社會心態(tài)是在一段時期內(nèi)大部分社會成員所表現(xiàn)出的普遍的社會態(tài)度、心理感受、價值觀念的總和。“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”是黨的十九大報告提出的重要內(nèi)容，對于人的精神素養(yǎng)提升以及中國特色社會主義深入發(fā)展具有重要作用。大學生是社會主義事業(yè)的接班人，是否具有積極的社會心態(tài)，不僅關系到自身的心理健康和全面發(fā)展，更關系到祖國未來的發(fā)展。

家校社協(xié)同是多主體共同參與的育人模式，這種模式聚合了不同主體的資源，在大學生積極社會心態(tài)培育中具有重要的價值。通過充分關注家庭、學校及社會中心理健康教育工作資源的整合，發(fā)揮環(huán)境中各個因素的心理健康教育價值，構建家校社協(xié)調(diào)體系，為大學生積極社會心態(tài)的培育系好“安全帶”，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一、家校社協(xié)同對大學生積極社會心態(tài)培育的價值意涵

（一）營造良好的家庭氛圍，提升家庭功能水平

家庭依然是大學生成長過程中重要的心理支持來源，良好的家庭功能對大學生積極社會心態(tài)發(fā)展有促進作用。良好的家庭氛圍可以幫助大學生習得正確的人際交往能力，增強自信水平，促進心理健康，建立積極向上的社會心態(tài)。同時，由家庭成員提供的社會支持是大學生社會支持的重要來源，來自父母的社會支持可以幫助大學生更好地走向社會，自尊自信，實現(xiàn)個人發(fā)展。

（二）加強學校心理健康教育，預防為主，防治結合

學校是大學生社會化的搖籃，對大學生的人生觀、價值觀與世界觀的塑造具有不可替代的作用。但是，我國目前的教育體制仍受“應試教育”主導，尤其是中小學，重“智育”，輕“心育”，這不利于未成年人心理素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的形成。因此，積極社會心態(tài)的培育中“家校社”協(xié)同應站在更具整體性、全局性、連貫性的高度，將大學生的發(fā)展從小學、中學、大學等不同階段聯(lián)系起來，整合家庭、學校和社會的各方面資源，深入落實“立德樹人，防勝于治”的理念，對于推動大學生健全人格的形成大有裨益。

（三）完善社會心理健康支持體系，創(chuàng)設健康社會環(huán)境

社會教育是一種社會事業(yè)，一種具有學校性質(zhì)的指導活動。建立協(xié)調(diào)聯(lián)動的社會心理健康教育工作體系可以充分利用社會各宣傳單位對心理健康教育進行多角度、多層次、全覆蓋的宣傳，貫徹落實《青年發(fā)展規(guī)劃》中的各項要求，逐步建立健全青年發(fā)展規(guī)劃體系，形成全社會關心、支持青年發(fā)展的良好氛圍，推動大學生積極社會心態(tài)的培育。

二、家校社協(xié)同對大學生積極社會心態(tài)培育中的困境

（一）家庭教育理念有待轉變

“家校社”協(xié)同建設中家庭教育理念滯后是一個重要問題。許多家長對孩子的心理健康與社會心態(tài)培育認識不足，心理健康教育意識淡薄，沒有專業(yè)的家庭教育知識，教育引導方式不當，加之父母離異、家庭暴力、親子沖突等問題的持續(xù)上升，導致部分孩子出現(xiàn)了心理問題。通過對家庭心理健康教育的問卷調(diào)研數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，導致大學生出現(xiàn)心理健康問題的原因，很多是與原生家庭的教育相關，但家長的就醫(yī)意愿不強、沒有就醫(yī)意識，也不愿意直面孩子心理健康問題，由此演變成心理危機、心理疾病，進而對大學生積極社會心態(tài)的培養(yǎng)帶來影響。

（二）學校教育力度有待加強

目前學校在大學生社會心態(tài)培育方面關注度不夠，主要關心大學生心理健康的狀況。大學生心理健康與社會心態(tài)培育關系密切，但是又不盡相同。心理健康教育是積極社會心態(tài)培育的基礎。當前我國大學生心理健康的目標定位仍然是不夠清晰明確，心理健康教育的開展依然不足、力度不夠，內(nèi)部管理機制依然不健全，不同階段學生的學業(yè)負擔、就業(yè)壓力還比較嚴重，以學生為本的理念還沒有真正落實到位。個體的心理發(fā)展是階段性和連續(xù)性相統(tǒng)一的過程，而目前大學生心理健康教育目標僅僅建構在初級目標上，未建構起發(fā)展性目標。只有各個階段的心理健康教育目標能夠承上啟下，才能更好達到學校心理健康教育的總目標，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和積極向上的社會心態(tài)。

（三）社會重視投入有待提升

當前社會各方聯(lián)動不夠，相關部門的聯(lián)動機制不暢，以信息化為手段的大學生社會心態(tài)管理體系還沒有建立起來，有中小學就存在心理健康問題的學生“帶病”進入大學后，其心理問題并未受到關注，容易造成失管狀態(tài)。另外。導致學生出現(xiàn)不良社會心態(tài)的原因各不相同，問題形成復雜、多變。單從大學生心理健康角度來看，所引發(fā)心理問題的原因多種多樣，學業(yè)壓力較大、朋輩交際困難等容易引發(fā)心理問題；家庭中父母代際問題、家庭關系處理容易引發(fā)心理問題；社會中適應障礙、情感困惑等容易引發(fā)心理問題。因此，復雜的成因與各不相同的引發(fā)機制給“家校社”協(xié)同帶來阻力，從而影響大學生積極社會心態(tài)培育的體系的建立。

