國(guó)內(nèi)中職生英語(yǔ)閱讀能力研究現(xiàn)狀調(diào)查

在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種基本技能中，其閱讀能力是關(guān)鍵。英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于中職學(xué)生自身而言具有至關(guān)重要的作用，其英語(yǔ)閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)乎到學(xué)生在今后工作崗位上能否順利、充分的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)去解決實(shí)際工作問(wèn)題，關(guān)乎到能否更好的為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力調(diào)查相關(guān)問(wèn)題介紹

為更好的獲取第一手客觀、詳實(shí)資料，文章采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查法、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)1000名中職學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)閱讀能力方面的調(diào)查；共發(fā)放1000份調(diào)查問(wèn)卷，匯總后，其中有效問(wèn)卷960份。在調(diào)查問(wèn)卷中，重點(diǎn)涵蓋以下幾方面的內(nèi)容：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解的意識(shí)；英語(yǔ)閱讀能力的重要性；影響自己英語(yǔ)閱讀能力的主要障礙因素；學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高方式；學(xué)生花在英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)間有多少；學(xué)生英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)；學(xué)生英語(yǔ)閱讀的速度；學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和技巧；學(xué)生課外閱讀情況；對(duì)改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)方式方法的意見(jiàn)和建議；教師在課堂能提供哪些閱讀幫助等。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

在收回的960份有效問(wèn)卷中，有80.5%的學(xué)生認(rèn)為自己存在英語(yǔ)閱讀障礙，認(rèn)為自己英語(yǔ)閱讀能力還不能勝任基本的日常閱讀需求，不能順利讀懂英語(yǔ)報(bào)等；有75.0%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)閱讀能力非常重要，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和今后就業(yè)中的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)；有50.5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前自己英語(yǔ)閱讀能力不高與當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法有關(guān)系、80.0%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)閱讀能力與自己英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)有著本質(zhì)的關(guān)聯(lián)；50.5%的學(xué)生認(rèn)為提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵在于堅(jiān)持詞匯學(xué)習(xí)、堅(jiān)持日常閱讀、有專門老師指導(dǎo)；90.5%的學(xué)生承認(rèn)平時(shí)在英語(yǔ)閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練不夠，用在閱讀上的時(shí)間偏少、甚至老師不要求就不閱讀；有80.5%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)主要是為了應(yīng)付考試，僅僅有5%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展英語(yǔ)閱讀是處于自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求、處于提升英語(yǔ)綜合英語(yǔ)能力的目的；76.5%的學(xué)生認(rèn)為自己還沒(méi)有養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣、沒(méi)有自己成套的閱讀技巧；在改進(jìn)英語(yǔ)閱讀能力建議方面，有66.5%的學(xué)生認(rèn)為改革當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)模式和考試模式最為迫切，89.5%的學(xué)生認(rèn)為必須要從自己入手，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，希望學(xué)校能夠提供“講授閱讀技巧”、“指導(dǎo)課外閱讀”、“提供推薦書目”等方面的幫助。

三、當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析，我們可以看出，當(dāng)前在中職學(xué)生閱讀能力方面的確存在不容忽視的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力普遍存在偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，有80.5%的學(xué)生認(rèn)為自己存在英語(yǔ)閱讀障礙，認(rèn)為自己英語(yǔ)閱讀能力還不能勝任基本的日常閱讀需求。

    2.中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀意識(shí)、閱讀方法、閱讀技巧、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀時(shí)間保證方面存在偏差。在文章第二段的統(tǒng)計(jì)數(shù)字中可以看出，很多中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱從思想讀意識(shí)上不重視，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀就是為了應(yīng)付考試；在英語(yǔ)閱讀方式方法和技巧上也沒(méi)有形成科學(xué)、合理的思路，每天閱讀時(shí)間也難以保證，如果老師不做強(qiáng)制要求，很少有學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀。

3.當(dāng)前現(xiàn)有的中職英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制和英語(yǔ)考試方式不合理、不科學(xué)是造成當(dāng)前中職學(xué)生討厭閱讀、消極對(duì)待閱讀的重要外在客觀因素。結(jié)果顯示，有66.5%的學(xué)生認(rèn)為改革當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)模式和考試模式最為迫切。

4.在調(diào)動(dòng)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力積極性、提升中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力建議方面。有很大一部分學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到自己努力的重要性，但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生希望學(xué)校能夠提供“講授閱讀技巧”、“指導(dǎo)課外閱讀”、“提供推薦書目”等反面的幫助。由此可見(jiàn)，中職英語(yǔ)教師在平時(shí)盡可能多講授閱讀技巧、指導(dǎo)課外閱讀、提供推薦書目對(duì)于提升中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能能力非常重要。

四、結(jié)語(yǔ)

    提升中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，無(wú)論從為國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有培養(yǎng)合格人才的角度來(lái)看，還是從中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)制度改革、從中職學(xué)生自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，都有著十分重要的意義。在對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)1000名中職學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、對(duì)960份調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析以可以看出，當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面還非?？陀^、現(xiàn)實(shí)的存在諸多問(wèn)題；對(duì)于存在的這些問(wèn)題，必須要引起我們的高度重視，采取切實(shí)可行的有力措施予以解決。

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