《學子(教育新理念)》改名《學子(理論版)》雜志 半月刊 省級教育類學術期刊

《學子》雜志由黑龍江省招生考試委員會辦公室主辦，是由國家正式批準發(fā)行期刊，集國家高考政策解讀、高校招生錄取、高考備考指導、考生心理咨詢、保健知識及相關閱讀欣賞類文章為一體的綜合性月刊，主要面向在校高中生特別是高三備考考生。本刊以公益性為主、不以贏利為目的、具有較高學術水平并以高中生學習指導為主要內(nèi)容?！秾W子》雜志是高考考生備考必讀的專門指導期刊，同時也是以廣大高中在校學生包括教師、家長和有關教育部門管理人員為主要閱讀人群的，集指導類、知識類和閱讀欣賞類內(nèi)容為一體的綜合性雜志。本刊廣泛征詢了有關方面專家、學者包括各級教育管理部門領導的意見和建議，以保證《學子》雜志內(nèi)容更加完善、更加豐富并且更加具有科學性和實用性。

基本信息：

刊名：學子(理論版)
主辦：黑龍江省招生考試辦公室
周期：  半月
出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：  中文;
開本：  16開
ISSN： 1672-3481
CN：   23-1519/G4
郵發(fā)代號： 14-137

歷史沿革：
曾用刊名：曾用刊名：學子(教育新理念);學子(教材教法研究)
創(chuàng)刊時間：2011

《學習》主要欄目：
教育教學研究、課程改革、素質(zhì)教育、職業(yè)教育論壇、高等教育探索、教育管理、德育園地、校園文化、圖書館論壇、名師講壇等欄目。

《學子》投稿須知：

（1）通過電子郵件將稿件發(fā)到我刊唯一投稿信箱：

（2）不違反憲法和法律，不損害公共利益。

（3）是作者獨立取得的原創(chuàng)性、學術研究成果，不侵犯任何著作權(quán)和版權(quán)，不損害第三方的其他權(quán)利；所有來稿必須通過我刊社的“中國知網(wǎng)期刊學術不端文獻檢測系統(tǒng)”檢測，文字復制比必須低于用稿標準，引用部分文字的要在參考文獻中注明；署名和作者單位無誤。

（4）我刊初審周期為2－4個工作日，請在投稿3天后查看您的郵箱，收閱我們的審稿回復或用稿通知；若20天內(nèi)沒有收到我們的回復，稿件可自行處理。

（5）按用稿通知上的要求辦理相關手續(xù)后，稿件將進入出版程序；

（6）雜志出刊后，我們會按照您提供的地址免費奉寄樣刊。

（7）未曾以任何形式用任何文種在國內(nèi)外公開發(fā)表過。

（8）切勿一稿多投，稿件一律不退，請自留電子稿。

（9）格式要求：

（1）標題

請用小三黑體，標題應鮮明，一般不超過25個字，不使用外文縮寫詞。

（2）作者姓名及單位信息

請用小四楷體，要有準確的作者單位名稱、省份、城市及郵編。

示例：張三（南京大學經(jīng)濟學院，江蘇南京210093）

（3）摘要（中文）

請用五號楷體，摘要文字控制在250字內(nèi)，重點包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，結(jié)果和結(jié)論尤為重要。摘要須用第三人稱寫

（4）關鍵詞

請用五號楷體，要求不少于3個，不超過5個。

（5）正文

請用五號宋體，不得少于2000字。一般來說，2000字以下的文章，很難說清問題，不能保證學術質(zhì)量，因此，2000字以下的文章本刊恕不受理。

（6）參考文獻

請用五號仿宋。執(zhí)行中華人民共和國國家標準GB/T7714-2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》。

（7）作者簡介及聯(lián)系方式

請用五號宋體，作者簡介一般不超過100字，聯(lián)系方式請寫明詳細的通信地址、郵編、常用電話及電子郵箱。

（10）版權(quán)說明

凡向?qū)W子(教育新理念）雜志投稿者均被視為接受如下聲明：

a）稿件必須是作者本人獨立完成的屬原創(chuàng)作品（包括翻譯），杜絕抄襲行為，文責自負，本刊不承擔任何連帶責任。

b）本刊發(fā)表的所有文章，除另有說明外，只代表作者本人的觀點，不代表本刊觀點。由此引發(fā)的任何糾紛和爭議本刊不受任何牽連。

c）本刊擁有自主編輯權(quán)，但僅限于不違背作者原意的語言文字的修改。如必須進行重大改動的，編輯部有義務告知作者，由作者自己修改，或由作者授權(quán)編輯部修改，。

d）文章發(fā)表后，作者同意其電子版同時發(fā)布在學子(教育新理念）雜志官網(wǎng)。

e）作者同意將其擁有的對其論文的匯編權(quán)、翻譯權(quán)、印刷版和電子版的復制權(quán)、網(wǎng)絡傳播權(quán)、發(fā)行權(quán)等權(quán)利在世界范圍內(nèi)無限期轉(zhuǎn)讓給《學子(教育新理念）》雜志社。本刊在與國內(nèi)外文獻數(shù)據(jù)庫或檢索系統(tǒng)進行交流合作時，不再征詢作者意見，并且不再支付稿酬。