三、家校社協(xié)同對大學生積極社會心態(tài)培育的路徑

（一）以家庭為基礎，做好心理預防“家庭課”

從家庭的角度說，父母是孩子的第一任老師，良好的親子關系是建立積極社會心態(tài)的首要因素。與學業(yè)相比，融洽的親子關系是大學生健康成長的前提，也是教育引導的情感基礎。大學生希望能得到更多的認同、理解和信任。家長要認同孩子的想法、選擇、情感甚至錯誤，學會站在孩子的角度思考問題。比如，當孩子有學習壓力時，和他們站在一起解決問題；給孩子更多的自主空間；保護孩子隱私……尊重他們的獨立人格、思想，允許他們適當犯錯。

大學生時期是人生觀、價值觀與世界觀塑造的關鍵時機，家庭教育的核心是進行價值觀的引領。大學生的成長過程中會出現(xiàn)很多問題，而大多數(shù)問題家長們不會太過在意，認為這些問題都會隨著孩子長大自己解決，其實這樣的觀點是錯誤的，有的時候，正是因為家長們的疏忽，導致孩子出現(xiàn)心理問題。真正的成長體驗，來自于實踐中的不斷積累和經(jīng)歷。因此，需要給大學生更多的實踐機會，既可以是課外活動，也可以是家庭生活和社交網(wǎng)絡的經(jīng)歷，在實踐中，教會他們?nèi)绾巫龀稣_的決策和如何順應變化的環(huán)境，滲透和塑造大學生的人生觀、價值觀與世界觀。

（二）以學校為重點，創(chuàng)新學校教育“新生態(tài)”

學校應建立“三位一體”的心理健康教育創(chuàng)新體系，即以“三大課堂、心理文化、社會服務”為模塊，以全面提升大學生心理素質(zhì)與積極社會心態(tài)為導向的教育體系。再這個體系中應以課堂教學為主陣地、以心理文化為育人環(huán)境、以社會服務為促進學生社會化的載體，相互交融，發(fā)揮學校教育在人才培養(yǎng)中的整體效應。在學生的思想政治教育與心理健康教育工作中，以理念創(chuàng)新為先導，堅持以人為本，健全人格，全面發(fā)展。三大課堂是學校課程、朋輩教育和網(wǎng)絡課程的三大課堂教學體系，以各學校課程為核心，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，弘揚積極社會心態(tài)。第二課堂以廣大學生為主體的朋輩教育活動體系，借助優(yōu)秀的學生社團，使積極社會心態(tài)培育覆蓋到學生們的課外生活中。朋輩心理輔導在大學生積極社會心態(tài)培育與心理健康教育中具有重要意義。同學之間的互助有著天然的優(yōu)勢，同學之間共同學習和生活，生活節(jié)奏相對一致，相互交流和溝通更為頻繁。第三課堂以構建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程為重點，加強積極社會心態(tài)培育傳播力度。

（三）以社會為延伸，營造溝通合作“大氛圍”

復雜的家庭情況是影響各年齡段大學生心理健康發(fā)展的重要因素，不良的家庭環(huán)境應該引起我們的警覺，積極尋求打破困境的方法。因各家庭的經(jīng)濟條件、家長文化水平不同，即使家長樹立了正確的教育理念，也難以落實家庭積極社會心態(tài)培育的目標。因此，各部門需要立足工作職責，為家長提供積極社會心態(tài)培育與心理心理健康教育方面的服務與指導，促進校方與家長積極協(xié)作，引導家長樹立正確的教育觀，搭建溝通橋梁，提供相關的家庭教育資源，如視頻指導、線上教學課程等，同時應定期開展專注于積極社會心態(tài)培育與心理健康教育方面的家長講座，傳播教育方法的同時給予家長們一個可以互相交流、分享教育經(jīng)驗的平臺，自上而下形成縱向深入的家校合作網(wǎng)絡。推動社區(qū)家庭教育指導服務站點建設，引導家長關注孩子的心理發(fā)展，樹立科學養(yǎng)育觀念，尊重孩子心理發(fā)展規(guī)律，建立對孩子成長的理性的預期，積極開展親子活動，融合到家校合作網(wǎng)絡當中，集合社會多方力量，關注大學生積極社會心態(tài)培育工作。

心理健康教育是積極社會心態(tài)培育的重要抓手，可以不斷擴展新平臺，構建學生心理文化體系，積極培育以“自尊自信、理性平和、積極向上”為理念的心理文化氛圍，提升校內(nèi)師生心理健康意識。通過倡導“5˙25”（我愛我）等大型活動，培育學生積極參與的活動氛圍；通過網(wǎng)絡、微信、短信等新媒體平臺，增強心理文化的時空覆蓋性；通過心理話劇、心理詩朗誦等文藝活動，在學校中營造濃厚的心理文化。

社會心理服務體系建設任重道遠，需要積極探索社會心理服務的有效模式，完善覆蓋全人群全生命周期的社會心理服務體系，推動服務網(wǎng)絡實現(xiàn)全覆蓋，提升服務措施的精準有效性，打造積極社會心態(tài)培育的品牌項目。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://m.k2057.cn/w/qt/34236.html