研究生日常多發(fā)小論文，還是很有益處的

作者：馬軍來源：科學(xué)網(wǎng)博客日期：2020-04-02人氣：3581

每年3月下旬是多數(shù)高校開啟研究生學(xué)位論文查重和外送盲審的季節(jié)，每個(gè)學(xué)校對(duì)研究生培養(yǎng)目標(biāo)和基本學(xué)術(shù)要求的標(biāo)準(zhǔn)不同。此前很多博文都辯論過研究生畢業(yè)獲得學(xué)位是否該和發(fā)表小論文掛鉤，辯論的很激烈但都有道理。

按照上級(jí)部門最新的指示，考慮今年疫情對(duì)一些領(lǐng)域的影響，研究生招生也會(huì)做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)招，旨在更多的研究生隊(duì)伍中篩選和培養(yǎng)具有科研潛力和能力的科研后備隊(duì)伍。

但隨著上級(jí)主管部門近期陸續(xù)下發(fā)的對(duì)科研領(lǐng)域工作的若干指導(dǎo)文件，作為導(dǎo)師以及學(xué)校的科研管理者對(duì)文件的理解深度不同，但又不得不考慮每個(gè)學(xué)校實(shí)際情況的差異，因地制宜地制定符合本單位的科研管理、人次培養(yǎng)、績效可靠就具有很大的挑戰(zhàn)性。一方面要充分調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性，另一方面還要杜絕和減少科研投機(jī)行為，減少經(jīng)費(fèi)和人力浪費(fèi)。

在研究生培養(yǎng)方面，多數(shù)培養(yǎng)單位都要求學(xué)位和發(fā)表一定數(shù)量的論文掛鉤，有些課題組甚至在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上提高了要求，簡單來看就是要求學(xué)生申請(qǐng)答辯前必須在指定的級(jí)別期刊群里有稿件發(fā)表或者錄用，否則不批準(zhǔn)答辯。

對(duì)于這一條，站在研究生角度來看是霸王條款但又不能拒絕。但從培養(yǎng)單位和導(dǎo)師角度來看，培養(yǎng)單位提供了平臺(tái)和資源，導(dǎo)師付出了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，碩士研究生和博士研究生在校幾年時(shí)間什么成果都沒有是不可思議的，也是不能接受的。一些博友也提及，可以不讓研究生發(fā)表小論文，只要大論文送審達(dá)標(biāo)就可以，這樣防止灌水和發(fā)表低質(zhì)量的論文來污染網(wǎng)絡(luò)。

大家知道，論文盲審過程中一般都是隱去了學(xué)位申請(qǐng)者及其導(dǎo)師的信息，在學(xué)位論文最后頁面會(huì)有作者聲明在讀期間發(fā)表論文的數(shù)量和貢獻(xiàn)度，如：以第幾作者發(fā)表了幾篇SC/EI/核心/會(huì)議論文。

如果學(xué)位申請(qǐng)人在讀期間發(fā)表了幾篇論文，那么論文后面的這種聲明有一定的保護(hù)和提醒作用，評(píng)審人也會(huì)考慮到這一點(diǎn)，多少情況下都會(huì)通過論文評(píng)審。但也有例外，可能學(xué)位論文申請(qǐng)者發(fā)了好幾篇SCI/EI論文，但大論文通訊評(píng)審卻沒有過。

主要原因是：發(fā)表小論文雖然可以支撐學(xué)位論文，但學(xué)位論文要求系統(tǒng)化且文字表達(dá)要規(guī)范。研究生可能發(fā)表的論文是英文，但漢語寫作在學(xué)位論文里表現(xiàn)的非常差，或者發(fā)表的小論文互不相關(guān)，導(dǎo)致學(xué)位論文缺乏系統(tǒng)性而無法通過評(píng)審。

研究生在校讀研期間，一定程度上是導(dǎo)師科研項(xiàng)目的主力軍，即使做的橫向課題，認(rèn)真提煉下科學(xué)問題也是可以發(fā)表高質(zhì)量論文的，縱向項(xiàng)目的研究內(nèi)容更容易發(fā)表高質(zhì)量論文。

研究生能完整的寫好小論文，無論中文還是英文，能在一定期刊上發(fā)表實(shí)質(zhì)上也體現(xiàn)了寫作水平和科學(xué)表達(dá)能力的提升，畢竟同行評(píng)審的過程中還有一個(gè)回答審稿人提問的鍛煉過程。另一方面，研究生積極參與論文實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和寫作，也是幫助導(dǎo)師完成相關(guān)科研項(xiàng)目。雙方都有收獲，皆大歡喜。

近期和一些導(dǎo)師交流，一些教授也表達(dá)了自己的困惑，如果今后不實(shí)施科研成果量化直接績效獎(jiǎng)勵(lì)，那還有必要招收那么多研究生和博士生嗎？

另一方面，為了追求國際學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力，也必須督促研究生積極參與科研項(xiàng)目，如果研究生不愿意參與這個(gè)環(huán)節(jié)，以上級(jí)部門文件中關(guān)于禁止將學(xué)位授予和發(fā)表小論文掛鉤為尚方寶劍，那么導(dǎo)師又何去何從呢？

實(shí)際上，在學(xué)位論文盲審過程中，如果學(xué)位論文中完成的工作非常新穎，創(chuàng)新性非常明確能讓評(píng)語人眼睛一亮，即使學(xué)位申請(qǐng)者沒有發(fā)表任何小論文那也是要完全肯定的。這樣的論文怎么盲審都沒有任何問題。

實(shí)際上，多數(shù)的學(xué)位論文送審的過程中給評(píng)閱者的感覺比較平庸，亮眼的創(chuàng)新點(diǎn)難以獲得認(rèn)同。這種情況下，評(píng)閱者估計(jì)不得不參考下學(xué)位論文末頁作者的聲明（發(fā)表了多少篇）來決定是否給予推薦答辯。

一般而言，只要實(shí)際真實(shí)參與了科研工作，并能端正態(tài)度來撰寫學(xué)位論文，那么盲審過程都是獲得肯定的。

作為培養(yǎng)單位和導(dǎo)師，要積極告知所指導(dǎo)的研究生，學(xué)位授予雖然不和發(fā)表小論文直接掛鉤，但要考慮降低學(xué)位論文送審的風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面，條件允許的話，早期發(fā)表一些小論文也是一種必要的科研訓(xùn)練，也是提高文案寫作功底的鍛煉，也是培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑。

知道結(jié)果很重要，如何引導(dǎo)讀者知曉和讀懂科研過程更重要。量變到質(zhì)變是亙古不變的規(guī)則，初級(jí)階段必要的寫作和論文發(fā)表是必要的。

在突破了量的階段，寫作更不是問題了，那時(shí)候，論文發(fā)表估計(jì)和古人作詩分享一樣的感覺。

| 來源：科學(xué)網(wǎng)博客作者：馬軍

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