《學子》錄用文章題目

“等第制”須與評價內(nèi)容改革配套 吳潁惠;1

慕課在高職信息技術課堂上的研究與實踐 呂卉;?；劬?4

研究生助教制度的發(fā)展與啟示 盧毅;楊寒;楊景;5

怎樣使小學英語課堂上的小組活動更有效 錢梓茹;6

淺談初中英語課堂教學中的“讓學引思” 孫榮生;7

立足高段,開辟學生英語寫作能力培養(yǎng)的新渠道 嚴曉云;8

以聯(lián)想為翅膀,放飛學生的思維——基于聯(lián)想的小學英語思維能力培養(yǎng) 葛晨曦;9

合作中,你我共長——自主合作學習推動初中英語閱讀教學 何曉今;10

任務型閱讀,初中英語閱讀教學的破冰之旅 蔡美娣;11

“童本立場”下的英語“跨文化意識”滲透 黃玉梅;12

讓spell成為習慣——小學英語自然拼讀教學的幾點淺見 吳建芳;13

善于發(fā)現(xiàn)小學英語課本素材之美,發(fā)揮其內(nèi)在價值 成鳳;14

剖析角色扮演在英語會話教學中的應用 吳志超;15

新課標下英語口語教學的有效評價 張有梅;16

微課在小學英語教學中的運用 丁如梅;17

多媒體信息技術在小學英語教學中應用的探究 何美英;18

初中英語教學之學生語感的培養(yǎng) 鄒秋瀅;19

在朗讀中翩翩起舞——基于美的小學英語朗讀教學體驗 胡晨媛;20-21

入格—升格—風格——班隊課系列化研究初探 徐琳琳;21-22

淺析當前中小學生社會實踐活動及其多樣性 蔡書山;23

讓教育的種子在班主任的關愛中成長 尤靜斐;24

淺談分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用 陳啟兵;25

對小學數(shù)學綜合實踐活動課的認識 陳明;26

小學數(shù)學教學中關于“找規(guī)律”問題的基本特點及有效實施對策 李鳳芹;27

板書:小學數(shù)學課堂里的一縷陽光 錢春芳;28

情境教學,走“近”學生 王青;29

學案導學教學模式在初中數(shù)學教學中的實踐 徐守群;30

培養(yǎng)學生數(shù)學情感,提升數(shù)學學習成效——以《圓的認識》教學為例 莊周建;31

初中數(shù)學開放題教學策略舉隅 魚兆榮;32

淺談小學中高年級數(shù)學作業(yè)設計的有效性 徐娟;33

小學數(shù)學課堂如何實現(xiàn)激趣教學 姜林;34

小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新的三大走向 張麗;35

數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問的有效途徑 孫珵;36

初中數(shù)學課堂教學中探究活動的策略 夏春香;周安飛;37

“一案兩課”先學后教數(shù)學課堂教學思考 許秋香;38

試論小學數(shù)學趣味性教學的幾種有效方式 黃燕蘆;39

淺析小學數(shù)學解決問題方法的多樣化 方莉;40

運用現(xiàn)代信息技術打造小學數(shù)學高效課堂的探析 胡海香;41

論“對話教學”法在小學數(shù)學教學中的運用 劉麗;42

小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)探究 朱琴琴;43

如何培養(yǎng)小學生數(shù)學邏輯思維能力 鄒李華;44

多元抓手,建構(gòu)高效課堂 胥健;45

淺析小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性 陸素娟;46

小學生寫字教學的有效性研究 李擁民;47

淺談新課程理念下小學語文課堂導入設計 畢生;48

淺談小學語文閱讀能力的培養(yǎng) 韓文峰;49

加強課外閱讀 提高閱讀質(zhì)量 陳志國;50

緊扣詞語,讓低年級閱讀教學回歸本真 王亞飛;51

搭建實踐平臺,讓整體性感知充滿語文味 毛菲;52

個性化角度的小學語文作文教學探究 吳曄;53

兒童文學在小學語文教學中的應用建議 李德成;54

淺談如何使練筆訓練更有效 胡愛琴;55

延時評價在小學語文課堂教學中的運用 喬留芳;56

初中語文教學中合作學習的策略 洪祥慶;57

簡筆畫在小學語文教學中的運用策略 黃松琴;58

小學語文作文教學的個性化教學分析 徐嘉嫻;59

蘇教版小學語文教材兒童文學作品編選情況分析 王麗;60

小學語文教學中的情感教育及其實施策略 鄭晴;61

小學語文教學開展探究性學習的探討 陳敏;62

淺談小學語文教學中的差異教學 柏靜靜;63

淺析新課程下初中語文教學中的情感教育 朱芳;64

強化語感訓練對小學語文教學的價值 蘭麗花;65

簡析小學語文識字教學策略 李箐;66

初中思想品德課案例教學模式 葛大朋;67

加強德育,讓初中思想品德教學結(jié)出碩果 顧菊萍;68

小學品德與社會課的教學策略新探 唐海燕;69

高三物理一輪復習構(gòu)想 朱梁權(quán);70

初中物理教學生活化的認識與實踐 張琳;71

初中物理教學中有效性學習的探討 徐新富;72

如何將信息技術與高中物理教學相融合 曾鈺輝;73

淺析初中物理探究性實驗教學 王澤駿;74

初中信息技術課堂有效教學的思考 迮嫻;75

淺析小學信息技術課程的特點分析及教學建議 楊建軍;76

淺談化學實驗課堂教學效率的提高 張敏志;77

初中生物課堂生活化教學管窺 王建明;78

項目教學法在計算機課中的應用 伏宜榮;79

如何進行初中地理地圖的教學 曾金瞵;80