的文化資本，它可以及時(shí)地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資本、政治資本等社會(huì)資本。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)人的社會(huì)資本的多少，不僅僅取決于他個(gè)人直接擁有的社會(huì)資源，更多的取決于他可以有效調(diào)動(dòng)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的大小以及其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的成員所有的社會(huì)資本。對(duì)于社會(huì)中上層家庭而言，父母期望子女獲得大學(xué)生身份和大學(xué)文憑，進(jìn)而有效利用這種資本躋身于家族社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，占有大量社會(huì)資本，完成家族社會(huì)資本的世代傳遞、延續(xù)和擴(kuò)大。另一方面，當(dāng)人們相信社會(huì)階層的邊界具有通透性，即各種社會(huì)階層之間的壁壘可以打破，人們可以在各階層之間自由流動(dòng)時(shí)，就回產(chǎn)生社會(huì)流動(dòng)信仰體系，社會(huì)底層群體會(huì)努力爭(zhēng)取加入另一個(gè)地位較高的群體，從而獲得較好的社會(huì)認(rèn)同。對(duì)于貧困家庭來(lái)講，正是懷著這種信仰，希望大學(xué)生身份和大學(xué)文憑能夠給子女帶來(lái)較好的社會(huì)認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為良好的經(jīng)濟(jì)資本等社會(huì)資本，比如收獲一份體面的、穩(wěn)定的工作，逐步改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)整個(gè)家庭向上流動(dòng)的夢(mèng)想。這樣，大學(xué)教育被賦予了重要的社會(huì)回報(bào)功能，成為社會(huì)下層向上層流動(dòng)的重要途徑。

在這種家庭和社會(huì)對(duì)大學(xué)生精英身份的認(rèn)同下，大學(xué)生自身也會(huì)形成對(duì)自我的精英認(rèn)同。從進(jìn)入象牙塔的一刻起，很多學(xué)生便以天之驕子自詡，認(rèn)為自己是胸懷天下的精英，是社會(huì)的棟梁之才。上大學(xué)對(duì)于自己來(lái)講，只不過(guò)是進(jìn)入上流社會(huì)的一塊敲門(mén)磚而已。這種心理之下，導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出眼高手低、浮躁等。

這樣一來(lái)，這種對(duì)大學(xué)生精英身份的社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同無(wú)形中給“大學(xué)生”涂上了一層功利主義的色彩，大學(xué)生淪為家庭甚至自身用于相互攀比和改變命運(yùn)的商品。

這種身份認(rèn)同導(dǎo)致了大學(xué)生擇業(yè)觀的非理性發(fā)展。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)的非理性化新聞報(bào)道屢屢見(jiàn)諸報(bào)端：今年3月《重慶晨報(bào)》報(bào)道，2009年，河北人冉杰希從西南師范大學(xué)畢業(yè)后留在重慶工作，母親劉喜梅為勸說(shuō)兒子回老家的國(guó)企上班，3年10次赴重慶，從最初的好言相勸，到后來(lái)打過(guò)、罵過(guò)，也鬧過(guò)……為躲避母親，冉杰希3年搬了3次家、女朋友沒(méi)了、工作辭了，手機(jī)換了……北大碩士畢業(yè)生月薪8000遭父親惡語(yǔ)相向，以其“沒(méi)能掙大錢(qián)、當(dāng)大官”而感到丟臉。原來(lái)在這位父親的眼里，從北大畢業(yè)的學(xué)生，“每年賺上百萬(wàn)毫無(wú)壓力”，而且“應(yīng)該去當(dāng)市長(zhǎng)、省長(zhǎng)”。 河北大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史專(zhuān)業(yè)2008級(jí)碩士研究生苗衛(wèi)芳，畢業(yè)后選擇回家種地，成為村民教育孩子的“反面教材”。其父不堪重壓，服毒自殺……望子成龍、望女成鳳的心理認(rèn)同之下，使父母?jìng)兒鲆暳恕爸挥性谧杂伞拸V的環(huán)境里，龍鳳才能飛翔”這一事實(shí)。這樣一些悲劇的發(fā)生，凸顯了在精英身份認(rèn)同之下形成的整個(gè)社會(huì)的非理性擇業(yè)觀。而這種非理性擇業(yè)觀無(wú)形中助長(zhǎng)了社會(huì)職業(yè)之間的不平等性，比如，國(guó)企給人的印象是高福利、有保障、穩(wěn)定。再比如公務(wù)員，國(guó)家公務(wù)員考試的錄取平均比例是1:64，甚至出現(xiàn)上千人爭(zhēng)搶一個(gè)職位的現(xiàn)象，這樣的火爆程度使公務(wù)員考試成為當(dāng)之無(wú)愧的“國(guó)考”。公務(wù)員熱的原因在于人們看好公務(wù)員的職業(yè)發(fā)展、工資福利、退休養(yǎng)老、社會(huì)地位和社會(huì)聲望等。這種非理性擇業(yè)觀下形成的社會(huì)職業(yè)的不平等性反過(guò)來(lái)導(dǎo)致更加嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，從而進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。

如此說(shuō)來(lái)，要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是改變對(duì)大學(xué)生的身份認(rèn)同，形成“大學(xué)生普通勞動(dòng)者”的社會(huì)認(rèn)同，這對(duì)促使大學(xué)生降低教育期望、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是非常重要的。正如孔慶東所說(shuō)：“北大不是不能培養(yǎng)富翁和官員，也不是不能培養(yǎng)賣(mài)肉的賣(mài)書(shū)的賣(mài)電腦的賣(mài)導(dǎo)彈的。培養(yǎng)什么不說(shuō)明本質(zhì)，關(guān)鍵是培養(yǎng)的人給社會(huì)做了什么貢獻(xiàn)和他自己得到了什么樂(lè)趣”。由此看來(lái)，北大才子陸步軒西安街頭開(kāi)“眼睛肉店”、 復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生顧澄勇創(chuàng)立“阿強(qiáng)雞蛋”、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)系女生張維莎當(dāng)“月嫂”、清華大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)碩士生應(yīng)聘酒店迎賓等等，已經(jīng)不應(yīng)該依然換來(lái)社會(huì)的驚呼和質(zhì)疑，只有當(dāng)全社會(huì)習(xí)慣了不以成功論英雄，不以學(xué)歷降人才，不以職業(yè)評(píng)得失，當(dāng)三百六十行的各個(gè)職業(yè)，都有大學(xué)生的身影，整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)價(jià)值觀念才會(huì)真正發(fā)生變化，這將有利于理性認(rèn)同大學(xué)生的普通勞動(dòng)者身份，進(jìn)而使其在擇業(yè)的道路上更加理性化。

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